何夕：“不是關心，是害怕。”

　　她眼裡的世界像被大雨洗刷過一遍，空無一物，連氣溫也保持在絕對零度。

　　“純粹自私的那種害怕。或者說，自我保護。”

　　黃新鴻聽出何夕情緒不對，及時幫腔：“何夕她典型的刀子嘴豆腐心，時雨，你不用往心裡去。”

　　時雨心領神會，笑一笑便隨口把這個話題跳了過去。

　　“以後會注意的。”她說著，聲音漸漸低過衰弱的雨，“反正，‘以後’也沒剩下多久了。”

　　對於她的喪氣話，何夕會作何感想，這一點時雨不得而知。身側人的靈魂迷失在了雨中，久久徘徊。

　　福利院和南禹理工不在同一個方向。

　　何夕請師傅在兩條路線的分岔點放她下車。

　　“師傅，借下車上的傘。”

　　“你是要走回去？”

　　“對，不能再辛苦你繞遠路了。”

　　倔徒弟心裡想著自己，黃新鴻別提多感動。

　　“那你小心，到了給我們報個平安。”

　　“好。”

　　明知“我們”包括了時雨，何夕仍然毫無顧忌地答應了下來。

　　她撐著傘，送別遠去的商務車。

　　何夕向空中道了聲“晚安”，輕聲哼唱起她從時雨那裡學來的音律，轉身踏上歸途。

　　她背影蒼涼，步履遲緩，隻身走入這場荒蕪的夜雨。

　　第16章 15不等式

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　　臨九月末的那幾天，何夕以一次性賺夠畢業用的志願時長為目的，報名參加了學校與福利院聯辦的助學活動。

　　要說她為什麽偏偏選這個，那還得怪其他志願活動太吃力，哪比得上教小孩子認兩個字這樣輕松的好事。

　　這天，志願者集合在福利院的綜合樓前，等待“一對一”的指導員為他們安排工作。

　　她與人群相斥，孤身隻影站在邊緣。

　　何夕是有備而來的。她早先便和時雨串通好了，讓她帶自己渾水摸魚，將志願時收入囊中。

　　“久等了，小何老師。”

　　短衫短褲的女生言笑晏晏，熟稔地搭上何夕的肩。

　　“……你遲到了。”

　　何夕默默挪開那快壓垮了她的重量，細數時雨的不是。

　　“用詞不當，罪加一等。”

　　時雨悟性高，立刻得出何夕不喜歡“老師”身份這一結論。

　　但凡多了解一點何夕，就很好拿捏她的心理。一旦她忽然說些看似冷笑話的言論，那絕對代表她就是這麽想的，而非源於幽默。

　　“這可是我的地盤。”時雨假嗔，帶著何夕往樓裡走，“你一來就反客為主，不太好吧？”

　　今天何夕眼中只有KPI，無心與時雨打趣：“趕緊的吧，告訴我要幹什麽，乾完收工。”

　　何夕要是翻臉，能比翻書還快。

　　所幸，時雨對她挺有一套。

　　“回稟陛下，我已經按照您的吩咐，找了全院最聽話最聰明最好教的孩子，確保讓您舒心。”

　　何夕自動過濾了她話中的戲精成分，提取有效關鍵詞：“……這還差不多。”

　　她們走進一間多功能教室。

　　小女孩約莫十一二歲，乖巧地坐在輪椅上，鼻梁上架副黑框眼鏡，眼睛水靈靈的。

　　“小滿，”時雨叫她的名字，向她介紹門口那位高冷矜貴的撲克臉，“這位是來給你上課的何夕姐姐。”

　　女孩看了眼何夕，眸子比剛才透亮。

　　小滿：“是，《越人歌》裡的那個何夕嗎？”

　　時雨：“對啊。”

　　初見時的情景在何夕眼前一閃而過。

　　她挑眉問：“時雨，你教的？”

　　“嗯哼。”

　　得到肯定的回答，何夕不由得同情起這個身患殘疾的小孩：孩子才多大，何苦受一個狂熱文青的荼毒……

　　“你好，何夕姐姐。”小滿小聲向她問候。

　　何夕走過去蹲下，面無表情地握握手：“你好，小滿。”

　　道理她懂，面對小朋友應該親和地笑一笑。

　　可笑不出來就是笑不出來，沒有理由。

　　就此進入授課時間。

　　小滿攤開桌上的初中數學習題冊，滿懷對知識的渴望，直勾勾看著她們。

　　“時雨。”何夕橫眉冷對，低聲在時雨耳邊發難道，“我說過我不想教數學。”

　　時雨撓撓耳根，笑得勉勉強強：“小滿在數學上有天賦……”

　　何夕：“我可沒有。而且我不學數學好多年了。”

　　日語系最大優勢：不用學高數。

　　“你先試試看，不行換我上。”時雨和她打包票。

　　何夕：“……姑且信你一回。”

　　事已至此，死馬也當活馬醫。

　　相較別人溫馨有愛的教學輔導，何夕這邊的情形更像是小滿的單機刷題。小孩樂此不疲地發掘數學的魅力，但何夕只能看到一串索然無味的數字和符號。

　　知識不用就會退化，何夕現在的數學水平，不忍直視。幸虧小滿強大到了能自己解決一切疑問的地步，省了她不少心。

　　何夕唯一不太滿意的地方：略微無聊。

　　身旁的時雨在看書，梧桐書簽一下一下輕敲著桌面。

　　何夕不動聲色地碰了碰她的胳膊。

　　“挪過來點。”她使了個眼色，“我也想看。”

　　“唰——”平攤的書籍飛奔到她手邊。

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