翻過幾條後，頁面停留在某個黑色頭像上。

　　黑色頭像新發的朋友圈，文案寫著：【右手受傷，怎麽記筆記。】

　　下面還甚至還鄭重其事地配了一張圖片。

　　圖片上，這人包著繃帶的手艱難地握著筆，桌上的筆記本頁面空白一片。

　　……

　　這黑色頭像出現的姿勢太突兀。

　　他差點忘了自己加了虞尋微信好友這件事。

　　雲詞在這條朋友圈上停留了幾秒，然後本能作祟，反應過度，直接反手關了微信。

　　只是關閉微信後，那張照片還是在腦海裡揮之不去。

　　他無可避免地想起，這人是因為他才受傷的。

　　大課休息間隙，臨近下節課上課前。

　　原先出去的人都陸陸續續又回到班級。

　　一班全體同學整整齊齊坐在自己的那一側位置上，看到二班班長冷著臉穿過中間那條“三八線”，走進了他們一班的區域裡。

　　手裡還拿著什麽東西。

　　有人埋頭，互發私信。

　　[？]

　　[有沒有人看清了，是什麽東西？]

　　[戰書吧。]

　　[這戰書密密麻麻的，字好多，看不清。]

　　[可能三言兩語不足以表達彼此之間的仇恨。]

　　[……]

　　虞尋坐在後排，和班裡其他人隔開了一些距離。

　　雲詞走到最後排，居高臨下地站在虞尋面前，不知道的還以為他想來找事——這架勢實在和高一那會兒，他甩成績單的樣子沒什麽區別。

　　——“啪”。

　　但這次甩在虞尋面前的，是一份字跡工整的課堂筆記。

　　“剛寫完，”雲詞甩完筆記本之後，用一種“你愛要不要吧”的語氣解釋說，“突然看這本本子不順眼，不想要了。”

　　虞尋單手拎起筆記本，順便翻了下，他每一頁都停留了很久，似乎掃得極其認真。

　　然後他用極其不認真的語調說：“……沒事，我看著挺順眼的。送我的？”

　　雲詞抿著唇：“是不想要了。”

　　他堅持說，“不是送你。”

　　虞尋“哦”了一聲：“那就是送我了。”

　　“……”

　　媽的。

　　這人聽不懂人話。

　　雲詞懶得再說。

　　反正筆記送到了，他們倆之間算扯平。誰也不虧欠誰。

　　就在雲詞準備轉身走人的時候，虞尋散漫的聲音又響起：“不過我在聽課過程中還有些個人的觀點和注解，不方便拿筆，需要找個人幫忙寫寫——不知道哪位好心人願意幫我這個忙。”

　　哪個好心人也不可能是他。

　　……

　　雲詞這樣想著，轉身的動作卻還是不受控制地停住了。

　　上課鈴響。

　　下半場課程開始，法制史老師捧著水杯回教室。

　　他低頭看課件，找到上節課沒講完的那頁，等他調整好再抬起頭，發現原先相隔大半個教室的某兩名學生居然破天荒坐一塊兒了。

　　法制史老師看了一眼，又看了一眼。

　　他開始正式講課，沒說兩句話，又沒忍住看了一眼。

　　如坐針氈的雲詞：“……”

　　“咳，”法制史老師收回自己縹緲的思緒，“好，那麽我們繼續看啊，上節課提到清末的大規模修律，這背後其實是被時代裹挾的被動選擇。”

　　“（一）預備立憲的背景與指導原則……”

　　這都是他昨天提前預習過的內容，他聽得左耳進右耳出。

　　雲詞面前擺著兩本筆記本。

　　法制史老師往課件上標什麽，他就在筆記本上重點抄一遍，抄完一本抄另一本。

　　其中一本是虞尋的。

　　就在前一頁上，還有虞尋的字。凌厲且潦草。

　　這人筆記做得很簡潔，經常把一長句話濃縮成三兩個字，如果不是雲詞對之前的知識點印象深刻，就算在路上撿到這本筆記，都看不懂這筆記的主人到底學的什麽鬼專業。

　　大學教室的座椅不像高中，兩個座位一起，每組中間會單獨隔開。上大課的教室像會議室一樣，一長排之間沒有任何空隙。

　　他頭一回挨著虞尋坐。

　　高中的時候兩人不同班，一班和七班之間，甚至連教學樓都不在同一棟。

　　打死他也想不到他和虞尋之間，會有今天。

　　法制史老師往下講，講到第二節 。

　　虞尋用筆敲了敲桌面，提醒：“這句記一下。”

　　雲詞也用手裡的筆敲了下面前的筆記本，回應：“寫了，沒瞎的話自己看。”

　　虞尋：“我還想寫句個人觀點。”

　　雲詞：“說。”

　　有屁快放。

　　虞尋指揮：“在這，就這個空白的位置，補一句。”

　　“‘這老師講得還不錯’。”

　　雲詞：“……”

　　虞尋還在繼續：“還有這裡，橫批，‘這段簡單，好記’。

　　“還有這裡，就寫‘這個知識點大概率不會考，記了應該也沒什麽用’。”

　　雲詞：“……”

　　這就是你所謂的觀點和注解。

　　他剛才為什麽不直接轉身走人。

　　半晌，雲詞咬牙問：“你還有什麽亂七八糟的東西要寫。”

　　虞尋大概是為了更方便指揮他，一隻手撐著下顎，斜側著頭，視線沒對著前面的投影儀，反而一直在盯著他。

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