下午的課是語文課，語文課從漢語拚音學起。

　　拚音又從字母表學起。

　　字母一共二十六個，每一個字母有大寫、小寫。

　　“Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg ···”

　　語文老師手拿粉筆，用尺子比劃著在黑板上畫出了四線三格，然後按音序在格子裡面寫下二十六個拚音字母的大小寫。

　　邊寫著，邊回頭看了一眼，他發現下面每一雙眼睛都閃爍著求知的渴望盯著黑板，他感到非常滿意。

　　但又覺得好像有一點不對勁的地方。

　　噢！語文老師恍然大悟般轉身面對同學們，教起了大家坐姿。

　　“同學們，我們端正一下坐姿！頭要正，肩要平，背要直。你們看，那位女同學就坐得很標準！”

　　老師一邊說著，同學們一邊扭頭、抻腰，等到老師說到有個同學坐姿最端正時，都紛紛順著老師目光所指偏頭看去。

　　“那位同學，你可以站起來一下嗎?”

　　老師指令下達，教室後排的一個女孩子慢慢站了起來。

　　大家這才知道坐姿最標準的人竟然坐在教室最後排，所有目光向後面集中了去。

　　而寬昭不用往後看，因為老師眼裡坐姿最標準的同學就在他旁邊，就是他的同桌。同桌站起來後，他偏頭仰視了一下。

　　老師心裡也想著，這位女同學應該坐到最前排來，以便所有同學都能夠看見她，向她學習坐姿。

　　但他沒有立刻給這位女同學換座位，換座位有換座位的講究，不能單單考慮一個人的坐姿。

　　他面帶溫和笑意地首先問道:“你叫什麽名字?”

　　“黃英！”看著羞羞答答的人兒，回答起問題來不含糊，大大聲聲地說出了自己的名字。

　　“黃小英！”寬昭心裡默念了一遍剛剛無比清晰地聽到的名字，自己在中間加了個小字。

　　緊跟著名字後頭又默念了一句:“臭小屁！”讓他這樣吐槽的直接原因是同桌說得一口標準的普通話，但是吐槽的源頭另有說法，他還記著她不讓他看自己名字的那回事呢。

　　“黃英！”全班同學都清楚地聽到了女孩說出自己的名字，不管是否會有什麽表示，他們心裡頭都比較服氣這個女孩子，僅憑她能夠那麽大大大聲、清清楚楚、標標準準地說出自己的名字，更別說這可是當著老師的面、在眾目睽睽之下呢。

　　今天在課堂上被老師點到站起來回答問題的同學當中，就數這個女孩子最出彩了，雖然現在這個問題很簡單，只是問她的名字。

　　實際上，早在早上第一節課時，全班同學自我介紹環節因為同學們羞於上台，勉強上台又說不出話來，因此而略過了，換成了老師點名，被點到的人答到，並上台亮個相，向大家問一聲好。

　　輪到黃小英上台時，她雖然只是輕輕軟軟地說了句“大家好”，大家當時甚至沒怎麽聽清。

　　但是，她說完之後卻又對著大家鞠了一躬。

　　向大家鞠躬的，她可是頭一個。

　　那節課負責點名的范老師很是高興，高興著有一個這樣好教養的同學在自己班上，不禁滿意的帶頭鼓起了掌。

　　大家發自內心地跟著鼓掌，但是卻因為頭一次鼓掌，響聲稀稀拉拉的，很不整齊。

　　范老師見狀，立馬就教給大家兩長三短為一次的鼓掌節奏。

　　大家第一次學會鼓掌就是因為這個名叫黃英的同學。

　　如今，

語文老師貌似對黃英同學也是滿意的不行，實在是黃英同學有太多的與眾不同之處了。　　黃英說了自己的名字後，語文老師笑道:“好！你的普通話聽起來很標準！”

　　這個話黃英似乎不知該怎麽接，也就沒有說話。

　　語文老師又道:“你在外地讀過書嗎?”

　　黃英搖頭。

　　語文老師又道:“那麽你的普通話是跟誰學的?”

　　黃英終於開口道:“媽媽教我的！”聲音清脆響亮。

　　“哦！”語文老師恍然大悟的樣子，又道，“坐姿也是媽媽教的，對嗎?”

　　黃英低下頭道:“是。”聲音又變得軟軟嚅嚅。

　　語文老師點了點頭:“嗯！請坐吧黃英同學。”

　　樹立好了現成的標杆，下面的事情就好辦了，語文老師最後交代大家:“要向黃英同學學習哦！”

　　他指的不單單是坐姿，否則他就會說“大家要學習黃英同學的坐姿”了。他還希望大家學習黃英的說話，學習黃英同學一切得體的表現。

　　之後，語文老師轉身繼續在黑板上畫好的四線三格裡寫字母。

　　寫完之後，他開始教大家讀法。

　　“啊，波，呲，得，額，佛，哥，……”

　　之後，語文老師布置了隨堂作業，讓同學們抄寫所有字母，每個字母寫一排。

　　布置完了作業，正準備好整以暇地監督大家寫作業，卻見底下的學生們你看看我，我看看你，沒有馬上開始寫作業的意思。

　　語文老師悟到了問題的關鍵:“你們都買了拚音本沒有?是不是都還沒有?”他湊到了第一排，問話時不經意間噴出了幾滴口水而不自知。

　　他面前的同學臉上就遭殃了。

　　語文老師看這個同學的反應，是那麽的無辜，再看其他同學，也是一副茫然無知的樣子。

　　實在是他們還不知道什麽是拚音本，為什麽要買拚音本……開學第一天，老師又沒有交代過，可以理解。

　　不過有一個同學是例外。

　　只見教室後排的黃英同學桌上放著一個作業本，已經在提筆開寫了。

　　她寫字時微微低頭，坐姿照樣不亂。

　　寬昭當然第一個發現同桌有作業本，全班同學都沒有就她有了，寬昭頓時有些傻眼。

　　轉而百無聊賴起來。

　　說實話，對同桌知道的越多，越感到其與眾不同。

　　因為早上的小小誤會而心生的一絲嫌隙，漸漸在不知不覺中消去了，對同桌的看法漸漸和大家一樣，只剩下了仰望和敬佩。

　　他比其他同學還更多出來一絲驕傲，因為這樣一個老師和同學另眼相看的人，恰好是自己的同桌。

　　也正是因為在正反兩個極端間這樣令人猝不及防的轉變，讓寬昭感到有一些無所適從，因而驚異、傻眼之後變得百無聊賴。

　　他一隻手撐著腮，腦袋歪向一邊。

　　這時，忽聽見旁邊“嘶啦”地一聲，頓了頓似乎怕吵到別人，控制著動靜輕輕的“嘶……”

　　最後動靜消停了，半個作業本也出現在了他的桌子上。

　　他還沒來得及偏頭去看，耳朵邊響起同桌黃英的嚶嚶細語:“我的作業本分你一半！”聲音低沉急促到只有他剛好可以聽見。