襄城夾起鴨蛋黃往殷清風嘴邊塞去，“哥哥，我們一會兒去滑冰啊~~~”

殷清風含糊的說道:“下午去。”

“為什麽啊，我們上午做什麽?”襄城有些小失落。

其他妹子也不解的看著殷清風。

殷清風囫圇咽下後，“從今天開始，每天上午你們都要備課。想要玩什麽，都安排在下午。”

“備課?”襄城指著自己的鼻子，“月麗也要備課嗎?”

殷清風反問道:“你當初去山莊時，教你讀書的月眉姐姐多大?”

“十三啊，怎麽了?”襄城有種預感。

“就是嘍。”殷清風說道:“過了這個元日你也十三歲了，從明年開始，你也要做老師了。”

雖然預感到了，襄城還是吃驚的再次指著自己，“月麗要做教師?”

魚娘等人對這個決定也很意外，將視線從襄城身上移到殷清風那裡。

殷清風道:“所謂蒙學宮，只是讓承乾阿弟他們啟蒙。之前教的《弟子規》等和算學已經足夠了，剩下他們要學什麽，那不是我們的事，而是由你阿耶來決定。

這些內容你都學兩年了，說倒背如流都不誇張，你難道還想再從頭學一遍不成?”

聽殷清風表揚了她，襄城的眼睛笑成了月牙兒，“嘻嘻，做教師就做唄。”她像是想起什麽來了，“幼娘明年也十三了，哥哥要她也做教師嗎?”

殷清風點了一下襄城的鼻子，“就你機靈。”他轉向月眉等人，“明年新學期開始後，幼娘和妮子去教幼兒堂的孩子，月麗和繁星教算學，月眉和魚娘教語文。

明年夠七歲的皇子皇孫們，單獨一個班級，由月麗和魚娘去負責;原先那些孩子由月眉和繁星教導。但他們要增加新的學習內容。”

要給阿弟阿妹和叔叔姑姑做老師的襄城很興奮，“他們要學什麽啊?”

“地理和歷史。”

魚娘道:“自古文史不分家，學文之人無不讀史，但這地理...”

殷清風道:“如果你從長安出發一直往東直到大海，你會經過哪些州縣?”

魚娘想了想，求助般的看向妮子。

妮子能說出個大致來，但郎君既然有意要單獨成立一個課程，必定有用意的。她說道:“還是請郎君來解惑吧。”

殷清風衝他笑了笑，“我編撰的地理課本，除了山川河流等，還有城池、交通等內容，以後還要加上氣候、民俗、物產、姓氏郡望、居民等。

學習《地理》的目的，是讓人們的視野不局限於一縣一村，坐在家中就能知道這天下是什麽樣子的。

比如說物產這一項。

某縣缺糧缺絲綢缺紙張，如果他手裡有一本這樣的《地理》，他就知道應該去哪裡買了。

再比如說，某人想遠遊，他就可以好好的計劃這兩年三年內都能去到哪裡、能訪問哪些名山大川、能欣賞到哪些民風民俗等等。”

對於妹子們來說，“遠遊”是一個敏感的字眼兒。妮子有些勉強的笑道:“經郎君這麽一說，還真有必要學習《地理》。”

月眉心裡也不好受，但她也是最支持殷清風的人。“郎君的意思是，以後梧桐學堂這邊也要增加《地理》和《歷史》嘍。”

“嗯。”殷清風道:“所以啊，元月這一個月我們都不會輕松，要挑選一些教師出來跟隨你們一起學習這兩個課本。等下一批派出去的學生，就可以在各地傳授這兩門學科了。

《地理》的內容還相對簡單一些，《歷史》就不同了。從三皇五帝，一直到武德八年，三千年的內容要學習。

但我的課本可做不到事無巨細，

只能編撰一些主要的歷史人物和歷史事件。若是有學生喜愛歷史知識，他們以後可以從別的夫子、別的典籍那裡學到他們想學的。學歷史，可以從古人身上發覺到他們是如何做到“正心、修身、齊家、治國、平天下。”的;學歷史，可以懂得如何做人:哪些人是“謙受益”、哪些人是“滿招損”。

“以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替。”

這句話對普通人來，當某個征兆來臨前，就知道某個朝代的國祚不會長久了，他就該想著如何保全他和家人的性命，或者是借機改變身份。

如，齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，願寄食門下。孟嘗君曰:“客何好?”曰:“客無好也。”曰:“客何能?”曰:“客無能也。”孟嘗君笑而受之曰:“諾。”

而對帝王來說，他是選擇中興皇權，還是坐視皇權滅亡。

司馬遷在《史記·高祖本紀》中有這樣一段記載。

劉邦說:“夫運籌帷幄之中，決勝千裡之外，吾不如子房;填國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人傑，吾能用之，此吾所以取天下者也。”

對有志成為朝堂上肱股之臣來說，他要知道自己應該具備哪些才能;對於帝王來說，他要學會辨別哪些奸佞之臣、哪些是忠君之臣、哪些是有氣節而無才能之臣、哪些是有才能而無氣節之人，然後再決定用不用他們，如何用他們。

學習歷史，無論是一國一城池，還是一花一世界，可以讓我們活得更加從容。

人總是急於爭辯，淡然下來想想，一時之短長又如何?任何一個在當下看來醜惡不堪的人，在他的時間之上，他的歷史之中，必定有值得體諒的地方。

就像魚娘剛才說的那樣，自古文史不分家。《孟子》一書是當做“文”來讀還是當做“史”來讀?

說它是“文”的理由是，裡面闡述裡孟子關於如何治理國家，更有修養、禮義、典章制度等的內容。

如《梁惠王下》所述，孟子在向齊宣王講述如何實行王政時說到:“昔者文王之治岐也，耕者九一，仕者世祿，關市譏而不征，澤梁無禁，罪人不孥。老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤。此四者，天下之窮民而無告者。文王發政施仁，必先斯四者。”

說它是“史”，它具備裡“史”的三要素:時間、人物和事件。

《孟子》書中出現的事件有兩種:一種是歷史事件，比如湯征葛國之事，是夏朝末年發生的一起重要事件，它是湯接下來進行“十一征”滅夏戰爭的開端。

另一種是君臣之間的故事。同樣是在《梁惠王下》中記載的:齊宣王向孟子問詢“賢者亦有此樂乎?”孟子向齊宣王舉了齊景公與晏子談論君臣同樂的故事。

對天下讀書人來說，無論是“文”還是“史”，都有太多的內容要學習。若是還混在一起學，那可就需要一個人皓首窮經了。

一個人的壽命有限、精力有限。

所以，我個人的觀點是，將文史分開。

喜歡做學問的、喜歡研究先人歷史的，可以單獨學習;而對於一個有志於參加科舉考試的仕子來說，先把要考核的內容精通了，再去學習他們感興趣的內容。”

襄城聽不太懂殷清風說的那些，要不是因為她崇拜和依賴殷清風，這一會兒早就昏昏欲睡了。

月眉、繁星和魚娘的學問也有限，不太明白其中的含義。但妮子就不同了，尤其是當她聽到最後一句話，她眼睛一亮，“郎君可曾向太子諫議過?”

殷清風歉意的看向四個懵懂的妹子。為了建造一個他理想的大唐，他自己都快魔怔了不說，身邊的妹子也跟著受罪。

“還不著急。事關取士這樣的大事，總要先驗證一下才能下決定。”

妮子見殷清風有自己的思量，也就沒再言語了。

上午的時間，殷清風將把準備好的教材發到妹子們的手裡，讓她們自己先看，有不懂的先記錄下來，最後集中講解。

午睡起來後，襄城就嚷著出發去滑冰。等到了魚塘時，寬闊的冰面上已經滿是玩耍的孩子。

唐代的史學家杜佑所撰的《通典》裡記載:早在春秋時，堪察加半島上就居住著滿族的先民，別稱叫做“流鬼人”的肅慎人，其俗多狗，慣使狗爬犁。

早期狗爬犁、馴鹿爬犁使用時像似舟、車、橇、棚、床，後期冰床、狗車、雪車、冰爬犁、柁床、雪橇、雪扒犁，而堅固，包鐵箍，無轅的疙瘩爬犁，最後幾經多變趨於一致後統稱為爬梨。

但爬犁這東西在長城以南就很少出現了。

上次取悅了妹子們後，殷清風就把簡易版的爬犁交給村民們製作，這才有了他們看到的熱鬧場面。

襄城和月眉還有些孩子氣，見到這麽人，她們也興奮了，“哥哥快來，咱倆一起。”“郎君，姐姐們，我們下去吧~~~”

殷清風把爬犁交給妹子們，等她們一個個的都滑走了，他自己則拿出兩塊木板綁到鞋子上。

使用冰鞋的滑冰運動起始於何時已無從查考，但據記載，我國在宋代就有了“冰嬉”活動。

《宋史·禮志》記載了當時宮廷中的一種遊戲:“幸後苑觀花、作冰嬉。”。“冰嬉”可以解釋為滑冰。

到了清代，滑冰時穿的冰鞋普遍裝上了“冰刀”，即把鐵條釘在木板上，再把木板綁在鞋底下，那時已有“單冰刀”和“雙冰刀”之別。

殷清風做的就是一雙雙冰刀的冰鞋。

對於初學者來說，滑冰時崴腳是避免不了的。

有可能是腳踝力量不夠，容易導致往外撇壓外刃;也有可能是冰鞋質量不合格，輪滑鞋整體上偏刃，直接導致腳往外撇，無法正常滑行;也有可能是身體重心不對，造成滑行姿勢不正確而導致崴腳。

但更重要的是，冰鞋護踝的位置太軟，支撐力不夠，練習滑冰的人腳踝力量也不夠，而導致偏刃現象。

殷清風不想妹子們崴腳摔跤，他就按照最原始的做法，把鐵條釘在木板上，再把木板綁在鞋底下。這樣以來，無論她們腳踝的力量夠不夠都不怕崴腳了。

等她們熟練的掌握了雙冰刀，他再推出單冰刀。

在襄城和月眉大呼小叫奮力滑動的時候，殷清風慢悠悠的從她們身邊滑過。他還扭頭呲牙道:“來追我呀~~~”

“啊~~~停下、哥哥快停下！你腳下的是什麽！月麗也要！”

月眉也跟著喊道:“月眉要、月眉要！”

剩下三個大妞兒雖然沒像兩個小妹妹那樣不矜持，但她們的鳳目也是連連閃動。她們的郎君總是會給她們帶來驚喜。

沒過多久，襄城和月眉的歡呼就更響亮了。正在玩耍的幼娘和薛禮自然是看見了，他倆丟下爬犁跑到殷清風的面前。

幼娘嘟著嘴兒，“阿兄，你是不是把幼娘給忘了啊~~~這麽多天不管不問的不說，有好玩兒的也不想著妹妹。”

薛禮心有同感的看著他的老師兼姊婿。

殷清風嘿嘿一笑，轉身取出木板交給他們，“有什麽話回去再說，我先幫...你過來，幫幼娘綁上。”

這麽好的機會，當然要薛禮來表現一番了。

幼娘像傲嬌小公主一樣，“不乾，就阿兄幫幼娘綁上。”

殷清風看著薛禮，“你怎麽得罪她了?”

為了能促進他倆的感情，可是單獨讓他們住在一棟樓裡的。怎麽這麽多天了，倆人還沒有產生情愫?

薛禮支支吾吾的。

幼娘怒氣衝衝的看了薛禮一眼，“他把幼娘的飯菜都搶著吃了不說，還不洗碗，都讓幼娘來做。”幼娘趁機告狀。

殷清風算是明白了，“就這個啊。”他錘了一下薛禮的肩膀，“他要是像你一樣每餐就吃那麽點兒，能長這麽健壯嗎?

再說了，你去問問，哪家的女娘不是洗衣做飯洗碗洗盤子的?”

幼娘感覺是自己理虧，但她還是說道:“就不管，反正是他欺負幼娘的。”

殷清風摸著她的頭髮，“飯菜不夠，就讓人多送些過去。 至於洗碗嘛，你們輪流來，今日你洗後日他洗。有矛盾了，要想辦法解決，而不是抱怨和發脾氣。”

“幼娘哪裡發脾氣了，”她又憤怒的看著薛禮，“他還半夜到樓上來敲門嚇唬幼娘呢。”

小男生不會表達自己，不都是這麽惡作劇的引起女生注意嗎?

算了，不參合了，頭疼。他們歲數還小，以後就好了。

“抬腳，阿兄給你綁上。”

巫山雲雨後，妮子看了眼因不堪征伐而睡去的魚娘後，打起精神說道:“既然郎君有意讓薛家小弟和幼娘妹妹結合，是不是要和兩邊的阿娘說一下。郎君這一走...也不知何時才能歸來呢。”

雖然已經盡興，但妮子的皮膚太滑嫩了，殷清風的手在妮子身上遊走，“你是擔心我走的這幾年，有人惦記幼娘這門親事?”

等李世民登基後，兩個子嗣都被賜婚的鄖國公府，必然要成為巴結的目標。尚未定下親事的幼娘，自然會成為爭取的焦點。

“這事兒我會和阿娘說的，要她不要著急。我是打算要撮合他倆，但也要看他們自己願不願意。若果我回來後，他們彼此喜歡對方，就把這事兒給定下來;若是不成，再另給她找夫婿也不晚，

幼娘轉過年來也不過十三歲，距離十八歲還有五年呢。五年內我早就回來了。”

妮子已經不關心幼娘的婚事了，她巴望著殷清風，“郎君打算這一走，到底是幾年呢?”

和郎君在一起，每一刻都是歡愉的。等郎君走了之後，也不知何時才能...

她的身體又熱了。