上次去韋曲，韋綱使用的只是一根普通的手杖，這次他拄著鳩首杖來，在殷清風看來，韋綱就是為了顯擺、就是為了“震懾”他。正好，他對鳩首杖的實物也感到好奇。

既然從人家身上長了見識，就順便抬一抬花花轎子，讓韋綱也美一下。

而那首田松岩的“手杖”詩，是拜托他魂越的福利，以前看過的內容可以隨時從記憶裡檢索出來。

或許別人見到了像高老太太的剛卯或韋綱的鳩首杖那樣的傳承之物，會感歎世家的底蘊深厚，但殷清風既不羨慕也氣餒。

單以瓷窯來算，包括製作出秘色瓷的越窯都被他掌握了，他還用羨慕別人嗎?除非他們能家藏帶有銘文的青銅器，否則，無論是玉器、漆器還是像長信宮燈那樣的生活器，對他都沒有吸引力。

他敷衍幾句韋氏族人對“手杖”詩的讚美，“現在時間還早，就由清風這個主人翁帶諸位客人到處走走看看吧。”

韋綱等人不知殷清風打的是什麽主意，他們這次來就是想把茶葉和書籍的事情確定下來。但殷清風開口了，他們裝作很感興趣的樣子，跟隨殷清風向外走。

一路上，殷清風隨口介紹梧桐新村、村民來源等，很快就來到了梧桐學堂外，“今日是梧桐學堂第一批學生畢業典禮，清風作為他們的主人和這座學堂的創始人，邀請諸位作為典禮的嘉賓和見證人。”

畢業典禮?什麽意思?

韋綱和韋津諸人在腦海裡畫了一個問號。

“畢”為二十八宿之一，也是古代喪祭時用以舉肉的木叉，還可解釋為古代祭服和朝服的蔽膝。

“業”?是學業的意思嗎?

南朝宋的范曄在注釋《後漢書·列女傳》時，就將“複不終業”的“業”解釋為學業的。

這樣的話，“畢”可以做“完成、完結”解，“畢業”就可以解釋為結束學業。

至於“典禮”嘛，是制度禮儀的意思。

像《後漢書·延篤傳》:“朝則誦羲文之《易》，虞夏之《書》，歷公旦之典禮，覽仲尼之《春秋》。”的“典禮”，就是指周公旦制定的禮儀制度。

那麽，“畢業典禮”就可以解讀為結束學業時的儀式?

這淮陽侯總是有驚人之詞啊~~~

等穿過學堂的大門，這些韋氏族人驚呆了。

韋津驚訝的問道:“敢問淮陽侯，這裡有多少學生?”

殷清風道:“最近清風也沒太關注，大概有三萬人吧。哦，這三萬學生裡有大約一半是三歲到七歲的孩子。”

“三萬！”

沉穩如韋綱、韋津、韋挺等人齊聲驚呼。

太可怕了！三萬人啊！

不說培養這些人，一年要耗費多少錢財，單說這三萬人裡，哪怕有一千甚至是五百人三百人能通過科舉考試...

現在大唐才多少官員?

這、這...以後大唐的官場上豈不是要充斥著他的心腹之人?

韋氏族人的腳步凌亂了，身體也不穩了。

他有謀奪天下之心?

他們呼吸急促了。

若真是如此，韋氏...

心中發笑，殷清風不緊不慢的解釋道:“這裡隻傳授最基礎的啟蒙書籍，這裡的夫子們是原先掖庭宮的宮女和罪婦，她們還教導不了科舉要考的五經。”

“呼~~~”韋氏族人感覺心臟又能跳動了。還好還好，不是參加科舉的，也不是謀奪天下。

掖庭宮的宮女和罪婦?那豈不是耽誤了韋氏的後人?

可當他們路過橫平豎直的學生隊伍時，臉色又變了。

他們大多數人見過大隋和唐朝的步戰士卒是什麽樣子的，

身邊的這些學生，除了沒有佩帶武器盔甲和身上沒有殺氣外，最少在軍紀上可以稱得上是一等一的悍卒了。這是何等的練兵之法?讓這些農家子猶如百戰雄師一般...還有農家女...天呐~~~連小娘也是這般！

他還敢狡辯不是要謀奪天下?

這些學生再教導一年半載，再配上兵器鎧甲，攻入長安，易如反掌啊！

韋氏族人極力掩飾卻掩飾不住的蒼白臉色，被殷清風看在眼裡。可他沒做任何解釋。怎麽解釋?連現代的幼兒園都是這樣教導孩子的，古人卻看做是天方夜譚一般。

這是時代的差距，是認知的差距，與他的能力無關。

不過，看這些韋氏族人的樣子，讓他想起一個小典故來。

《世說新語》:鍾毓、鍾會少有令譽，年十三，魏文帝聞之，語其父鍾繇曰:可令二子來。於是敕見。

毓面有汗，帝曰:卿面何以汗?毓對曰:戰戰惶惶，汗出如漿。複問會:卿何以不汗?對曰:戰戰栗栗，汗不敢出。

一個學生方陣就把他們嚇得“汗出如漿”“汗不敢出”，可見這時代的差距有多大。

不動聲色的，殷清風將他們帶到升旗台前，伸手引向東邊的台階式長條凳，“請諸位在此落座。”

本就內心顫栗的韋氏族人坐下後，心中更是震撼了。

四周是黑壓壓的人頭，偏偏一絲雜音也沒有。若不是從任何方向看去，他們都能看到筆直的一列學生隊伍，仿佛這些學生就不存在這天地間一般。

這可是三萬人呐~~~要經過什麽樣的訓練才能做到如此一般?

等月眉她們在升旗台的另一邊坐下後，殷清風接過喇叭登上升旗台。

此時的他，心情也是激動的。

建一座容納三萬學生的小學和幼兒園，還不足以讓他激動。他激動的是，這些學生就像蒲公英種子一般，將灑落到大唐各個州縣，培養出更多的蒲公英來。

巡視了一圈，他舉起喇叭，“今日，為了慶賀你們當中的某些學生從這裡結束學業，本侯特意邀請來名震天下的京兆韋氏的諸位長輩，做你們的畢業典禮嘉賓。

現在，用你們熱烈的掌聲歡迎他們！”

“啪”“啪”“啪”“啪”

整齊的九聲響，如雷一般震撼著韋氏族人的心。他們對這些學生的綱紀和殷清風的教導手段更加側目了。

“讀書是為了什麽?”

韋氏族人心中一靜，這個問題既簡單又深奧。

“或許大多數人會回答，為了個人前程、為了家族前程。

本侯想說的是，受光於隙見一床，受光於牖見室央，受光於庭戶見一堂，受光於天下照四方。

君子受言以達聰明也亦然。

或為一隅之偏聽，或為一室之邇聽，或為一堂之公聽。

所受愈小則所照愈狹，所受彌曠則所照彌博。

這幾句話可以理解為:讀的書越多，眼界就越開闊，心懷就越寬廣，對天地萬物萬理的認識就越全面。

你們在梧桐學堂讀的這兩年書，雖然不足以讓你們參加科舉考試，或許也不足以讓你們成為一代大學問者，但你們應該能感受到，讀書對一個人的益處。

讀書之後，你們不會因為一些齷齬就與人爭吵，也不會因一時之氣就與人爭鬥，你們明白什麽是仁什麽是義什麽是禮什麽是德。

匹夫之志不過是求一戶一家之溫飽，但你們讀過書，你們要有志向！你們的志向應該脫離你們自己本身、要脫離你們家庭的本身，你們要放眼天下、要胸懷天下！

如果你們沒有這樣的志向。”

他停頓下來，掃視著操場，“那你們就聽從本侯的安排！

三年前，你們和你們的父祖家人一樣，是佃奴、是賤籍。三年來，你們住的、你們吃的，比一品的親王國公還要好！是大唐太子給了你們這一切！你們要回報大唐太子！”

李世民?這些是李世民讓他做的?

天呐，這就更可怕了！

原來，李世民不但正面在朝堂上掌控權勢，早在暗中還另有籌謀！他要做什麽！他要這些孩童少年做什麽?

而一直為李世民暗中奔走的殷清風，同樣可怕！

這樣的事情，李世民沒有交給長孫無忌去做、沒有交給程知節去做、沒有交給房玄齡去做、沒有交給李靖去做...偏偏交給他來做...李世民是要多信任他啊~~~

還好還好，他們已經投效了殷清風。等太子繼位，等他入仕之後，韋氏的閬公房，可就直上青雲了！

殷清風提高聲音，“回報大唐太子的方式很簡單:把你們所學的的，傳播出去！

你們當中有些人去過城裡的皇澤院，知道那裡有座皇澤學堂。你們不知道的是，大唐太子在天下各州縣建起了千萬座的皇澤院。那些皇澤院裡的學堂沒有夫子教師，而你們以後就是那裡的夫子教師！”

學生們已經習慣了言行令止，但韋氏族人卻有人卻忍不住低聲議論起來。

千萬座的皇澤學堂?

他們本以為殷清風強行命令他們，讓他們的後人都到這裡讀書，是在斷絕韋氏的傳承。沒想到，李世民的野心還不止如此，他這是要斷絕所有家族對讀書人的掌控啊！

朝堂上，李世民不斷頒布新的政令，在民間，他又命人教導千萬寒門子弟，只要十年，這大唐的江山穩固如鼎啊！

以前還以為李世民和其先祖一般，不過是武夫之子而已。現今看來，在謀略上與李世民相比，他們韋氏和其他家族一樣，都是粗鄙之人啊~~~

“讀書不一定會改變前程，但不讀書一定改變不了。你們的前程已經改變了，還有千千萬萬和你們一樣的孩童沒有機會改變，你們，要幫助他們！

本侯奉太子之命建這座梧桐學堂、奉命教導你們，你們回報本侯，就是回報大唐太子。你們到天下各州縣做夫子教師，教導千千萬萬的學生， 就是對大唐太子最好的回報！”

他又提高聲音，“你們願意嗎！”

“願意！”“願意！”“願意！”

學生們的回答三聲既止，但韋氏族人的心卻更猛烈的跳動著。

李世民有這麽多狂熱的追隨者，收攏民心豈不易如反掌?

歷朝歷代的帝王也做不到啊~~~

“能做到嗎！”

“能！”“能！”“能！”

“本侯很欣慰！大唐太子知道了，會更欣慰！

一個人活著，要懂得感恩，要學會擔當責任！

你們要牢牢記住記住:你們的現在和以後，是大唐太子賜予的。你們的責任，就是教導孩童。一生也不要忘記！

還記得本侯當初的承諾嗎?當你們從這裡結束學業的時候，你們的身邊就不再是賤籍了！你們和你們的阿耶阿娘、阿翁阿婆都是良籍之民了！”

“歐~~~”

再嚴格的紀律，也禁止不住學生們激動的心，他們大聲的歡呼起來。

韋氏族人已經有些麻木了。

多少賤籍之人渴望一個良籍身份?

李世民不但耗費巨量錢財教導他們，還輕易的就讓他們獲得多少人夢寐難求的身份，更是讓他們做一個讓普通百姓尊敬的夫子。他們不死心塌地的追隨李世民才怪呢。

“立天之道曰陰與陽，立地之道曰柔與剛，立人之道曰仁與義，陰陽失調，仁義不存。記住了！你們的一切都是大唐太子賜予的，你們要用你們一生回報他！還要你們的後人世世代代尊崇大唐皇室！能做到嗎！”

“能！”“能！”“能！”