“所見嗎?袁枚袁先生麽?”

　且說再經過許年略有遮掩卻是直指要害透露出那首五言絕句的真名之後，草原少年似是被袁枚的人格魅力所感染而喃喃出聲。

　“正是！”

　許年看著赫連十九現在的神往之色，隻覺現在正是再次入靜的最佳時刻，於是緊接著又道，“赫連兄，現在就按照我適才所講，將這首神書命名為所見，將其撰寫者代入為我所言之袁枚袁先生，再試一次入靜，一定要謹記，這詩中的一切都是袁枚袁先生之所見，所見之景實為所思之情，故而一定要代入袁先生的心境，去體會他見到此景後的所思所想。”

　“好！”，許年已經將話說的如此明白，赫連十九也欣然應聲躍躍欲試。

　“那就開始放空……靜心……凝思……”許年靜下心來的再次引導。

　隨著漸漸悠遠的聲音，草原少年雙目緩緩閉合，在書案一角的沙漏顛倒了兩個來回後，許年但見其呼吸勻稱、周身氣息平穩，顯然草原少年已是第三次入靜了。

　……

　夜空的明月也西落，繁星也退去，黎明將至天際處泛起了蒙蒙灰白，時間緩緩流逝，不知沙漏翻轉了幾個來回，在一旁為草原少年護持的許年也漸漸感到困乏進入了半夢半醒中。

　此時此刻在草原少年的幻境中，他見到了犄角彎彎的壯碩憨厚大黃牛，見到了牛背上的帶著草帽吹著短笛的牧童，也見到了與林蔭道中休息的布衣結辮老年儒生……

　無論是那出現的黃牛、牧童還是老者，竟然都和許年與紙上所繪有七八分相似，這讓赫連十九雖身不能動但遙看之下也是一驚。

　“袁先生，今日又來村中會友麽?”牛背上的小童精靈古怪的打著招呼。

　“你這頑童，還不早些回家，在這裡玩耍作甚?莫要家人等得著急了。”老者呵呵而笑很是和藹慈善。

　“噓——先生噤聲，我捉了這隻蟬就走……”小童跳下牛背摘下草帽，豎起手指放在嘴邊，隨後撚手撚腳輕身移步來到一株大樹下。

　在那樹乾比小童略高一臂處，有一隻薄翼鳴蟬正在怡然自得的唱著知了知了的歌聲，絲毫沒有察覺背後伸過來的小手……

　和許兄所言一樣，那果然是袁先生……

　就在此時，赫連十九的心下忽有所動，似有聲音從心底而來。

　牧童騎黃牛，

　歌聲振林樾。

　意欲捕鳴蟬，

　忽然閉口立。

　其聲沉沉蒼老卻爽朗愉悅，其詞簡短明了卻逸趣橫生，赫連十九但見結辮老者嘴唇未動，這正是來自袁枚袁先生的低吟！

　我之所見，彼之所見。

　彼之所思，我之所感。

　畫面定格，如蛛網般碎裂，心神回溯，由入靜中醒轉。

　“許、許兄，我見到了，成功了！”

　草原少年的眼角似有淚水流下，不知道是感激還是感慨。

　被其話語驚醒的許年，疲憊的臉上也浮現出遮掩不住的欣喜——不只為赫連十九，也是為他自己。

　許年也成功了，他成功的將自己的神書感悟傳授給了赫連十九，這並非簡單的講解，而是真正的貼合到了神書撰寫者的欲言之意和欲表之情。

　這種傳授在雙月之下是空前的第一次，因為神書的傳授有個不為人知，也必然不會被人所知的潛在條件，那就是知曉神書撰寫的背景，這背景包括時代、包括作者生平、也包括篇章真名，而這即便是許年也只能做到其中的一部分。因為泱泱華夏幾千年的文明史，有文字以來便有典籍存世，歷經歲月與時光的消磨，歷經天災與人禍輪轉，那浩如煙海的卷佚有許多時代、作者、篇名皆以不可考。

　元一書院的先生們都是按照成果的大小和多少來晉級的，許年若是不怕泄露自身的秘密肯將他今次的感悟傳授之法公布，那麽憑借這一成果，足以支撐他從小小的新人學子破格提拔為資深講郎，如果能將此法複製推廣，那麽立地成為書院教習也不是不可能。

　此刻靜室中的兩人都沉浸在成功的喜悅中，絲毫沒有察覺今日所做所能帶來的轟動。

　……

　書院學習修行的日子一天接著一天，自那日盧教習在篤行講堂的授課後已經過了十幾天。

　不知是參與到了甘露院的哪一項秘密的研究中，來自黃龍府的蕭氏少女連近幾次的公共大課也沒有參加，也因此許年沒辦法向她了解關於那些背後調查自己之人的情況。

　也或許是正因為兩人之後並無見面，所以最近許年的日子很是平靜。

　“小師弟，小師弟，明理講堂外剛剛掛出來月末考較的告示啦！”

　寢舍門還未推開，與房間中讀書的許年便聽到了鮑付從院門外傳來的大喊聲，所為未見其人先聞其聲也就是這個樣子了。

　緊接著便是急匆匆的腳步聲和推門而入的吱呀聲，“小師弟，你還在這坐著，很是沉得住氣呐，我剛才過來從明理堂過來時見你的同年們都去看了，這次你們新晉學子的月末考較和往年不同，據說是要根據考較成績決定今後學習上的分組……”

　“分組?什麽分組?沒有聽說過啊?鮑師兄你經歷過嗎?”許年聞聲放下了手中書冊， 笑著並拎起茶壺給鮑付沏了一杯茶，“師兄喝茶。”

　“唔，好茶，咱陶朱台的茶就是好。”

　咕嘟咕嘟牛飲般喝完涼茶，鮑付讚了一句又道，“這個沒經歷過，我們原來都是公共大課同年一起學習，小課歸各系自己定，也沒聽說有分組之事。唔……好像之前有傳聞幾位教諭要推行新式學法，原來只是傳言，現在應該是要實施了……那告示中寫了許多，具體的我也沒有細看，我覺得你還是親自去瞧瞧為好。”

　“多謝鮑師兄告知，我這就去。”

　拱手向鮑付道了聲謝，許年離開了陶朱台向明理堂走去。

　書院也有教學改革麽?分組學習是個什麽樣子?對自己今後的修行會有什麽影響?

　走在書院的石板路上，許年頗為好奇。
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