班主任問道:“哪兩點?”

　　李歌道:“第一，就必須要用壓力，而且給他們很重的壓力。你們不要誤會，這個壓力不是給他們大量的習題去做，也不是說你這次必須考到多少多少分，而是他內心深處的壓力。我在一篇雜志上看到，西方有一個國家，在進行軍訓時，為了提高戰士們的短跑能力，他們在400 米短跑時，在戰士們的腰上掛上一塊肉，然後將饑餓的狼狗放出來，追在他們的後面跑，結果這樣，他們的短跑能力，沒有人可以比得上，比起傳統的訓練效果來，根本不是一個等次上。對於學習，也是一樣的，我們也不要體罰學生，不然的話，他們對學習有一種天然的抵觸，害怕的情緒，這樣對學習也不是利的，我們要適當給予他們一種壓力，一種生存的壓力，告訴他們，如果沒有學好知識，你可能就會一事無成，結果一生就這樣平平凡凡的渡過，是沒有任何意義的?你想成為一個偉人嗎?你想成就一番事業嗎?你想光宗耀祖嗎?他們的答案肯定是肯定的，然後，再告訴他們，現在你們的能力，他們的成績，還遠遠不夠，必須認真的學，好好的學，才有可能成就。這樣，他們內心就有一種使命感，並且知道，自己不再努力的話，這種使命感是無法完成的，這樣的話，效果就出來了。”

　　班主任老師點了點頭，道:“這點建議很好，很好，不錯，我們對學生要寄以希望，但是不可太重了，必須量力而行。我們給他們施加的壓力，也必須滿足他們本身的條件才行，明明知道人家達不到，還是一定要讓人家給實施，這樣的話，他們就有很大的壓力了，這樣做，也是有害於我們的學習成績的。”班主任對李歌的說法，作進一步的延伸。

　　 李歌對班主任笑了笑，道:“您真厲害，把我沒有說出來全給補充了。謝謝您！我的第二點則是，學習，一定要有興趣，沒有興趣，他們是動不起來的，只有培養了他們的興趣，我們就可以放手了。他們的興趣沒有培養好，我們就是再努力，也是沒有用的。我們小時候就有這種體會，如果我們對一個玩具有興趣，我們就不但會玩它，會看它，甚至還會仔細地分析，為什麽會這樣，這樣做有什麽好處，有沒有更好的辦法，等等，對於他們男孩子來說，說不準還會拆了它，這樣深入地看問題了，他也許會重裝不上，也許可以重裝得上，不過不管怎麽樣，他都對這個玩具有很深的體會了，他也許可以創造出新的玩法，也許一點點問題，他自己都可以修理了。是不是?相反的，如果我們沒有興趣，這個玩具是個什麽樣子，他都有可能不知道。你就是逼著他玩，對於他來說，也是一種痛苦，所以，等你一轉身以後，他們就去幹別的去了。”

　　班主任道:“對，對，就是這樣。興趣是最好的老師，看來，我們必須在這方面下手了。以前我們教育方法，就是授課，做作業，考試，沒有別的了，我給你講知識，不管你有沒有聽懂，也不管你是否感興趣，反正我講也講了，聽不聽是你的事。然後就是考試，考試不及格，我通知你的家長，讓他們來修理修理你們。這樣，對於那些成績差的學生，也是一種打擊。其實，我發現，很多成績差的學生，他們在其他方面，都是不錯的，有的歌唱著特別好，有的頭腦特別靈話，有的則體育成績好等等，而那些成績好的，在其他方面，都是平平。要論綜合能力，誰也不會差誰。”

　　數字老師道:“的確如此。

像陳佳，成績在我們校，也算是很好的了，但你看他，要他唱歌，不會，要他跳舞，也不會，他除了會讀書以外，好像什麽也不會。”他看著陳佳，陳佳低下了頭，他並沒有放過陳佳的意思，接著道:“像他這種人，可能隻適合於學校生活。所以，陳佳，不是老師說你，你一定要在大學裡多多參加其他活動，提高你的綜合能力，多多學習，不要像其他大學生一樣，整天都是泡吧泡妞。”　　他說這話，讓張揚和海濤清都臉紅起來，為了打斷數字老師的話，海濤清隻好插嘴道:“其實，對於學習，我認為，還有一點特別重要，那就是方法，沒有找到方法，事倍功半，找到了方法，事半功倍。我們不是常說，磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。”

　　班主任老師道:“對，對，你們說得對極了。以後，我們的教育方法，也須要好好的改一改了，不然的話，我們真的會誤人子弟的。對了，我們去那邊看看吧，不打擾你們幾位了，你們慢慢聊吧，等下再見。”

　　離開後，數字老師問道:“你覺得他們說得如何?”

　　 當著陳佳的面，班主任老師道:“放屁！一群放屁蟲，說了一大堆，有用的一句也沒有！什麽AA大學的高才生，什麽BB大學的高材生，也不過如此！”

　　語文老師道:“看樣子，你好像有什麽偏見呀?”

　　班主任道:“偏見?我沒有罵他們就不錯的了，我怕我呆在那裡呆久了，我真的會控制不信情緒會罵人，所以趕緊走人。”

　　陳佳道:“老師，您是怎麽啦，剛才看您的樣子，不是聊得挺歡的嗎?而且他們說的也是大實話呀！學習，是要勤奮，要惜時，要有興趣，也要掌握方法，這難道錯了嗎?好像您以前也是這樣教我們的嗎?”

　　班主任道:“你也知道，我以前是這樣教你們的呀！他們說的沒有錯，但是，這些話由他們來說，就錯了！他們就沒有想過，這些話如果對你們說說，或許還比較適合身份，但是，和我說的話，則沒能身份了，我們都是從事教育工作多年的人了，難道這點都不知道嗎?還用得你來教?我們可不是白癡！”

　　陳佳低下了頭，這個道理他是明白的，的確，張揚他們也是有些托大，好像自己考上了AA大學BB大學，就不了起似的。

　　 AA大學也好，BB大學也好，是一塊金字招牌是沒有錯，這只是別人的看法，如果你自己也是這樣看的話，則別人就有些不服了。

　　 陳思德現在忙得很，他又要招呼客人，又要置辦物件，班主任見他太忙了，便道:“陳老哥，你身體不太好，你就不要太忙了，讓陳好去吧。”陳思德不好意思地道:“不好意思了，我沒有辦法陪您們，您們請隨意玩玩，隨便看看，佳兒，好好陪陪你的老師們，他們為了你，付出了多少，你去陪陪，也是應該的。”

　　班主任道:“你為什麽一定要親自動手呢，難道交給陳好去辦，你還不放心嗎?”

　　陳思德苦笑道:“好兒，他是搞不定的。不說別的，需要置辦什麽東西，他不知道，哪些人該用什麽禮節來招呼他也不知道。 他呀，是一個書呆子，什麽世情，都是不懂的。”

　　這句話，說出了所有學子的處境，他們雖然有學歷的光環，但是，卻沒有一點社會的經驗，更談不上人生的歷煉了。

　　 人生，最重要的知識，不是課本上學到的，而是人生的歷煉。

　　 李偉和李美麗的論文終於有了最新的消息。結果是暫時性駁回。理由正如那次辯論的一樣，立意是好的，但是，國家目前做不到。不過，教育部還是肯定了他們的成績，他們在原有的級別上，再升了一級。

　　 李偉被上調了，調到了柳風雲的那所大學，擔任講師，以前他的學生是高中生，現在都是大學生了，而校長，則由廖志繼續擔任。李美麗進修以後，她的級別和廖志，張志和是一樣的了，他們三個人是一個團，而張穎則比他們要低一級了，不過，張穎目前的級別，也是除了他們三個以外，最高的級別了，與她同級別的，全校近五百名教職工中，也只有五個人可以與她並列，以前還有李美麗，現在李美麗升了，只有他們五個人了。

　　 那五個人，都是從事教育工作三十多年的老教師了，他們從初級，升中級，再升高級，再到特級，一步一個腳印上來的，他們都再乾幾年就只能退休了，只有李美麗和張穎，他們回為學歷的關系，她們的起步要高很多，他們從高級開始乾起。

　　 張穎以前是實驗班的班主任，那次，試驗班的成績，取得了全省最好的成績，只有一個同學沒有考上大學，可以說是歷史，不能說是後無來者，但至少可以說是前無古人。