不待雷根細想，弗蘭克立刻打斷，並轉移了話題，道:

　　“沒什麽，沒什麽”

　　“看起來，你對《4》的興趣不是很濃呀?”

　　“也是，沒有接觸過《4》，自然對《4》不會有太多的興趣……”

　　“最多也就是《4》與校長卡特琳的關系值得說道而已。”

　　“不過，我既然帶了電子版《4》，你要不要看一下?當然，不看也沒有關系。”

　　語罷，他左手在右手手腕上一滑。

　　下一刻，全息投影構成的彩碼，出現在雷根面前。

　　為什麽要用全息設備投影“彩碼”?

　　直接投影《4》不更為方便嗎?

　　而且，竟然還隨身攜帶了增強現實設備……只能說不愧是天才“白帽子”……

　　雷根心思如電，一邊心中快速思考，一邊作“猶豫”狀看了看“彩碼”，等待了數秒之後，才喚醒環幕掃描“彩碼”。

　　正如一名興趣不濃，但是又不會拒絕友人邀請之人……

　　不過，他的心情也確實如此，畢竟，他對電子版《4》可不存在什麽特殊的解讀方法。

　　環幕掃過，略作等待後，他的眼前出現了一本熟悉的筆記:

　　灰色有燒灼痕跡的外皮、略微發黃的書頁、筆記封面上的“論學者的自我修養4”

　　一切都與報道中所見到的一樣，不一樣的地方只在於……

　　在《4》的視覺掃描出現的那一刻……

　　在《4》的形象引入眼底的那一刻……

　　他就已經來到了另外一個世界！

　　沒有下墜感，沒有沉重感，他就這麽突兀的落入了一個窄小的房間。

　　有過一次經驗的雷根知道，他再次進入了校長卡特琳的記憶！

　　單從感覺上而言，這次的體驗似乎與上次沒有什麽不同:

　　自己依舊只是一對窺視的眼睛……

　　視野的中央依舊固定在胖胖的校長卡特琳身上……

　　周圍的事物模糊不清，但是桌上的筆記卻清晰可見……

　　唯一的不同似乎只有《9》變成了《4》，僅此而已……嗎?

　　雷根心中閃過繁多的疑惑與期待，他抓住了其中最為首要的一個:

　　如果《9》記錄的是“第9絡義體醫生”的賽博植入指南，《4》記錄的是“第4絡”的賽博植入指南嗎?

　　順著自己的疑惑，雷根掃視卡特琳的筆記:

　　第4絡“模擬機”……

　　果然！

　　根據她正在撰寫的內容，他很容易就能分辨出，《4》的確是有關“第4絡模擬機”的賽博植入指南！

　　至於，“第4絡模擬機”是否屬於義體醫生一脈……

　　雷根根據現有的資料，不能排除“模擬機不屬於義體醫生一脈”的可能，但是，從邏輯上講，這種可能性不大。

　　而且，相比於第4絡的賽博植入指南，雷根更在意整個過程中，卡特琳可能提及的有關的知識。

　　前者於雷根而言還太遠，而後者更有可能帶來更為即時的幫助……

　　懷著一絲期待，雷根繼續觀察著卡特琳的撰寫工作。

　　若是正常情況，這必定是極為無聊的行為。

　　然而，作為一對窺視的眼睛，雷根似乎失去了對時間的感知能力……

　　又或者是因為“記憶”本來就可以跳躍……

　　不論如何，雷根隻覺得:

　　很快，卡特琳就已經寫完了《4》的一大半。

　　不過，

這一半的內容讓他感到頗為失望:　　《4》的內容主要集中於解答“如何從0開始製作賽博植入物?”以及“如何從0開始植入賽博植入物?”，其中確實包含了一些關鍵物品的製作，然而，即便是卡特琳所寫的“從0開始”，也絕非“普通人”可以進行……

　　像什麽“量子微機技術”、“生命異化技術”、“神經調製解調技術”、“灰色信號增強技術”……

　　一看就知道，這些必定是賽博技術！

　　換而言之，卡特琳的《4》應該是給“第5絡”撰寫的，她完全沒有考慮到第9絡義體醫生會閱讀到這本筆記……

　　不過，換位思考一下，若是雷根在撰寫指南，也不可能真真正正的“從0開始”，這樣會太過於麻煩。

　　理解歸理解，他心中自然還是會失望的:

　　“哎——”

　　雷根在心中默默歎了口氣……

　　正在這時，校長卡特琳忽然停下了筆，她的耳朵動了動，似乎聽見了什麽。

　　繼而，她一偏頭，看向雷根所在的方向！

　　頓時，兩“人”四目相對！

　　毛骨悚然的感覺，即刻充斥了雷根的思緒。

　　被發現了?！

　　即便沒有身體，雷根也覺得自己因為這詭異的對視而“汗毛聳立”！

　　不，如果發現了的話，為什麽不早些指出來呢?

　　正待雷根細想之際，一道聲音打斷了他的思考:

　　“你來了?”

　　卡特琳平靜地看著雷根，緩緩地開口道。

　　校長獨特的嗓音縈繞在小小的房間內，久久不曾消散……

　　真的……被發現了……

　　可是……為什麽現在才指出呢?

　　雷根看著卡特琳那深邃的眼神，覺得周圍的空氣都變得躁動起來……

　　“咕嚕”

　　虛假的聲音在他心底響起，雷根覺得自己要是有身體，必定會艱難的咽下一口唾沫。

　　“嗯，我來了。”

　　雷根聽著這聲音，覺得若是自己能說話，必定也會這般說。

　　畢竟，除了這樣說，還能說些什麽呢……

　　只是，這聲音有些高昂了，高昂到不像自己……

　　等等……

　　雷根心思一頓，而後才反應過來:

　　自己不能發聲，這自然不是自己的聲音！

　　換而言之，卡特琳並不是在與自己對話，也不是與自己對視！

　　“困境”瞬間被“化解”，雷根懸起的心又落下，他心中默默吐槽:

　　差點以為校長能夠隔著記憶與自己交流呢！

　　前世的小說不都是這麽寫的嗎?

　　大牛們哪怕是死了，也能透過歷史、影像、記憶進行交流……

　　吐槽完畢，與此同時，雷根視野之外的事物也飛入他的視野之內，他得以看見其背後存在的事物:

　　那是一架普普通通的四軸飛行器，外形有些類似縮小版的“鳶影”系列空中行駛器。

　　只是，這讓雷根分外疑惑:

　　為什麽校長的交流對象不走到校長面前呢?只派一架空中行駛器會不會有些“失禮”?

　　還是說，校長的交流對象不是人?自己的背後已經沒有其他“東西”了，這就是卡特琳真正的交流對象?

　　疑惑之際，空中行駛器發出了讓他熟悉的高昂男聲:

　　“你支付的神經調製解調器，我已經收到了。”

　　果然，空中行駛器就是校長的溝通對象……

　　“所以，這次我帶來了你想要的答案。”

　　“穹鏡現象，是，也不是。”

　　“是……也不是……”

　　得到所謂的“答案”的校長，嘴中重複著飛行器的話，陷入了深思。

　　良久，校長緩緩問道:

　　“那麽，你們發展水中行駛器，卻主要用在內陸湖泊的原因是什麽呢?”

　　“相比於狹小的內陸湖泊，無論是在生物資源，還是在礦物資源，外海，尤其是深海，都要豐富得多吧?”

　　“既然如此，你們為什麽不前往深海呢?”

　　空中行駛器回復道:

　　“你的問題並不成立，我們並非不前往深海。”

　　“實際上，我們有數條生產線都是面向深海作業的，深海礦產探測、深海生物捕獲模型也早已開發完畢。”

　　“但是，我們對深海的態度是‘克制’。”

　　克制?

　　雷根很容易便聯想到了耶胡迪以及眾隊友所提及的“有限利用，克制使用”。

　　這裡的“克制”是一個意思嗎?

　　他的疑惑似乎正好與卡特琳相重疊，校長平靜地問出了他最關心的問題:

　　“你是說‘克制使用’?”

　　飛行器聞言，發出一陣笑聲，道:

　　“哈哈，卡特琳，你在裝什麽糊塗，你我都知道‘理性容納’才是最合適我們的道路。”

　　“‘克制使用’這種糊弄的把戲，肯定和我說的，沒有什麽關系。”

　　卡特琳聞見飛行器的大笑沒有多大反應，反而是眼神平靜地開口道:

　　“克制使用可不算什麽糊弄人的把戲……此外，很多問題本來不存在，只是因為人類語言不夠準確才得以出現，我只是在盡可能彌補缺陷而已……”

　　卡特琳回復得非常平靜，而雷根則完全不如她這般平靜！

　　實際上，飛行器的話，一下就擊中了雷根心中最為關切的問題，讓他難以心情平靜！

　　克制使用只是糊弄人的把戲！

　　理性容納才是最合適我們的道路！

　　“理性容納！”

　　如果他有嘴， 他必定要重複上數遍，以將之銘記在心。

　　這個詞語，完美地吻合了他之前關於“容納賽博格的方法”的猜想！

　　之前，他一向持有“實踐出真知”的想法，因此，一直有所疑惑:

　　自己反覆高強度使用“義體醫生”的能力，顯然已經超出了“克制使用”的范疇，然而為什麽沒有出現理論上應該出現的排斥呢?

　　而且，反而是如同正常地學習技能一般，越是使用就越是熟練、流暢。

　　由於隊長告誡的“克制使用”與他自己提出的猜想相互衝突，因此，雷根一直沒能拿出明確的方法，沒能明確的概括其特性。

　　現在，這兩名疑似高位賽博格的對話，瞬間就將他點醒，讓他不再疑惑他自己的成長方法。

　　毫無疑問，正如飛行器的聲音所說的“理性容納才是最合適我們的道路”，他也要走“理性容納”的道路。

　　這一刻，雷根隻覺得自己的成長之路豁然開朗！

　　他似乎一下就明白了接下來該如何更好的容納9義體醫生，如何更快的通過考核，以成為第8絡解析者……

　　只是，還有一個問題是:

　　為什麽隊長、隊友們都會堅信“克制使用”呢?

　　這固然可以用“傳承、繼承、守舊”來解釋，可是，雷根卻認為這種“解釋”並不能完全匹配他所見到的現象。

　　比如，為什麽沒有人如他一樣，根據自己的經歷質疑“克制使用”?

　　卡特琳的話“克制使用可不算什麽糊弄人的把戲”，或許正是關鍵所在……