俗話說:物以類聚，人以群分。

　　造成這種現象的原因，不一定是相同屬性的人互相吸引;另一個更重要的原因是外力強製促成。

　　比方說我現在坐的這個考室裡，全是些年級有名的差生。把這些學校的渣滓匯聚在一起，據說很可以減少舞弊現象。

　　中學考試，相對大學而言，監考通常都比較嚴，要夾帶有些困難。作弊手段集中在COPY他人試卷。但現在周圍都是差生，全TMD不會做題，誰看誰的好啊?

　　這是一種特殊的考試現象，整個考場沒有一個奮筆疾書的，全體搔首撓耳，偶爾停下來寫幾個字，又啞了。

　　我坐在最後一排，托著腮，饒有興趣地掃視著前面可憐的人們。

　　我隻填了姓名、班次和學號就停了筆。這顯然和別的考生又有點不同。他們好歹還斷斷續續地寫一點，我是半個小時一題未答。

　　我發現要在考試中走神真是一件相當容易的事情。

　　比如昨晚看別人打拳皇，那超必殺技激烈碰撞的一幕就不時跳到眼前來。

　　由此推導，想到別的遊戲。象炎龍裡邊，挨一招天火術還一招破龍擊。

　　然後想到仙劍裡邊，受一招狂雷還一招劍神。

　　忽然想到命令與征服，吃了原子彈回敬離子炮。

　　再向前追溯，和藍領子較量時，用升龍拳破升龍拳。

　　無限推導，N多遊戲中，用保險破BOSS的大招。

　　原來故事就是由這些火星撞地球事件組成的。

　　想到這裡已經過了一刻鍾。我並沒有太急。

　　我開始想這次考試的結果。個人感覺會比以前好些。

　　那麽考完之後幹什麽呢?這個見鬼的問題現在根本沒法解答，大概是玩吧。

　　可見想得太早了，還是回到考場上來吧。也該開始開始看題了。

　　監考老師看到我這副半天答不出題的BC模樣，似笑非笑;於是我也按老規矩傻笑了一下，這就讓他不好意思，低頭繼續看手中的報紙。

　　我立即想到了某同學跟我講的一個故事。

　　某老師在監考時總愛看報紙，下面的學生乘機作弊。誰知這老師在報紙上鑽了個小洞，將下面的一舉一動盡收眼底。

　　好無恥啊。我在心中罵了一句。要是我監考，就……

　　我什麽時候才能監考啊?

　　倒，好象現在已經由考生變成監考老師了。

　　正在佩服自己的時候，某考生重重咳嗽了一下，並引起連鎖反應。數名考生也感覺喉嚨不舒服，紛紛咳嗽，聲音有大有小。

　　果然什麽病都能傳染的。

　　由此我想到了最近的一些流行病。有好幾個同學都病倒了。

　　然後想到自己小學時候體弱多病，三天兩頭跑醫院。不知道從什麽時候開始，身體逐漸好了起來。

　　身體好起來了，怎麽一點也不快樂?家裡的經濟狀況好轉，怎麽也沒有讓我真正快樂?到底要怎樣才能快樂?到底要到什麽時候?

　　有些茫然，似乎沒什麽好想的了，蠻無聊的，正經做題才是道理。

　　我趴在桌子上，開始正式審題。

　　好清晰的感覺。

　　前些次考試時總感覺試卷模糊，題目都有點看不懂，越做越煩，最後時間都是不夠。

　　今天看來時間也不夠了，一個半小時的考試時間，已經浪費了三分之一。做多少算多少吧。

　　可是今天我的鋼筆特別好用，寫起來就沒個停。

　　沒辦法。

　　40分鍾後，我交了試卷，在數十人的注目禮中離開了教室。那感覺還不錯。

　　一共八門功課。慢慢考。

　　考試過程中也有一些小故事，譬如非主動幫助他人。旁邊的見我答題快，崇拜之余企圖偷看我的試卷。我便不加遮蓋，當然也不可能主動奉上。

　　但是在他們看的時候我就會在心裡說:你是不認識我，要是知道我就是年級最後一名的陳楓，沒準還拿卷子讓我看呢。

　　更有意思的是，答案也具有傳染性，一份答案似乎可以傳遍神州大地，教室裡人人有份。後面幾門考試，滿教室的的選擇題答案都是拷貝我的。

　　在他們拷貝完後我又偷偷改幾道題的答案。

　　最後一門數學。我在卷尾的證明題處卡了半個小時，總算明了，一揮而就。

　　鋼筆重重一頓，滴下一點墨跡，算是句號。

　　一個階段的句號。

　　我伸個懶腰。離交卷時間也不遠了，許多同學還在埋頭苦思。

　　我想交卷，卻有點站不起身來了。就這樣坐著發呆，一直等到考試鈴聲響起，老師來收試卷。

　　然後有一個星期的假期，然後是家長會公布成績，然後有年級大會，然後就正式放暑假了。

　　“考完了，感覺怎麽樣?”父母又這麽問我。

　　“可能會有點進步吧。”我回答。

　　“可能……呵，可能……”

　　當然是可能了， 這世界上奇怪的事情多得是，誰又能保證第二天不會有一把大火把試卷都燒了。那樣全體考生不分勝負，也少了許多怨靈。

　　七天時間我都很老實地呆在家裡，看看閑書，不到處亂跑，也不玩電腦。

　　父親說過:一切都要看結果。

　　我就是在等那個結果，希望它證明一些東西。

　　家長會上，成績表發下。下午，年級大會。

　　校長宣讀了一份名單，是進步最大的二十位同學，當中卻有多半是抄過我答案的。又提到了一位同學進步特別大，居然一下子提高了120多名，引起全年級轟動。

　　我笑了，成績上午已經知道，那人不是我，我還不至於那麽次。

　　“陳楓同學，進步更大，233名。”

　　一片喧嘩聲中，我又笑了，是嗤笑。

　　班主任快步跑上主席台，跟校長耳語幾句，校長臉色一變，糾正了剛才的話。

　　“陳楓同學是進步……433名……”

　　我當場有些想不透:阿拉伯數字4和2就那麽相似，累您老人家念錯了?又或者是那名單上印錯了?

　　後來真相大白，名單上面確實是433，只是有些潦草，校長很自然地判斷成了233，因為不可能有學生一下子翻天吧。

　　虧您老人家沒看成133，我倒是受寵若驚了。

　　陳楓，高二上學期期末考試，班上第六名，年級第42名。

　　那是一個近乎傳奇的進步。數年後我早已邁入大學，還聽聞當年的老師們總愛用某位同學的事跡來教導差生。