第二十九章南下西安2

　　銅川的教育局長官一聽，不盡肅然起敬，這真是國家興亡，匹夫有則。只是一個名不經傳的普通青年，具然想的這麽長遠，不過這是個國家大勢的安排，不是某個人，也不是銅川一地能可以操作的，這是一個國家戰略性的計劃，這項計劃的成敗直接影響國家的地位和發展趨勢。他同時也知道這是一個機遇，是他能名傳千古的機會。於是他問到:”劉先生，你介意我將你的想法報上去嗎?“

　　高三說:”沒有問題，從有這個想法的時候，我就知道，而且張校長也和我說過，我一個人也推動不了，這個計劃，這個計劃是應當由國家推動的，特別是要選那些心志堅定的人，要不然會被西方文明和富裕迷失自我，讓我們國家的心血負之東流。所以，人一定要選好，而且是那種圓滑又不失本性的，只有這樣的人才有可能很好的融入西方的社會，而又不忘本。我是這種認為的。”

　　教育局長官認為也是這個道理。

　　實際上高三還有一個目的，就是有一個其它的身份去掩蓋他身上相對明顯的一些殺氣，只要心裡有著對外國侵略者的恨，就會在身上存在一定殺氣，這讓感受到高三身上殺氣的人，對他身上的殺氣有了一定的釋懷，而不會總是以為他還有其它身份。從而，為以後完成各項任務奠定相應的基礎。

　　隨後，高三又和銅川教育局的那個長官繼續探討教育的有關內容。說著說著，談到了那一批為重慶政府征用的學生兵，高三對此感到非常的可惜。

　　教育局長官聽到後，問:“為什麽?我聽說學生兵很厲害，很能打，是前線的主力部隊。還有我叫趙崇文，可能比你癡長幾歲，你還是叫趙哥吧！你說的我不太認通?”

　　高三說:“趙哥，你聽我和你說，第一那批學生兵是不是很厲害，第二那批學生兵是不是傷亡很大，第三也是最關鍵的一點現在的教學是不是很不容易，這一點不僅僅是前線還是後方，甚至包括重慶的各大學府都是這樣。我認為當的鼓動學生參軍入伍沒有錯，錯的是用的太多太狠了，把我們民國建立以來的年青一代都拉到了戰爭中，使得我們出現了一個很明顯的斷層，對今後國家的教育事業有很大影響，而且也是一種文化的流失，特別是民國以來我們國家形成的民國文化。當時最好的做法，應當是三三製，經過選擇三分之一學習好的繼續深造，三分之一學習還可以的投入到教育事業裡來，三分之一學習一般的進行軍隊，而不是把這些熱血青年都投入到上海、南京這些個戰爭的絞肉機裡。當然說別人的孩子能上戰場，我們學生怎麽不能上，實際上不是那麽說的，學生在我們這個年代是最寶貴的財富，”

　　高三接著說:“趙哥，你可能不認為我說的對。不過，你可以想一想，我們培養一個學生和培養一名戰士，各需要多少年，就知道了。一個相對差不多的士兵也許半年就出來的，而我們一年高中生需要多少年，一個大學生需要多少年。換句話說，我們這個國家最不缺乏的就是可以當兵的人，而最最缺乏的就是有知識的人。”

　　趙崇文也在那自己思索，是啊，學生兵是能打，不過傷亡也大啊。特別要是按高三說的那些話，直的會出現一個斷層，年青人文化的斷層。對於國家和人民還說真是一個大問題。

　　高三乘他在思考的時候，再加把火，他說:“對於學生的使用我剛才已經說了，

實際上還有一種說法就是，得學生者得天下！，都說得民心者得天下，換個概念，學生是說的孩子，可以說是整個民族的希望之所在，也是整個人民的的希望之寄托。你感覺呢?那個學子不是老百姓的孩子，再說那個老百姓不想讓自己的孩子上學。這是我們老祖宗留下來的寶貴財富，需要我們繼承發揚。”　　趙崇文聽了後，一時也不知道能說些什麽，因為高三自己已經把話都說全了，也把話圓回來了。

　　趙崇文最後說到:“可是，你看學生兵很能打，也是前線的主力，如果把他們撤回來，前線可怎麽辦，會不會因為他們的撤回導致其它問題的發生，怎麽才能把這部分部隊收縮回來，還不至於影響前線啊?有沒有什麽好的方法。”

　　高三說:“不能全撤下來，現在這種情況下，只需要把學生軍中的一些二級骨乾撤下來，為前線培養新兵即可。讓這些打打過仗的學生，訓練那些可能不識字的農民或普通人如何快速成為一名軍人，會不會更有說服力，也能讓這些農民和普通人不至於，拿上槍發幾發子彈就上戰場，這簡直就是炮灰，可以上這些人不用在戰爭中學習戰爭，讓這些學生兵提前就把在戰爭中用到的東西教給他們。這樣就可以一批一批的把學生骨乾保存下來，不斷的培養第二第三乃至更多的梯隊，不斷消耗日本鬼子的有生力量就好。”

　　高三這時又說:“趙哥，我知道你是能人，這只是我的一點點想法，也許對也也許錯，不過，我想的是總要為自己人的後代留點東西吧！而我們國家一批批的學子則是這些東西的最好載體，通過他們將我們在這個時代抵抗侵略的勇氣和精神遠遠流長。說了這麽說，趙哥，你給寫個條子吧，我好到各個學校進行參觀學習觀察，取長補短。還有就是請你給舉薦條，等我到了西安可以到上級教育部門請示匯報，取得他們的認可。對西安那邊的學生學習環境和內容進行參觀學習。”

　　趙崇文說:“好啊，等一會，我現在就給你寫銅川這邊的條子，不過西安方面的條子，我還要想想怎麽寫，反正這一、二天你都會在銅川，所以也不用著急。讓我先想想，看看寫點什麽內容?還有就是不僅僅是寫給你，還要想想我寫點什麽給上面。一個開始說的對外方面的內容，另一個就是剛才說的學生方面的內容。”