(昨天又停電了，早上停，今天凌晨4點才來！)　　0095讓暴風雨來得更猛烈些吧

　　把吳曉娟和李鈺支開，劉憬就沒再看徐琳那裡;現在課余時間已經過了一半以上，不抓緊時間，很有可能上課都發不完。

　　劉憬的語速越來越快，他可不想有什麽事情佔用了寶貴的語文晚自習，畢竟一個禮拜也就兩天四節語文晚自習。

　　上課鈴響了，雖然倉促，好歹發完了所有的化學作業本。劉憬心情歡暢地坐在座位上，拿出語文課本，期待喬詩潔老師的到來。其他的同學仍舊嘰嘰喳喳說個不停，明顯十分鍾的課余時間太少了。

　　鈴聲停了有十來秒鍾，語文老師拿著教科書走進教室，走上了講台，開門見山地說道:“今天我們講一節新課，高爾基的《海燕》。”語文老師說到這裡，停了下來，教室裡立即響起了嘩嘩的翻書聲。

　　過了有半分鍾左右，教室裡靜了下來，語文老師繼續講道:“高爾基，生於1868年3月16日，卒於1936年6月18日。全名瑪克西姆·高爾基，前蘇聯著名作家、詩人，評論家，政論家，學者。是社會主義現實主義文學奠基人，無產階級藝術最偉大的代表者、無產階級革命文學導師、蘇聯文學的創始人之一。主要代表作有散文詩《海燕》、《鷹之歌》，長篇小說《母親》、長篇自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。”語文老師講著，不少同學飛快地書寫著，把課本下方的小簡介裡沒有的補上。

　　“我們今天要學習的就是高爾基的代表作，散文詩《海燕》。這篇散文詩原名《海燕之歌》，是“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分。現在，我們先請幾位同學帶著想象，有感情地朗讀這篇一遍。”語文老師說完，劉憬立馬就站了起來，徐琳也跟著站了起來，緊接著又有三名同學站了起來。

　　“全文有16段，每位同學讀兩段，還需要三名同學。”語文老師剛說完，又有三名同學先後主動地站了起來。

　　這種情況在其他老師的課上是絕不會發生的，但在語文老師喬詩潔的課上任何問題都不會出現冷場的情況。這一者是因為語文老師的提問難不倒積極主動的劉憬;二者是因為學生對語文老師的印象太好，學生根本不怕答錯，總會積極主動地回答問題。

　　“從劉憬開始，從左往右，從前到後，一人兩段，讀過的同學就坐下。現在，我起個開頭。《海燕》，高爾基。”

　　“在蒼茫的大海上，犯風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裡，烏雲聽出了歡樂。”劉憬帶著想象，極富感情地朗讀完，坐了下來。下一位同學立馬接著朗讀。

　　語文老師這才轉過身，在黑板上寫了標題，和簡單的課堂索引，然後又走回講桌前，認真地聽學生依次朗讀。

　　最後，徐琳用清脆嘹亮的聲音朗讀道:

　　“這勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊:

　　“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

　　徐琳坐下了，教室裡卻突然變得靜悄悄的，所有的眼睛都在盯著課本，盯著語文老師，這是大家的思緒還在深深地受著課文的影響。

　　過了有半分鍾左右的時間，語文老師才說道:“感謝八位同學精彩的朗讀。

下面請同學們談一談對這篇課文的理解。”　　十幾名同學爭先恐後的舉起了手，有的中規中矩地放在課桌上，有的高高舉起，有的都快站起來了。語文老師先讓最積極的快要站起來的同學回答，隨後又讓兩名學習好的同學回答，這三名同學回答過後，除了劉憬還在自信地舉著手，其他的同學都放下了——他們發現自己要說的，和前三名同學說的如出一轍。

　　語文老師讓劉憬回答，劉憬果然說出了與眾不同的看法，他結合了俄國革命的背景，十分準確地說出了這篇課文的主題思想。不過，劉憬的解讀卻沒有就此結束，他們繼續說道:“這是我依據對高爾基的了解做出的看法。拋過這一層，我覺得《海燕》也可以作為一首不屈生活的讚歌來解讀。文中的海燕、企鵝、海鴨、波浪、狂風、巨浪，都可以看作是現實生活中的人物形象，波浪、狂風、巨浪、暴風雨、烏雲，都可以看作是現實生活中的困難，太陽則是生活的光明和希望。膽怯者躲藏，魯莽者遍體鱗傷，唯有用智慧面對困難的勇敢者更有機會獲得勝利的曙光。”

　　語文老師喬詩潔用佩服的眼神看著劉憬， 半晌才說道:“你說得很好，‘唯有用智慧面對困難的勇敢者更有機會獲得勝利的曙光。’”一時之間，語文老師竟然有了一種這篇課文沒有什麽好再講的錯覺;她緩和了下情緒，先讓劉憬坐下，繼而又說道:“好的文章就是這樣，不僅有著當時時代的特殊意義，同樣擁有著強烈的生活意義。時代的特殊意義可能會隨著歷史的洪流而流失，但是生活意義卻是亙古不變的藝術命題，不同的人讀到它會有不同的理解，不同年代的人讀到它又會從中做出新的詮釋。”語文老師說到這裡，停頓片刻，微笑著說道:“好比這篇課文對同學們來講，你們就好比勇敢的海燕，每一次的模擬考、月考就是大革命前的考驗，最終的中考便是你們的大革命。屆時不論大家激流勇進考入更好的學校繼續深造，還是急流勇退過早地面對生活，我相信只要大家像海燕一樣對人生保持著樂觀的態度，像海燕一樣對生活有著不屈的精神，都會有一番作為。大家要記住，學歷只是代表你在某些方便比沒有學歷的人多了一些機遇，但這並不是最重要的，重要的是你要認真的，腳踏實地地活著，這樣才能比別人活得精彩。”語文老師喬詩潔微笑著，認真地看著全班同學，全班同學也回應了心有靈犀的感激目光。停頓片刻，語文老師繼續充滿激情地笑著說道:“下面，我們來詳細解讀這篇課文。‘讓暴風雨來得更猛烈些吧！’”

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