劉浩然的講話還在繼續，“教師技巧的全部奧秘，就在於如何愛學生。所以，我懇請各位老師，拋棄現有的有色眼鏡，平等對待每一位學生，哪怕是差生。另外，我想要對高三年級九班的學生們說一句，對不起。”

　　話音一落，劉浩然彎腰鞠躬，足足過了一分鍾，才直起身子，還回話筒，走下講台。像極了一位瀟灑的騎士。

　　體育館裡經歷了片刻的寧靜後，爆發出了快要掀破房頂的掌聲與呐喊聲。部分學子站了起來，努力拍打著已經發紅的手掌，久久不肯停歇。高三九班的位置，又高又黑的郝雷更是站在了座位上，扯開嗓子，放肆的喊著“劉老師，你是最棒的。”

　　校長一臉肅穆，看著有些混亂的場面，長籲一聲:“學生的每一點進步都滲透著教師的心血和汗水，哪怕是差生。”

　　......

　　吳富貴並沒有像其他學子般瘋狂，因為幾天前他已經提前經歷了這場心靈的洗禮。現在他的隻關注腦海中系統現出的那行字，【聖人有雲，眾生平等，有教無類，恭喜宿主完成教化任務――劉浩然在全校師生面前做出自我檢討，並對九班學子道歉，獲得技能獎勵“初級書法”】。

　　這是吳富貴第一次完成任務，第一次獲得獎勵，對此並沒有什麽心得，關於如何使用，也是一頭霧水。至於得到什麽技能，他倒是並不太在乎，反正隻要是獎勵就好。系統應該是感應到了他的疑問，待字跡消失，白光一閃，好似有什麽東西化成了斑斑點點飄散在了空氣中，然後全部一擁而入吳富貴的頭部，讓他感覺腦子一亂，似乎多出了什麽東西，但又說不出來。

　　書法?毛筆字嗎?應該不是吧，圓珠筆鋼筆應該也算書法吧。

　　對這個技能，他還頗為滿意，自己的字有多差自己清楚。畢竟男同學嘛，寫字好看的還是少部分的，大部分都是一味地追求速度，導致字跡潦草不說，就連錯別字也多的很。現在吳富貴隻想身邊有紙筆，寫上一番，看看這個初級書法能達到什麽地步。

　　念念不忘，必有回響。校長好似聽到了他的心聲，輕咳兩聲後總結了一下，順便誇了幾句劉老師“為人師表”後，解散了這場足以載進這所淄城市算得上重點中學校史的演講。

　　回到教室，吳富貴第一件事就是伏在課桌上，拿出習題本，準備寫些什麽。

　　一隻普通的黑色中性筆，握起時，吳富貴並沒有注意到，握筆姿勢和以前有些不同。拇指腹面偏右上方接觸著筆杆，食指兩段式彎曲，拇指低於食指側面，筆杆露於中指指甲根部高度，手腕處自然地有些上揚。

　　落筆，“師說”兩個字。看著從自己筆下流露出的字跡，不禁微微一愣。他發誓，他還是用原來的風格書寫的，沒有感覺到任何變化，可就是當他落筆的那一刹那，他腦子裡卻好像有一種特別純熟的記憶躍然而生，寫出的字跡便發生了天翻地覆的變化。

　　字好看了！

　　真的好看了很多，不僅不凌亂潦草了，而且橫平豎直之間撇捺的筆勢也透露出幾分。頗有幾分前世硬筆書法大師龐中華的風采。

　　這讓吳富貴感到十分欣喜，這隻是初級書法技能，就讓自己的字跡有了這麽大的改觀，等下次完成任務，再獲取個中級、高級，還不能成為個書法大師?

　　心中竊喜，並沒有耽誤他繼續下筆。橫劃，運腕;豎劃，運指;斜劃，腕指並用。越寫越快，甚至不比獲得書法技能前的書寫速度慢上多少，

但字跡卻又好了許多。哪怕與班裡字跡最娟秀的段明明相比，也要超出不少。　　寫完一遍，不過癮，第二遍，第三遍，一連寫了五遍《師說》，吳富貴才滿意的長舒了一口氣。一遍比一遍順暢，一遍比一遍工整。拿起習題本，很是自戀的舉高，搖頭晃腦的低誦起來。

　　“富貴，給我看看。”

　　不知何時，劉浩然已經站在他身後看了好久，隻是一直沉迷在練習中的吳富貴沒有察覺罷了。

　　“啊?劉老師，你怎麽來了?”

　　“呵呵，這節課是語文課，我怎麽不能來?”劉浩然接過習題本，打趣道。

　　吳富貴訕訕的笑了笑，撓了撓後腦杓。

　　“咦，富貴，你這字怎麽突然進步這麽大?合著以前是故意寫那麽亂的啊?”

　　聽著劉浩然這像是朋友間打趣的語氣，心底一股自豪感油然而生，解釋道:“沒有，沒有，以前都是寫的比較快，這次寫的比較慢罷了。”

　　“行，以後就這麽寫，你這習題本我先征用了，課後再還你。”說罷，拿起習題本走上了講台，說了聲“上課”。

　　班長段明明順勢起身:“起立。”

　　眾人說道:“老師好。”

　　“同學們好，請坐。今天我們來講解一下上周的摸底試題。 這次就不念成績了，明明，錢森，你們兩個發一下試卷。”

　　劉浩然就像是變了一個人般，以前怎麽會放過這種可以光明正大打擊成績差的後進生的機會，那可是念一個人的成績，就要點評上幾句進步或倒退的老學究。

　　吳富貴看著自己手中破了一個洞的試卷，微微一笑，劉浩然並沒有給自己寫上總分，隻是在自己作答的那些題目上批注了分數，甚至在最後一頁作文一欄空余的格子處寫下了兩個字“謝謝”，並畫上了一個簡單的笑臉。

　　“富貴，你得了多少分?”同桌看著自己試卷上寫著大大的九十六分字樣，頗為滿意，心情大好之下也破例的和吳富貴搭起了話。

　　“我沒有分數。”

　　“沒有分數?別鬧了。”

　　“真的。”

　　“真的?”

　　“不信你看看。”說罷，吳富貴把第一頁亮給了同桌。

　　同桌看後，一臉納悶，小聲呢喃道:“怎麽會沒有分數那?奇怪。”

　　吳富貴笑笑，並沒有把《師說》的消息透露給同桌，跟了一句:“你這次考得不錯啊。”

　　“那是，劉老師還給我寫了評語那。”

　　“哦?寫的什麽?”

　　“閱讀理解需要加強，作文有些跑題。建議采用題海戰術加強閱讀理解試題解析，並多讀書多看報。不過此次成績較前幾次有進步，希望更加努力。”

　　隻是兩人不知道的是，每位同學的試卷上都有一句評語，大都是以鼓勵和建議為主，包括將將及格的幾位。