奔跑，馬天明在向前奔跑的時候看到了很多奇怪的東西，那些東西是什麽，有什麽用，馬天明還沒有想明白就向前跌倒，身體顫抖了一下就脫離了夢境。

　　睜開眼睛時，房間裡已經有了亮光，是從窗外照射進來。旁邊的小朋友都沒有起床，這一次馬天明第一個從床上坐起。宗天行是第二個，許多多是第三個，其他的男孩兒都先後從床上坐起。

　　洗漱室內男孩兒、女孩兒都有各自的位置，在洗漱的時候雖然有聊天，但沒有牙膏大戰，香皂大戰，男孩、女孩兒都是安靜的在洗漱後將自己的洗漱用品放回到原位。

　　品餐室還沒有開門，馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星在琳琳老師的教室內等待。

　　“小朋友們早上好。”

　　“琳琳老師早上好。”

　　琳琳老師進入教室的時候看到坐的很整齊的馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星小朋友。

　　“你們還沒有吃早飯吧，現在去吧，已經開門了。”

　　“好的，琳琳老師。”

　　馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星站起身，排好隊離開教室，琳琳老師看馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星進入品餐室後才關上門離開。

　　教師餐廳內，琳琳老師、芸芸老師、冰冰老師，歐陽老師、禾禾老師都來這裡吃早餐。

　　“冰冰老師、歐陽老師，今天上午是你們的課，芸芸老師、禾禾老師，下午是你們的課。”

　　“好的，琳琳老師。”

　　對於十二位小朋友的班主任琳琳老師的安排，今天上課的四位老師並沒有異議。

　　教師們在早餐結束後，返回各自的教室做教學準備，有課的老師其實在前一天已經開始在做準備，沒有課的老師回到自己的教室備課，要想將這十二位小朋友教好容易，但要將他們教成園長想要達成的目標可不是一件容易的事情。

　　由特級廚師團隊為十二位小朋友準備的早餐要比他們自己家的早餐還要好很多。既然來這裡服務，那就要做到最好。

　　馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星即使來自不同的家庭，有著不同的性格，但在這裡表現出來，不會讓其他小朋友看出他們與眾不同。

　　早餐結束，馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星排隊走出品餐室，琳琳老師在品餐室外等待著他們。

　　“小朋友們，你們今天上午的課程是冰冰老師的繪畫課和芸芸老師的體形課，下午的課程是禾禾老師的手工課和歐陽老師的書法課。好了，你們現在可以去冰冰老師那裡了。”

　　“琳琳老師再見！”

　　馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星向琳琳老師告別後，來到冰冰老師的教室前，冰冰老師正在教室內畫畫。

　　“冰冰老師好。”

　　“小朋友們你們好，請坐在在自己位置上吧。”

　　在冰冰老師的教師，馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，

楊星都有自己的座位和畫板，坐在自己的座位上後看著冰冰老師。　　“小朋友們，在你們的畫架旁邊有一個小畫板，從筆架上拿一支鉛筆，老師教你們用鉛筆畫蘋果。”

　　在琳琳老師的面前有一張桌子，桌子有白色的台布，一個白色的盤子上面放著紅色的蘋果。

　　馬天明從筆架上拿了一支鉛筆，將放在畫架旁邊的小畫板放在自己的腿上，畫板上夾著一張白紙。

　　“在白紙上畫一條蘋果的平分中線，用短線確定蘋果的最高點和最低點。“

　　冰冰老師背對著馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星，在畫架的白紙上畫出了平分中線。

　　馬天明看著冰冰老師畫出的圖形， 在畫板的白紙上也畫出了相同的圖形。

　　”用短線切出蘋果的外輪廓線，切忌用弧線直接勾出蘋果外輪廓。光源的方向是右上方，先用硬鉛筆排線畫出蘋果暗部和投影，蘋果上方的蒂部是凹陷下去的，根據光源的方向暗部是在右邊。蘋果的暗部和投射在桌面上的影子並不一樣，蘋果接近桌面的地方，影子顏色偏重，越到後面影子顏色越淺。蘋果上方凹陷的蘋果蒂部，越接近下方的地方顏色越重。用硬鉛筆以排線的方式輕輕的畫出蘋果的灰面調子，要留出蘋果右邊的高光。最後用軟鉛筆5B鉛筆把蘋果的暗部和灰面調子拉開，增強蘋果的立體感，在蘋果左邊接近影子的位置要留出一點位置作為蘋果的反光面，用美工刀將硬鉛筆4B筆頭削尖，在蘋果接近邊緣的暗部和接近蒂部的位置用弧線畫出結構。弧線要注意根據蘋果的體積從上往下畫，在灰面的位置弧線顏色要淺。”

　　冰冰老師每完成一個步驟就會停下來，但她並沒有回頭去看身後的小朋友們，稍等了一下後，繼續下面的步驟，直到完成完成最後一筆才轉過身站起來走到小朋友們的身邊，看他們在畫板上畫出的畫。

　　沒有批評也沒有表揚，第一次就能將畫畫的很好的學生，那是對畫有天賦的學生，是值得重點培養的學生。雖然第一次畫不好，但經過不懈的努力，終於趕上並超越了那些有著不錯天賦的學生，這樣的學生是需要長時間的觀察和耐心的指導，拚搏努力的學生不少，能夠堅持下來有所成就的學生那就少之又少了。