馬天明畫畫的天賦一般，畫出的蘋果連自己都認為不怎好，在被冰冰老師看過後，有些擔心冰冰老師會說自己畫的不好，但冰冰老師並未說什麽就去看其他小朋友的畫去了，讓馬天明感到有些失落。

　　“小朋友們，冰冰老師再教你們畫一遍。”

　　冰冰老師在重新教孩子們畫之前，先給每一位小朋友換了畫紙，然後坐在畫板前用白紙換掉畫過畫的紙。

　　馬天明用心的看著冰冰老師面前的白紙，冰冰老師纖細的手指握著鉛筆，一步一步的在白紙上畫出了一個蘋果，不考慮顏色和真實，冰冰老師在白紙上畫的蘋果和放在盤子中的蘋果還是非常像的。

　　在馬天明的畫板上也畫著一個蘋果，雖然很用心了，畫出的蘋果也有模有樣，但和冰冰老師比起來，還是有很大的差距。

　　這一次冰冰老師沒有看小朋友們的畫，師傅領進門修行看個人，畫畫不是今時今日畫的好，以後就一定會好，想要將畫畫好，就需要專注，畫畫不僅是畫，還要有研究，觀察入微才行。

　　“小朋友們我們來畫一朵玫瑰。”

　　琳琳老師在將插了一支玫瑰的瓶子放在放有蘋果的盤子旁邊。

　　“首先用標有HB中硬鉛筆先畫一個輪廓草圖，即，勾勒出玫瑰花蕾的大致形態。該圖形必須是橢圓形，像一個豎立的雞蛋。線條可以畫輕點，因為最後它會被擦掉的。在花蕾的下部用直線畫一莖杆。繪製左邊花瓣的形式，像一個大大的淚珠。畫出一個突出的S曲線。在相同的位置(在左側)，添加正面和背面的花蕾的花瓣線，像一個倒置的U字。在後面，還會添加新的花瓣在花蕾頂部。在此期間，繼續進一步圍繞花蕾的四周來繪製。加上芽尖和綠葉，將它們放置在花蕾的左側和右側上。用橡皮擦四處走走、擦擦，修改線條，確保在任何花蕾和花瓣中，輪廓線隱約可見。用刀切開一塊橡皮擦，用其鋒利的邊緣細心檫去不需要的輔助的鉛筆線條。再次仔細地擦掉不要的鉛筆線，只要它們勉強可見就行。畫陰影的時候，使花蕾看上去有立體感，使用2H或HB鉛筆改變線條的密度。改變鉛筆的力度來改變陰影的長度，大小和厚度。向不同的方向轉動紙張，如果花蕾顏色感覺輕了，可以添加更多的暗調子來潤色，而為了提高亮部，可以使用橡皮擦來清理，去除汙漬和鉛筆在紙上的痕跡。在畫的時候要細心，要輕，不要把紙面弄髒了。”

　　琳琳老師轉過身看向馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星

　　“小朋友們，你們可以畫出來嗎?”

　　會就是會，不會就是不會，十二位小朋友一起搖頭。

　　“好的，好的，老師再來畫一遍。”

　　冰冰老師在畫板上換了一張白紙，用鉛筆一邊畫著玫瑰，一邊將畫玫瑰的方法再次講解了一遍。

　　“小朋友們，你們自己能夠畫了嗎?”

　　冰冰老師看向十二位小朋友，這一次十二位小朋友點頭，然後按照記憶在在畫板上畫著玫瑰。

　　每一位小朋友的記憶是不同的，畫出的玫瑰有著很明顯的差別。馬天明只看自己畫的玫瑰，不看冰冰老師畫的玫瑰，畫玫瑰，太傷心了。

　　“小朋友們，我們再來畫一個石膏像。”

　　冰冰老師將一個石膏像放在桌子上。

　　“這是米開朗基羅石膏像，你們先不用去話，老師也不畫，

和你們將如何將石膏像畫出來。首先是定位定形，用整體的觀察方法畫出大體的比例關系，外輪廓的基本形。五官的大體輪廓可以先畫出來。用5B的鉛筆把石膏的暗面區別開來，用筆要有輕重變化。用較軟的紙筆虛化物體暗面調子，讓浮在紙張上面的線條融進去，再繼續深入。繼續虛化，用紙筆或紙巾把石膏和背景虛化，注意它們之間虛虛實實的關系，亮面少蹭。”　　就如冰冰老師說的，她並沒有在畫板上將石膏像畫出來，只是手指在石膏像上輕滑，講解的也比較簡單，僅能知道個大概。

　　“小朋友們，你們可以休息了。”

　　在冰冰老師手腕上有一塊兒手表，在每一位老師的手腕上都有一塊兒手表，雖然樣式不同，但用處都是一樣的，就是看時間，當下課的時間到了，老師們就會讓小朋友們下課。

　　“冰冰老師再見。 ”

　　“再見。”

　　冰冰老師看著馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星離開教室後，將小朋友們的畫一張一張的收起來放好。

　　男孩兒們在歐陽老師的教室前等待，在小女孩兒們到這裡後才當先走進歐陽老師的教室。

　　“歐陽老師好。”

　　“小朋友們你們好，請坐在自己位置上。”

　　馬天明、劉悠悠、劉浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吳苗淼、許多多，楊星坐在自己的位置上後等待著歐陽老師的課程。

　　“上一次課我們學習了人之初，今天我們學習性本善。性本善的意識是指人性本無善惡而習有善惡，極少數人本性或善或惡，後天對其幾乎沒有影響，對於絕大多說人來說，其習的善惡取決於後天生活環境的影響，且有易於流於惡的傾向。”

　　歐陽老師在簡單解釋性本善的意思後，用毛筆在紙上寫了性本善三個字，除了本子看起來容易寫，性和善都是比較難寫的。

　　馬天明看著歐陽老師寫的三個字。右手大拇指的第一節內側按住筆杆靠身的一方，大拇指處於略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往裡壓住筆杆。中指緊挨著食指，鉤住筆杆。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆杆頂住食指、中指往裡壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。五指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。此為五指執筆法。