在所有的一年級小學生全部自我介紹後，林芳老師微笑著看著精神飽滿的同學們。

　　“今天是我們班的第一個班會，看到你們都精神飽滿，喜氣洋洋，我感到非常高興！借用這個寶貴的機會，我非常想對同學們再說幾句鼓勵的話:首先，要有進步的信心和決心。如果你感覺自己各方面表現的都不錯，請不要驕傲，應該再接再厲，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。如果你發現自己有好多不足或問題的話，請你也不要太難受，更不能灰心喪氣，你應該振奮精神，爭取迎頭趕上。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了，並不證明他永遠完了;如果他認輸了，並且退卻了，那他才永遠完了。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。第二，要有明確的目標和科學的計劃。有了進步的信心和決心就有了前進的動力，但這還不夠，每位同學還應在老師和家長的幫助下，分析自己、認識自己，在思想上、學習上、紀律、衛生等方面製訂一個經過自己努力就可以實現的奮鬥目標，再訂出一個切實可行的計劃，以便在今後的學習生活中學有方向，學有目標。第三，要特別注意良好學習、生活習慣的養成。老師、家長很關心同學們的學習成績，其實更關心同學們是否能從小養成良好的生活學習習慣。許多學生盡管學習成績很好，但在紀律、衛生、誠實守信、禮貌待人等方面做得不盡人意。為什麽呢?因為他的成績只是老師和家長逼出來的，他不懂怎樣去自覺學習，怎樣有效地學習，怎樣與人交往，怎樣做才是誠實守信，這樣的學生最終是沒有競爭力的，會在學習和生活中落敗。因此我希望同學們在努力學習過程中，一定要從小去培養良好的生活、學習習慣，比如，你要認真上好每一堂課，做好每一次作業，規范完成每一次練習，兩操、課前歌和宣誓做好做到位，這樣會讓你的學習受益無窮。第四，要通過“勤奮和認真”來完成本學期的各項任務。俗語說:“一生之計在於勤，一年之計在於春，一日之計在於晨。”俗語還說:“勤能補拙”。從這些俗語民諺中可知，勤奮對於人很重要。在新學期裡我希望每位同學能勤於思考、勤於動手、奮發向上、勇於創新。另外，還要認真，世上最難辦的事也怕“認真”二字，對待學習要認真，對待做人更要認真。如果每位同學都能做到勤奮與認真，那麽每位同學本學期都能成為好學生。同學們，老師希望一定要做到好好學習，天天向上。我們班的第一次班會就到這裡，同學們可以下課休息，但是要記住，我們現在是課間休息，不是放學，你們既可以在教室內活動，也可以在校園內活動，但不要離開校園，廁所是在出了門向右拐走到頭。好了，現在下課。這節課的最後，在我說同學們再見的時候，你們要說老師再見！同學們再見！”

　　“老師再見！”

　　小學生們並沒有動，因為他(她)們看到林老師並沒有離開教室。

　　“在下一節課，我說同學們好的時候，你們要說老師好，同學們你們可以下課了。”

　　在林老師離開教室一會兒後，坐在座位上的小學生們才離開座位，或是留在班裡，或是離開班。

　　馬天明走出教室，先認清了教室的銘牌和位置，然後向廁所的方向走。

　　在幼兒園的時候，只有十二名同齡的小朋友。而在小學，可不止班裡二十四同學，每個年級都是三個班，

從其他教室出來的學生們擋在了馬天明。　　雖然是被擋了路，但馬天明並沒有著急，跟在後面走到了廁所，雖然環境差，雖然是蹲池，雖然很簡陋，既然其他同學都能忍，那自己沒有道理不能忍。氣味比起家裡，比起幼兒園的時候太差了。

　　“馬天明，雷歐，你們和我去拿書。”

　　馬天明聽到林老師叫自己的名字，從座位上站起，和叫雷歐的同學一起離開教室，跟著老師走到一個房間，在這個房間放著書。

　　“馬天明你拿著這些，雷歐你拿著這些，我拿著這些，我們回教室。”

　　林芳老師抱的書要比馬天明和雷歐多。

　　在教室裡，林芳老師將嶄新的書發給班級裡的每一位小朋友。

　　“同學們，老師發給你們的是數學課本和語文課本，老師教的是數學課，有誰會九九乘法口訣。”

　　“九九加法口訣我會。”

　　馬天明並沒告訴林老師自己會九九加法口訣，而是等待著其他同學來說。

　　“沒有同學主動來說嗎，那老師來點一位同學來說，江川同學你來說吧。”

　　教室裡很安靜，大家都在等待著江川背誦九九加法口訣。

　　“老師，我不會。”

　　“什麽，不會！”

　　同學們都看向江川，九九加法口訣可是在幼兒園裡學的，江川竟然不會！

　　“許明明你說吧。”

　　林老師雖然疑惑，但卻沒有追究，叫了另外一名同學的名字。

　　許明明大聲的將九九加法口訣表背出來。

　　“好的，謝謝許明明同學，同學們，請打開數學課本，我們先學習第一節課的內容。 ”

　　語文這兩個字馬天明是認識的，既然一個書本上寫著語文兩個字，那另外一本書上的兩個字應該就是數學。翻看數學課本，看到的是目錄兩個字，在目錄下面有著第一單元數一數;第二單元比一比:1、比多少，2、比長短，3、比高矮;第三單元1-5的認識和加減法:?1、?1-5的認識，2、比大小，3、幾和第幾，4、?2-5的分與合，5、加法，6、減法，7、0的認識和加減法;第四單元認識物體和圖形:?1、長方體、正方體、圓柱、球，2、長方體、正方形、三角形、圓;第六單元?6-10的認識和加減法:?1、?6和7的認識;2、?6、7的分與合;3、和是6、7的加法與6、7減幾，4、解決問題，5、?8、9的知識，6、?8、9的分與合，7、和是8、9的加法和8、9減幾，8、解決問題，9、?10的認識，10、和是10的加法與10減幾，11、填()，12、連加連減，13、加減混合，14、整理和複習(一)，15、整理和複習(二);第七單元?11-20各數的認識:?1、數數、讀數，2、寫數，3、?10或十幾加幾和相應的減法;第八單元認識鍾表;第九單元?20以內的進位加法:?1、?9加幾?，2、解決問題，3、?8、7、6加幾，4、解決問題，5、?5、4、3、2加幾，6、整理和總複習;第十單元總複習:1、20以內的數;2、20以內的加法、10以內的減法，3，認識圖形，4、認識鍾表。