大家都表示認同，因為這篇作文在班級裡面是最好的。

　　胡科說:“李校長，您覺得這篇作文怎麽樣?”

　　李校長點點頭，說:“這篇文章在有的地方還可以簡化，總體來說，是非常不錯的。”

　　能得到李校長這樣的肯定，胡彪很自豪，胡科很開心:“胡彪同學，請你站起來跟大家分享一下你寫作文的心得。”

　　為了給李校長留下深刻的印象，胡彪走上講台，面對下面的同學。

　　胡彪很自信的走向講台，這種面對全場的感覺相當好，輕聲咳嗽一聲:“我寫作文，主要是細心觀察，還有就是，胡老師剛才說的，要多總結，多做筆記。最好是能背誦一些范文。每句話盡量多用一些修飾，使句子看起來更加飽滿。現在的閱卷老師都喜歡這種風格。”

　　大家無不露出羨慕嫉妒恨的表情，甚至鼓起掌來，教室裡面陷入一片歡騰之中。

　　胡彪走下講台，回到座位上。剛好，下一篇作文就是張小白的了。

　　一看到張小白的名字，胡科頓時眼前一亮，拿起作業本，說:“張小白同學最近這半個月，不知道出於何種原因，都沒來上學，我想是出去體會生活去了。”

　　哈哈哈！

　　嘻嘻嘻！

　　還體驗生活?

　　教室裡迸發出一陣哄笑聲。

　　“相信這段時間，他有很多感觸，能夠寫出一篇優秀的作文來。現在，張小白同學的作文本在我手上，我念出來給大家分享一下。”

　　“真是太有意思了，馬上就要聽張小白的作文了，我倒是很期待他會寫出什麽來?不會又是大段大段的笑話吧！”

　　“我看也是！”

　　“大家先不要說了，趕緊聽胡老師念他的作文，晚上回去，我要給堂弟講一下，有人寫的段子實在是太好笑了！”

　　“小白同學的作文，能夠讓我們吸取到更多的養分，就像一本錯題集，大家要珍惜。”

　　“是騾子是馬，拿出來遛遛。”

　　教室裡的氣氛有點失控，胡科說:“請安靜一下，有什麽問題，大家可以在我念的過程中提出來。”

　　胡科開始念起來，看到第一個字的時候，就有點忍不住想笑了。

　　“作文題目:春。”

　　聽到這個題目，大家忍俊不禁。

　　胡老師布置的題目，是以春天為主題，沒說以春天當作文題目。張小白作文題目都沒改一下，這種水平太low了吧。這種作文一般都好不到哪裡去。

　　“盼望著，盼望著。”

　　小白的手是不是抖了，寫一個盼望著就行了，還寫兩個?有人詫異。

　　“東風來了，春天的腳步近了。”

　　這兩句看上去顯得很平常，把春天比作一個人。

　　“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。”

　　大家一愣，繼續把春天比作剛睡醒的人，有點意思。

　　王老師也是一愣，不太像是張小白的寫法。

　　“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”

　　這句沒有太多的修飾，但給人一種身臨其境的感覺，立體畫面感十足。

　　山什麽時候變得這麽可愛了，水什麽時候變得這麽有活躍了，太陽居然還會害羞了，神韻感十足。

　　接著往下念。

　　“小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，院子裡，田野裡，瞧去，一大片，一大片，滿是的。”

　　把小草從土裡面鑽出來的生機勃勃的景色寫的非常形象，

漫山遍野，春意盎然。　　底下的議論聲有點小了，仿佛在夏天裡面吃到了冰糕，整個人一激靈，豎起了耳朵，想聽胡老師接著還會念些什麽。

　　胡科有點啞然，一副春天的氣息撲面而來，春天的景象在他的眼前呈現出一幅立體的生動的畫面，還有各種各樣的聲音，這哪是作文，這是一篇散文。

　　沒有景物都有它們獨特的特征。

　　“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你…怎樣兒:有名字的沒名字的散在草叢裡，像眼睛像星星，還眨呀眨的。”

　　“吹面不寒楊柳風。”

　　這是一句詩，看似簡單，但能讓人體會到春天的溫柔。冬天過去了，春天來了，簡簡單單的一句詩，包含了四種動態的景物。絕！

　　聽到這裡，大家都懵了，教室裡面一片寂靜，落針可聞。

　　胡科的喉嚨像被麻痹了似的，極力張開嘴，卻很難發出聲音來。感到極為震驚，這篇作文，怎麽可能是張小白寫出來的?

　　但是，作文本上，分明寫著張小白的名字， 他的字跡，胡科還是極為熟悉的。

　　居然都會寫詩了，“吹面不寒楊柳風”，太好了。他隻能強忍著往下念。

　　“一年之計在於春。”

　　念到這裡，大家又是猛的一怔，剛才的鴉雀無聲突然爆發開來。

　　“這不是張小白寫的吧?胡老師，您再看看，是不是拿錯了?”

　　“真是好作文。”

　　坐在最後排的李校長面帶笑容，不住的點頭，有時候甚至會閉上眼睛，仔細品味作文中的韻味。

　　作文裡面沒有什麽生僻的詞匯，就是一些很常見的詞語，可是，每一個字，都像音律一般，躍然紙上。讀完之後，會讓人感覺春天好像在跳動，到處都是勃勃生機。

　　尤其是這句點睛之筆，“一年之計在於春”，春天是生命勃發的時候，是播種的時候，他們的小學不就是像春天一樣嗎?

　　胡科啞口無言，找不到詞匯來形容，說實話，他從來沒有見過這麽好的作文。

　　他剛才還說，張小白寫不出好作文來，可是現在，一篇好作文就呈現在眼前，他無話可說，臉通紅著。

　　“老師，這不可能是張小白寫的。”胡彪突然站起來說。

　　“是啊，以張小白的水平，根本寫不出這種文章。也不知道他到底是從哪裡抄的?”底下有人附和。

　　“這種好文章，我確實沒有見過，你們見過沒有?”李校長站起來，詢問道。

　　大家紛紛搖頭，沒有見過，沒有出處，怎麽能說是抄襲呢?

　　“胡老師，您現在點評一下，再打個分數吧。”李校長說。