如果沒有臨高位面上的壓力，很多工作其實都沒有必要那麽緊急，不論是水利還是文化項目都是如此。

　然而此時的張偉卻不敢學龜兔賽跑中的兔子或者《驕傲的將軍》裡邊那位，一切工作都要沒有拖拉的隻爭朝夕。

　在大量謄抄工、剛剛起步的明清水準造紙工匠們、從臨高位面帶來的印刷設備跨越三個千年的不同技術資源以一個月左右時間內夜以繼日的努力下，一共一百五十萬頁、十萬份，大概幼兒園至小學第一學期上半學期數學教材水準的資料終於印出來並發下去了。

　很大程度上:還要感謝自己剛剛統治夏地的那幾個月時間張智等人的強硬做為，還有這段時間以來很多夏地的族人們也沒有閑著。再加上這數十年以來夏地原有的一些文化基礎，好歹把漢語拚音在夏地原有的年輕人中算是推廣了。

　時間有限的情況下，也僅僅能做到這點兒了。掃盲識字則是一個需要花費不少時間和教育資源的大工程。

　這帶來的一個結果是:這些“幼升小”級別的教材往往要用圖畫和拚音來編寫，還不得不佔用不少素描方面的工匠乃至學徒。可謂“集整個夏地人力”來做這些事情了。

　每份十五大頁如同周刊一般的基本數學普及教育中，一半是解釋阿拉伯數字的基本含義、堆積方法、一半是列式計算的基本方法和一些加減法口訣。

　按照現代教材上的規劃課時來說，如果是對於幼兒園基礎都沒有的零起點的人來說，難度進度和漢語拚音差不多，或者略複雜些。相當於五十個課時、加上作業複習時間五十個小時左右的內容。

　一般來評估，雖然整個夏地的勞動力都在進行充分的勞動備戰、幾乎少有清閑的人力，但是兩三個月的時間也應該能夠讓在這方面有足夠決心的人大致入門了。成年人的理解裡通常來說畢竟是和兒童有區別的。

　不過問題在於:張偉還是有些高估了在沒有教師督導、沒有學生相互比較促進、沒有課業課堂管理、還沒有孩子們對大人的服從與敬畏精神的情況下人們的基本學習態度問題。

　神武十七年新年剛剛在忙碌中過去不久，僅僅留了五天左右的假期之後，整個神武王朝的第一次“文化初選“，就在十萬名七歲以上、三十歲以下不論男女的所有童年、少年、青年中展開了。

　之所以選擇這些年齡段也是有所考慮的:一個三十歲才普及了幼兒園畢業水準數學知識、僅僅精通漢語拚音的人培訓到能夠進行科學工作。就算這個人智力不錯恐怕也至少需要到三十五歲了。三十五歲到五十歲左右還有至少十幾年的可工作周期，甚至可以達到二十年。而中年以上的人進行文化普及教育，效費比就會出很大問題。

　還有一個方面的原因是心態，雖然這個時代的夏地按照張偉的了解，因為不存在世俗社會那麽沉重的長期社會壓力與人際關系，人們的心理年齡普遍偏小，但三十歲也幾乎是一個分水嶺。超過三十歲的人如同現代社會成家立業超過二十五歲的人，在服從性和紀律性乃至敬業態度上通常來說都會大不少折扣。因此在選拔“文化精英”的時候，張偉就只能在開蒙年紀至還沒有而立之年的人群范圍內進行普遍性的考核了。

　張偉乃至整個社會都沒有進行什麽“書中自有黃金屋”“書中自有顏如玉”之類的鼓噪。夏地的民眾們對這種文化補習的態度更多以為就是為什麽勞動項目服務，並不覺得這是什麽社會階級或者優秀職位的競爭篩選。

　不明利害，也就沒有壓力。更沒有多少人有作弊的打算，甚至根本沒有作弊的條件。張偉沒有在這種層次的考試上設置哪些幾乎要一節課或者兩節課才能做完的大量內容。基本上也就只有七個難度檔次的十四道題目:十以內的加法、十以內的減法、跨十加法、跨十減法、跨百加法、跨百減法等六項各二，還有一個四位數的減法題和一個不定數十項，總計結果達到五位級別的加法。至於為什麽不搞六位數或更大規模的加減運算，張偉也想清楚了:以自己當年應試教育的經驗，如果沒有太多做題和計算練習，很容易因為馬虎而丟分。這樣十五道不需要太多草稿的數學題十五分鍾的時間就顯得比較寬松了。

　因此考試的時候也分成十批，每批一萬人，直接在鋪好木板角鬥場上進行。負責監考的人以不參加這種初選考試的神武一族青年男女們為主，大概一千人左右進行分區監考。每十個人負責注意百人范圍內左右的區域。入場前做了基本紀律方面的介紹， 有發現交頭接耳的行為直接淘汰掉。

　在一頓飯左右的時間內完成了考試的人們統統轉移到城鎮的另一個區域集結。避免已考的人同未考的人交流。

　當然，因為沒有明確掉淘汰掉將會有什麽後果。持續半天之久的十批廣場性質的考試中還是有一萬五千多人大概一成五比例的人被直接淘汰掉。

　張偉也親自來到了角鬥場這個過去的習武聖地來觀摩這次幼升小級別的大考。讓張偉想象不到的，竟然有五成的人交了白卷?張偉可以允許隻對一題，或者做出來的題一道都不對。因為這至少證明自己是在學了，起碼有個態度。而白卷意味著脫離了選拔范圍，那這些人就必須重新進行培訓和考試。為了給後來人樹立個公平的態度，考試的難度還得按照時間加大才行。盡管這些交白卷的人大多以成年人甚至大齡青年為主，也有少數孩子。

　剩下五萬張有內容的卷子因為一張卷子只有小學一年級第一學期數學水準的十五道題，閱卷的難度大大降低。要比尋常小學一年級的卷子從量到質的判斷上都要容易不少。

　(本章完)