教室裡，學生們一個了然的眼神，有人輕微地歎了口氣，有人發出“哦”了一聲。

　　段嫣然舉起手，率先發出質疑，“老師，從‘空對著山中高士晶瑩雪，終不忘世外仙姝寂寞林’字面意思，大概說明，曹雪芹在寫《紅樓夢》的時候，在第五回，已經通過這樣的字句，暗示林黛玉和賈寶玉的悲劇結局……”

　　“然而，這和這篇課文《林黛玉進賈府》有什麽關系?語文考試他會這麽考嗎?還是說，你故意賣弄，瞎掰這樣的問題?”

　　提問很是犀利，絲毫不給張學仕回旋的余地，如果張學仕不能很好地解答段嫣然的質問，意味著張學仕所有的鋪墊，將會不攻自破。

　　勢必導致的結果是高二13班全班學生打一個漂亮的翻身仗，讓張學仕的顏面掃地，臉皮貼在地上摩擦。

　　張學仕還沒有回答，就已經有學生立即附和，“對，老師，你不能為了完成教學任務，而故意忽悠我們吧?”

　　“我們讀書少，你可別騙我們。”

　　“老師，你不會回答不了女神段嫣然的質問吧?”

　　“老師，我給你個建議哈，別垂死掙扎了，趁早放棄高二13班，你好，我好，大家好，對吧?”

　　“……”

　　面對這個班，哪怕是彈丸投遞進來，都能激起千層浪，萬重漣漪。

　　只要有人敢率先質問老師，其他人立即將更尖銳的問題，群起而攻之。

　　如果不是一位教學經驗豐富，或者對自己教學有自信的，被學生一個接一個看上去純粹無理取鬧的問題，必然是啞口無言。

　　其結果呢?

　　丟盔棄甲，被這群學生弄得是倉惶而逃。

　　當所有的學生都以為張學仕被逼問住了，暗自竊喜之時，孰料張學仕詭秘一笑，那笑容讓人心裡發毛。

　　或者說，他像是正從金鑾殿外，闊步走來的帝王，一步步登上龍椅寶座。

　　君臨天下，威震八方。

　　“嫣然的問題，問得極好，的確，關於林黛玉和賈寶玉的結局是否在一起，與我們所學的這篇課文聯系並不大……”

　　張學仕說到這裡，故意停頓了一下，一雙毫無懼色的眼睛，銳利無比，掃視了一圈教室裡的學生。

　　當眼神交匯的時候，學生們心神一懾，好強大的氣場。

　　為什麽他絲毫都沒有被震懾住?

　　這是學生們的困惑！

　　不科學啊！

　　以前那些老師，要是被學生接二連三地質問，早就急紅眼了，跺腳跳了起來。

　　有的怒罵一聲:“我教不了你們這幫兔崽子了。”說完，摔門而去。

　　有的直接被問得答不上來，傻眼了，不知所措，支支吾吾半天，成為了學生們嘲笑愚弄的玩物，他們樂在其中，像是看耍猴似的。

　　可是，張學仕的表現，不屬於他們所見識過的任何一種。

　　而且從他的神態表情看來，自信滿滿，胸有成竹，那種強大氣場似乎在告訴學生們，來吧，讓暴風雨來得更猛烈一些吧！

　　兩軍對壘，不是你死，就是我亡。你強我就弱，你弱我就強。

　　他們都在翹首以待，張學仕接下來的詞，一定是話鋒一轉的“但是”。

　　不經意間，他們的思路也被張學仕的話帶走了，本來是敵對的，可這樣一番交鋒之後，他們的注意力，吸引力，都集中到了張學仕的課堂上。

　　或者，確切地說，隱約之間，他們已經被張學仕的課堂吸引了。

　　怎麽回事?

　　這絕對不允許發生的事！

　　他們的目的，只有一個:轟走張學仕，讓高二13班始終保持著“三不管”狀態，他們才可以為所欲為。

　　可是，幾輪交戰下來，張學仕絲毫沒有怯懦退場的意思，反而，火力愈來愈猛，而且是深入敵後，有一種要將敵營連根拔起，鳩佔鵲巢的攻勢。

　　果然，張學仕完全沒有讓學生們失望，他和善地微微一笑，“但是，這就是我們在考試過程中，做閱讀理解的時候，時時刻刻，都要牢記的關鍵點。”

　　“什麽關鍵點?文章的中心思想，文章的脈絡，文章的基調，從曹雪芹寫《紅樓夢》有意無意將故事的結局劃上，也就是說，奠定了整個故事的發展脈絡，奠定了小說的基調……”

　　“接下來他無論是寫林黛玉進賈府，還是金陵十二釵，無論寫得多麽唯美華麗，寫得多麽的壯麗磅礴，都是作為一種烘托手段，越是歡喜的鋪墊，越是襯托結局的悲壯……”

　　“這一點從《葬花吟》能夠更好的體會……”

　　“提這個問題，一方面讓同學們學會從結果倒推原因，另一方面也要學會從原因分析結果，這是我們在語文考試中，做閱讀理解最為關鍵的一點，同學們，明白了嗎?”

　　自圓其說也好，句句在理也罷。

　　高二13班的臉上從沮喪中流露出來的神情，告訴張學仕:服氣！

　　張學仕這番回答，可謂是滴水不漏，還能有誰去質疑他的問題是誤人子弟?

　　絕對的精辟啊！

　　沒毛病！

　　就連段嫣然都沉默了，做語文閱讀理解，不就是聯系上下文，找準文章的基調，讀懂文章的主旨，也叫中心思想，前後推敲，弄清楚文章的內在邏輯。

　　這就是語文閱讀理解的做題關鍵及技巧所在。

　　坐在最後一排角落位置的羅天昊，本來是伏在桌子上懨懨欲睡的。

　　聽了張學仕精辟的講解，他瞌睡都沒了，盡管眼神裡依舊透露出對張學仕的仇視，但是他內心翻滾澎湃了。

　　自己這是怎麽了?

　　怎麽會感覺新來這隻講課是和別的老師不太一樣呢?總能引發他一些深入的思考呢?

　　不能被洗腦式的狗屁不通的話給忽悠了！

　　可是，他越是排斥，越是覺得張學仕上課有點意思。

　　謝思語眨巴著美眸，思忖了一會兒，“老師，這個問題，勉強通過，但是，昨天課堂，你留下的第二個問題，這叫什麽問題?賈寶玉是否是雙性戀?這難道不有違社會主義核心價值觀嗎?”

　　“哈哈哈，精辟，絕了，謝思語，從今以後，你是我的女神！”榮潤發響應道。

　　木林森也是立即點頭讚同，“沒錯，謝思語，你最美！”

　　其他學生雖然沒有立即起哄，但一雙雙質疑的眼神，看向張學仕，就已經說明一切……