謝思語猶豫了一下，眨巴美眸，然後朗聲答道:“老師，我心目中的語文老師，上知天文下知地理，文能提筆安天下，武能馬上定乾坤，請問你是嗎?”

　　尷尬！

　　教室裡尷尬的氛圍彌漫開來，其余學生替張學仕尷尬，並不是張學仕尷尬。

　　做夢都沒有想到，張學仕竟然會很果斷地說:“確定以及肯定地回答:我是！”

　　暈倒~

　　一片嗤之以鼻，一雙雙鄙夷的眼神。

　　臉呢?

　　見過不要臉的，還沒見過這麽厚臉皮的。

　　“莊子《逍遙遊》中寫道:若夫乘天地之正，而禦六氣之辯，以遊無窮者，彼且惡乎待哉?故曰:至人無己，神人無功，聖人無名。”

　　張學仕一轉身，抑揚頓挫地朗聲吟誦道，當他站在講台上，從“廢墟”裡取出一支粉筆，從“廢墟”邊緣走過去，在黑板上“唰唰”大筆一揮，寫下“正氣”二字。

　　“孟子曰:‘吾善養吾浩然之氣’，彼氣有七，吾氣有一，以一敵七，吾何患焉！況浩然者，乃天地之正氣也！”

　　他聲情並茂，手舞足蹈，演繹著“正氣”的解釋，“文天祥曰《正氣歌》，天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥……”

　　“……悠悠我心悲，蒼天曷有極。哲人日已遠，典刑在夙昔。風簷展書讀，古道照顏色。”

　　吟誦完文天祥的《正氣歌》，張學仕將手中的粉筆一扔，“同學們，人不可有傲氣，但不可無傲骨，心中有正氣，浩然於天地，則文安邦，武定國。”

　　“世界太喧嘩，你會忘了‘專心’;條條框框太多，你會忘了‘做自己’;經常假裝堅強，你會忘了‘快樂’;常常抱怨，你會忘了‘美好’;總是失望，你會失去‘希望’;總是做壞事，你會缺了‘安心’;總是不敢愛人，你永遠得不到‘愛’。推倒最大的心牆，善待自己，別總給自己的幸福設置障礙。”

　　這一碗順勢熬製的心靈雞湯，不著痕跡，就這樣給整個班的學生灌下。

　　學生們一愣一愣的，雖然反感張學仕，但這一刻，仿佛張學仕的形象變得高大起來。

　　怎麽回事?

　　莫非被他征服了?

　　似乎張學仕不是在講課，而是在唱著《征服》，俘虜著高二13班學生的心靈。

　　有人開始意識到，這位新來的語文老師，與之前的老師是有些不大一樣。

　　無論從知識的寬度、深度、廣度，還是從心胸氣度格局，遠遠超出了他們的想象。

　　語文科代表謝思語啞口無言，最後隻好支支吾吾地反問道:“那，老師，我們考試人家不會出題問賈寶玉是不是雙性戀吧?”

　　張學仕從心靈雞湯裡回過神，依舊是那春風化雨的和善笑容，“當然……不會！”

　　“那你還這麽提問……”謝思語嘟噥一聲。

　　“好，回到問題本身，通過這樣一個問題，你們是不是對賈寶玉這個人物形象會進行深刻的分析?”

　　“我們考試中，小說閱讀，不外乎是對三要素分析，人物、情節、環境，人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的背景。如何分析人物?是不是通過對人物的外貌、動作、語言、心理、神態等進行分析?”

　　“環境包括自然環境和社會環境。以賈寶玉為例，往小的方面說，他生活在賈府這樣一個龐雜的家庭，往大的方面說，不就是折射出了當時的社會背景麽?”

　　“至於故事情節所包含序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲，

都是人物在這樣的環境中展開的……”　　“那麽，回歸到我所提的問題，賈寶玉是否是雙性戀，這樣你是不是要去從人物的性格、心理等等方面分析，包括對他所處的環境，所發生的情節去做分析呢?”

　　“而這一切分析，不正是我們學習小說閱讀的關鍵嗎?”

　　完美！

　　張學仕心裡默默替自己鼓掌，恐怕再也找不到像他這麽優秀的語文老師了。

　　小兔崽子們，你們還不好好珍惜，能得到我張學仕教你們語文課，真叫三生之幸。

　　學生們沉默了，有人在默默地記筆記，有人在互相對視，竊竊私語。

　　羅天昊皺起了眉頭，心緒紛亂，真不知小姨去哪請來的老師?

　　完全不按套路出牌，卻無懈可擊。

　　這樣下去，由來已久的高二13班形成的壁壘，遲早被張學仕攻破。

　　關鍵他上課，連心靈雞湯都乾上了，還那麽的不著痕跡。

　　可怕！

　　這個人絕對沒有想象的那麽簡單。

　　羅天昊心中充滿了憂慮，如果任由張學仕發展下去，他要是在高二13班立住了腳跟， 往後的日子，恐怕就沒有那麽自由了。

　　“扯淡，瞎扯淡，你忽悠別的同學可以，休想忽悠我！”猶豫之下，他霍然站起身來，“就算前面兩題，勉強算你過關，那麽，你告訴我，林父的財產去哪了?這叫什麽問題?你作為老師，張嘴閉嘴錢錢錢，師德何在?”

　　誰知，張學仕一改春風化雨和善的笑容，挽起衣袖，掄起胳膊，從課桌之間的過道，興衝衝地朝著教室最後一排疾步過去。

　　怒容滿面，像是要衝過去和羅天昊乾架的架勢。

　　木林森、榮潤發等學生臉色驟變，“終究是功虧一簣，老師打學生咯！”

　　包括段嫣然、謝思語紛紛轉過臉，看向最後一排的角落位置。

　　就連酷愛籃球的劉子軒都朝著旁邊歪了過去，閃出一條道來。

　　“羅天昊，你給我聽好了，高二13班誰都可以質疑我師德有問題，唯獨你不行！”

　　張學仕與羅天昊幾乎是咫尺之間，瞪圓了眼睛，臉紅脖子粗，兩人對峙，那種眼神完全就是殺死對方的架勢。

　　“哼、哼……”羅天昊嘴角露出幾許不屑的冷笑，“怎麽?被我戳穿了，惱羞成怒，想動手啊?你打我啊，大-傻-逼！”

　　張學仕抬手一巴掌，就扇了下去，班裡其他學生都屏住了呼吸。

　　他們清楚，張學仕這一巴掌扇下去，意味著他的教書生涯可能就此斷送了。

　　現如今社會風氣是什麽?他心裡能沒有點逼數麽?

　　學生能管麽?學生能打麽?

　　顯而易見，不能！