市立一中的老師笑了笑，沒有接話。

　　“我記得之前貴校是允許車停到體育館門口的吧?怎麽今天還搞了個限行呢?”

　　一位諾裡高中的老師近乎質問般說道。

　　“哎，這也是這幾天才出台的規定。您不知道，我們學校的體育館每天人流量極大，學生們進進出出的，要是有車在此停留，不僅造成擁堵，還有可能會出現車禍。這是我們不願意看到的事，經校高層商討決定，這幾天試運行限行政策，以待反響，最後再決定這一政策是否落實。”

　　市立一中的老師笑著回應。

　　“試運行啊……”

　　諾裡高中的老師眉頭一皺，互相對視了幾眼，似乎明白了什麽。

　　說白了，此次競賽的地點是市立一中，作為主場，人家怎麽也要搞點主場優勢出來。

　　“各位諾裡高中的朋友們快進來吧，外面熱～”

　　市立一中的老師們滿臉堆笑，一副奸計得逞的樣子。

　　隨著諾裡高中部的人員入場，這一次天體物理競賽也即將開始。陳馳跟老師們坐在第一排的諾裡高中部專屬座位上，舉目四望，偌大的體育館裡幾乎坐滿了市立一中的學生，清一色的紅白校服壓迫力極強。

　　“此次競賽，不只是考驗我們的學生的知識水平和能力，對他們的臨場發揮和心理素質，也是極大的挑戰啊。”

　　“我看行，不過就是對方觀眾多了點，還能怎的?”

　　“我們學校精心挑選的學生，可不是會被一點小聲勢嚇倒的。”

　　諾裡高中的幾位老師笑著談論道，臉上帶著輕松淡然的表情，對自己一手栽培出來的學生們分外有信心。

　　“哎，要是一切按正常程序發展，後勤這位也是能在今天站上賽場的人啊。”

　　一位老師看了看已經在額頭綁上“張瑤必勝！”的頭帶的陳馳說道，幾位老師紛紛附和，深有同感，頻頻搖頭，不無惋惜。

　　“老師們，別看我，看比賽。”

　　陳馳說道，一邊又拿出一幅“張瑤最棒！”的橫幅。

　　眾老師紛紛搖頭歎息，覺得這個學生已經沒救了。

　　隨著各項準備就位，這場由京海市排名第一和第二的中學舉行的天體物理競賽就此開始！

　　身著校服的主持人上台，聲音洪亮而充滿陽光地致開場白。

　　“本次競賽，知識第一，友誼第二，比賽第三。競賽的目的在於檢驗各位平日的學習成果，通過雙方激烈的爭辯和競爭以及賽場的氛圍來達成知識的碰撞，從而使得兩個學校的學術水平得到提升。”

　　“大家都是各自學校裡選拔出來的精英，相信都有著超乎常人的好勝心和知識水平，接下來，就請你們盡情展示自己的實力吧！”

　　“本次天體物理競賽，現在開始！競賽共分為三個回合，第一回合，搶答！請聽題。”

　　“第一題，請問中子星是如何形成的，其上的物質密度大概為地球上的物質密度的多少倍?”

　　“我來！”

　　諾裡高中一位男同學眼疾手快搶到了回答的資格，並完美地說出了正確答案。

　　“回答完全正確，諾裡高中先拔頭籌，拿下一分！市立一中的同學們可要努力趕上了！”

　　“請聽第二題，蟲洞是什麽?”

　　“我會！蟲洞是假想中鏈接兩個遙遠時空的通道，至今還未被發現證實……”

　　“回答完全正確！市立一中獲得一分，迎頭趕上，現在的比分是一比一平！”

　　“市立一中！加油！”

　　“市立一中！必勝！”

　　市立一中剛拿下一分，

現場馬上響起了熱烈的掌聲和加油聲，陳馳也不甘示弱，他站起來，晃動著“張瑤最棒！”的橫幅，用盡全身力氣大喊道:“諾裡高中！加油！諾裡高中必勝！張瑤！最棒！”　　“……”

　　周圍的一群市立一中的學生面無表情，目瞪口呆，像看傻子一樣看著他，諾裡高中的老師們捂著臉，移開視線，不敢跟他說話，一副“我不認識他”的樣子，離得不遠的張瑤笑得花枝亂顫。

　　“好，請聽第三題，暗物質的存在一直是天文學家們窮盡畢生去論證的課題，請問……”

　　隨著主持人問出一道又一道問題，場上雙方選手展開了激烈的搶答對抗，最終第一輪比賽結束，諾裡中學以四比六的微弱劣勢暫時落後市立一中。

　　幾乎沒有休息的時間，第二輪比賽又接著開始了。

　　“各位選手請聽題，這一輪比賽為同題答辯，我會給出一個命題，雙方根據這個命題發表不同的看法，最終評委會給雙方打分，給出總成績！”

　　“諾裡高中的朋友們不必擔心，雖然評委都是我們市立一中的老師，但他們無情冷血，是沒有感情的打分機器，不會受平日裡的師生情影響，從而使得分數傾向於我們市立一中的，這點你們大可放心。”

　　主持人幽默的語言讓全場都笑了起來，主持人自己也笑了。

　　“好，請聽題！題目是:對於百年前的天才物理學家愛因斯坦提出的相對論，你們的看法是什麽?雙方隻可派一個代表參與答辯，機會只有一次，好，請雙方短暫地討論後，派出代表。”

　　諾裡高中經過一番討論後，決定派一位男同學作為代表答題。

　　“為盡地主之誼，有請諾裡高中的同學先答題！”

　　諾裡高中的男同學拿過話筒，優雅地回答道，“百年前的科學家愛因斯坦提出的相對論，看似高深莫測，實則不然也，也有其不可忽視的局限性……綜上所述，我認為，我們並不能把看不懂的東西當成高級的東西，看不懂就是看不懂，就是這樣而已，無所謂高級低級，事物的好壞要以實際效用來論處。我的發言到此結束， 謝謝。”

　　“非常精彩！感謝諾裡高中的同學，接下來我們有請市立一中的同學發言。”

　　“我的觀點與對方同學的觀點相似，但切入點可能有所不同，我認為，現代科學的發展應該是在前人的基礎上不斷進步，不斷創新……所以說，我們要做的，是發現，發現新事物，發現這個世界無窮的奧妙，而不是拿著一份看似是正確的的答案去推導過程，去找尋一切可能的證據，一切可能的線索去證明這個答案是正確的，即使這個答案的應用范圍極其狹隘，即使這個答案很有可能只是一種猜想，一種妄想，從未被證明過，也從未有事實驗證過。這樣是不對的。我們應該用事實去質疑權威，而不是一昧地盲從權威。發言完畢，謝謝！”

　　“感謝兩位精英學子的發言，你們的發言非常精彩！聽君一席話，勝讀十年書，聽了兩位同學的答辯，真是猶如醍醐灌頂，相信在座的同學也是一樣的體會！接下來，我們有請評委團打分！”

　　參賽雙方安靜地站著，等著評委團的分數，在座的觀眾也保持著良好的秩序和安靜，偶有交談也是細聲低語。

　　片刻後，主持人經過授意，開始宣讀這一輪的成績，“經評委團研究決定，這一輪雙方的觀點非常精彩！跳出了人們慣有的思維，表達了完全不一樣的看法，真不愧是我們兩所中學派出的精英，不分伯仲，真是後生可畏呀！不對，我自己也是後生。”

　　“哈哈哈哈……”

　　“接下來我宣布，本輪比賽雙方的分數是……五比五！雙方打成平手。”