“我只是有些迷茫，教育究竟應該走向什麽方向?

　　我在那些冰冷的文件和數據上面看到的並不是教育，而是冰冷的兩字，成績。

　　道德，親情，孩子的身體，精神都要為成績讓路。

　　實在是可笑，坐在醫院的孩子還要帶著課本學習，老人的葬禮不能耽擱孩子的學習時間。

　　為了讓孩子聽話學習，將孩子送去那些慘無人道的培訓班。

　　高壓的學習時間，甚至堪比工廠被資本家們剝削的工人。

　　一切都用成績去衡量，這個孩子的前二十年的人生都用成績去衡量，我不知道這對不對，我妄想說這是對的。

　　我手中拿的只是冰冷的數據，但是那終究是活生生的一個個孩子。

　　我所學的知識，我的三觀，我所受到的教育，所接觸的一切都否定著這個答案。

　　但是當我試圖尋找有沒有更好的方式去代替這個成績制度的時候，我發現我無路可走，找不到任何的方法替代。”

　　嶽燕君難過的說道。

　　“我試圖從中找到改善的方法，但是毫無作用。”

　　顧淵搖了搖頭，“嶽姨，這不是教育的問題，需要改變的真的是教育嗎?這是錢的問題。

　　世界上只有一種病，那就是窮病。

　　底層的普通人知道這個世界上能夠有機會改命的就是那一次考試，他們想要擺脫窮的命，讓自己的孩子過上更好的日子，他們願意付出一切。

　　如果窮這個問題沒有改變，明天的孩子就是今天的這些父母。

　　不要想這麽多，達則兼濟天下，窮則獨善其身，我們還做不到改變世界，只要盡自己的努力就足夠了。

　　咱們接著講學習的方法吧。”

　　嶽燕君抹了抹眼眶，笑著問道:“咱們講到哪了?”

　　“講到這些同學需要做的就是刻意的讓自己沒有那麽聽話。”顧淵回答道。

　　“奧，對對對。

　　在擺脫了老師的指令，開始逐漸自學的過程中，他們的大腦就會慢慢的形成對學習的簡單想法，而一旦有了想法，下一次你就會知道自己要學什麽，該學什麽。

　　這時候你在才會對學習慢慢的有了掌控力，得到一點最基礎的動力。

　　而且他們每天還要刻意的禁止自己去學一些太難的東西。這是必須要禁止的。”

　　“禁止他們去學習難的東西，那豈不是永遠也沒有進步?”顧淵疑惑，這個思維對他來說是完全不能接受的。

　　他想要建立這個學習系統的目的就是為了讓他能夠更好的學習那些困難的知識。

　　嶽燕君解釋道:“並不是這樣的，學習必須要循序漸進，因為太難的東西已經遠超他們現在的水平，不僅僅什麽都學不會還會被挫折感狠狠的打擊他們的自信心。

　　這樣他們就更加沒有動力了。

　　所以這類同學，在學習的時候就要從最開始最基礎的東西學起，比如說書上加粗的概念，課本的目錄框架，以及課本上的課後練習題做好這些就已經足夠了。

　　不要追求那些有難度的題目和內容。

　　過難的題對他們有害無益。

　　不僅僅是學習的內容，連學習的方法也要用最簡單的，他們能夠把這些知識死記硬背下來就已經很好了。”

　　說到這裡，嶽燕君看著顧淵解釋道:

　　“學習以及思維這個事情，你必須要理解，沒有記憶就沒有思維。

　　巧婦難為無米之炊。

　　思維是建立在記憶之上的，如果你大腦空空，連最基礎的知識都沒記下來何談形成思維呢?

　　就算是清北學霸手把手教你最基礎的思考方式，也並沒有用。”

　　顧淵點了點頭，“我能夠理解這個事情。

　　所以，他們要做的是必須要先背下來最基礎的東西，之後再談學習思維對吧。”

　　“沒錯就是這樣的，只有當他們大腦裡有點東西，這時候拿到題目才不會兩眼一抹黑，隻想著放棄。

　　當看到一道題，腦子裡能夠自主的反應出一些知識，這時候已經算是擺脫被動學習了，已經是主動思考了。

　　而不是之前被老師填鴨式教育，硬生生的將答案塞到他的腦子裡，一邊emo一邊躺平的狀態了。”

　　聽到這裡，顧淵已經是有了一定的想法了，他好像已經對這個學習系統程序的編寫有了一定的理解。

　　“但是還有一個問題，記簡單的東西雖然很輕松，但是感覺沒進步啊，學個兩三天就覺得沒意思了，是不是還是會出現不想學了的厭學。

　　本來還能夠勉強的自主學習一下結果現在是心安理得的擺爛，退化成‘猴子’的問題呢?”

　　“其實這些歸根結底的說， 就是對自己的掌控力不足所導致的。

　　想要解決這個問題其實也很簡單，需要做的事情是在每天自學之後，刻意的增加自己的反饋感。

　　比如看完課本之後，合上書本，用一段簡短的話來概括自己學到的東西。做完例題之後，遮住答案之後能夠自己再一次做出來。

　　這樣做的話就會發現，原來靠著自己也能學會很多東西，原來我這麽做是有收獲的。這種反饋多了之後就會建立起一自主學習的正向反饋。

　　特別是某一天厚積薄發，成績上升之後。

　　這種成就感和掌控感也就更強了，自然而然的也就產生了學習的動力。”

　　說到這裡，嶽燕君停了一下，思考了一會，才說道:

　　“當然本能型選手不僅要在學習過程中要保持越簡單越好的鹹魚的心態，對於學習結果更要保持鹹魚的心態。

　　千萬是不能想著一段很短時間的學習就能夠讓成績有一個大的提升。

　　你要明白，他們的基礎太差了，分數和他們簡直可以說是玄學關系來形容。

　　就他們背的那幾個知識點有多少概率在考試中被老師恰好選中又恰好的考出來?

　　而且分數提高也是需要過程的，不可能出現一口氣吃個胖子的情況出現。

　　如果天天盯著成績看，一旦成績沒進步反而會打擊到自信心，覺得自己是白努力了一場。

　　對結果的不滿意必然是會導致對學習的過程不滿意，進而對自主學習失去信心，進而最終失去學習的動力。”