大嘴隨意找了一段視頻，進行了回放，“停”，陳懷仁讓大嘴將視頻定格在了文天出球瞬間。

　　“看這球，這就是大家認為的‘出球隨意’。你們有沒有注意到前兩秒文天觀察了自己右側的6號隊友，曉冬將球傳向文天時對方的7號跟文天過來，江銘的拉邊帶走了對手的8號，此時6號隊友的身前已是大范圍的空間。文天不停球順勢將球撥向此空間(這就是大家認為的出球隨意)，一來可以迅速擺脫了對手7號的糾纏，繼續前插帶走7號，二來6號的拿球便可以直接傳給已無人盯防的曉冬，形成局部優勢。我們再看此時的6號隊友沒有出現在前插位置，視大好的右路空間不見，卻移動向左與文天重位，造成失誤。”

　　大嘴回放了兩秒，大家看到文天果然向右觀看了隊友的位置。

　　“再看一段......(觀看中)......。哦，這一段是防守。在大家看來是文天防守漏了空間給對手，被對手突破。在我看來這是非常聰明的防守。首先大家有沒有看到對手在中前場位置已經形成3對2的優勢，文天是故意露出邊路空間給對方突破。這樣做，一來可以防止對手將球帶向或傳向中路形成更大威脅，二來可以同自己的邊後衛形成2搶1。雖然上搶不積極，那是他有意為之，他的身位一直卡住了對手向中路出球線路，將對手逼進了口袋，是以小失換大得。最後不出所料被邊後衛斷掉，瓦解了對手的優勢進攻。”

　　“再看一段......(觀看中)......這一段比較典型，在大家看來文天是因為猶豫浪費了最佳佔機，他得球應直接傳一個追身球給前叉的江銘，以江銘的速度優勢形成一對一的突破，然後再面對門將，將有30%的進球幾率。

　　文天猶豫的原因不是他沒看到這個機會，是他有更好的方案選擇。大家用動態的眼光去感受對手幾名防守球員的位置。此時曉冬要是向左前跑動，與江銘形成犄角態勢，此時對手的5號中衛將不得不在防守中對曉冬和江銘做出二選一的選擇。一秒鍾後按場上球員的位置的推演，隊友8號拉邊，帶著對方的3號跑到這兒，對手的7號能回防到這兒。如果這時隊友18號直線插上，大家用無人機視角想象一下，一秒鍾後的這條斜線就是文天的最佳出球線路給到隊友18號。出球後自己向大禁區右側直插，此時對手的6號勢必會去上搶18號，待對手6號靠近時，此時對手的右後場已被撕開。隊友18號可以輕松的給到江銘或曉冬(視對手5號盯防誰而定)一個斜刺裡的身前球，而不是追身球，追身球和身前球對於接球者意味著什麽大家都懂。從而不斷地在場上形成層層嵌套的以多打少的優勢，最終將直面門將，此時的門將肯定會棄門出來封堵，不然會因角度大被直接破門。能夠想到，此時的大禁區局部空間裡會形成文天、曉冬、江銘與對手門將和5號中衛的三打二，將球傳進球門都不是問題，此時進球的概率已在80%以上。

　　然而事與願違，此時的曉冬卻向右前跑動，這樣把自己擺在了對手左路防守的陣列中，沒有形成與江銘的互補跑位。隊友18號更是沒看出這條斜線位置的空間價值，直接上來接應要球，使得對手6號的防守從容應對兩人。文天在等待隊友的最佳跑位中控球猶豫，機會窗口只有短暫的一秒不到，被18號和曉冬耽誤掉了，戰機已全部貽誤。”

　　眾人聽了直摸腦袋，“什麽無人機視角?什麽動態眼光?怎麽形成層層嵌套的以多打少?”陳老師講的不亦樂乎，

大家聽得一團漿糊，如同一隻蝴蝶在試圖幻自己雪中飛舞的樣子。　　“你這是靜態看圖分析，說都說了兩分鍾，這麽複雜，一瞬間的事，考慮的來這麽多嗎?”盧校長首先發出質疑。

　　大嘴一頭霧水的摸著後腦海。

　　“前兩段尚且可信，第三段說的太扯淡，他才練了半年多的球，哪有這麽豐富的想法，他能預知未來?我是他爹我都不信。”

　　“有什麽好扯淡，你不信是你沒能力，天賦你懂嗎?你總是用自己的能力標準去衡量別人，當然是小巫見大巫。文天這是擁有良好的空間視野和優秀的動態感知能力，兩種能力綜合下產生的正常大局觀策略，主觀意識的空間戰略意圖表現出的綜合設計輸出，我判別球員分三類:

　　一般球員的跑位和觸球具有隨機性，是動作比腦子快，這類球員不在少數;

　　好球員的每一個跑位和每一腳觸球都具有目的性，動作和腦子相統一，曉冬和江銘都是此類;

　　優秀球員也可以說是天賦球員，他們的每一個跑位和每一腳觸球都具有前瞻性，腦子要比動作快，也就是文天。

　　這就我說的‘不同球員的不同檔次，是不在一個平台的幾類球員’，他們之間的跨平台組合實不相容。”

　　聽了陳老師的一番大論，大家都是將信將疑。聽不懂場上的形式判讀，卻聽懂了其意圖見解，就是“文天比大家更據天賦，卻不合群，沒有適合文天的團隊。

　　“要真像你說的這樣，我還真是更加鬱悶了，文天真的沒法踢球了。”

　　“可以試著讓文天改變自己，傳大家都看得懂的線路，不就解決了。”盧校長給出建議。

　　“這個真沒法改，潛意識中80%的進球可能性這就是文天的最佳方案，高節奏下的足球是一瞬間的選擇，他無法在80%和30%之間在做主觀思維切換。即使可以切換，他會很痛苦，對足球失去興趣。”

　　大嘴重複的看著第三段視頻。

　　“我還是看不明白，理解不了，一瞬間會考慮這麽多?不太相信。”

　　“不跟你廢話，回去拿著視頻問文天就知道了。”

　　一旁的沈彥傾也迫切的想知道文天是怎麽想的，好印證自己的很多問號。聽完神評論的沈彥傾，感覺陳老師簡直“妖”一樣的存在。從“空間感知、動態感知、策略與設計角度”看待足球天賦，讓她覺得很是新穎，自己標榜的“運動智力天賦”還是太廣義了，還拿來指導有田足校的選材，現在看來太寬泛，針對性不強。

　　一旁的西汐則滿臉洋溢著愛慕，一副膜拜的架勢和表情，癡癡的望著陳老師，雖然聽不懂，才感覺滿滿的都是智慧，盧校長習慣性的拿起小本記錄著什麽。此時天色已晚，大家散去。

　　回家的路上，沈彥傾與大嘴同路，結伴而行。

　　“王哥，我在想文天的想法如果真的和陳老師講得一致，你不該鬱悶，你真的應該慶幸了，他就是陳老師定義的‘天賦球員’。”

　　“這個老秦和壞人，我都不知道該信誰。兩個人把文天說得一會‘地下’一會‘天上’的，都快把我整懵了。不過，通過老於可以佐證壞人是有獨到眼光的。”

　　“老於為什麽能佐證?”

　　“沈老爺子沒跟你聊過老於?”

　　“接觸過於叔叔，無所不會，性格極好。”

　　“老於，神仙啊那是！擁有上帝視角，向下無限兼容，圈內公認的萬能叟啊，可以說是‘萬事通’，什麽問題都能請教，請教必有收獲，豁然開朗。為人更是謙虛和藹，壞人是唯一能讓老於賞識的年輕人。”

　　“這個陳老師還真是讓人難琢磨啊！不是‘壞人’，是怪人一枚。”

　　“可不是呢。論人‘怪’，僅次於‘複豐三閑’了。”

　　“‘複豐三賢’”?又是誰?”

　　“咱們街坊球迷圈內的三個閑人，不是‘聖賢’的‘賢’，是‘閑來無事’的‘閑’，老於、許仙、小吳。哦不是，是小黃。比陳老師還難以琢磨，三人能在街面或者某個地方一坐就是半天，也不交流各自發呆，自得其樂甚為享受，很是悠閑，讓人費解。”

　　“呵呵，高人的世界啊！老於就是中醫於叔叔吧?許仙是誰啊?”

　　“是的，是老於。許仙是許記裁縫老板，自詡繪畫藝術大師，卻沒見他的作品賣出去過。”

　　“是許老板啊！見識過，領教過，跟老於一樣高深莫測，非常人一般的存在。”

　　“在你看那叫高深莫測，在我看就是閑的蛋......閑的沒事。”

　　沈彥傾略帶不好意思的問:“小吳，是個子不高還有口吃?”

　　“就是他，你沈老師在我們圈子混的挺熟啊！”

　　“怎麽盧校長和老於還有你，介紹他的時候都先說小吳後改口小黃。”

　　“哈哈，他本姓黃，和壞人是發小，‘無憂修車鋪’的老板。大家叫他小吳是外號，是‘有無’的‘無’，借他車鋪‘無憂’名字同音，‘無優’，調侃他‘沒有優點’的意思。”

　　沈彥傾立刻浮現出小黃的形象。五短身材，長相畸醜，還有口吃。內心獨白“雖貼切這幫人卻也夠損，挖苦的夠狠夠直接”。正所謂“奇人有奇才”，想到老於和許老板之高深，想必這位“無優”定有其不凡屬性吧。

　　“這個綽號未免太傷人了吧?”

　　“他們都是心態強大之人，都有自己的小快樂，根本不在乎外界的評價。”

　　談話間兩人已來到樓下，好奇心與求知欲驅使沈老師跟隨大嘴一起來到文天家裡，以證疑惑。

　　大嘴將正在寫作業的文天叫了出來，播放第3段視頻給文天看，問他這個球你當時是怎麽想的?

　　文天略帶無奈和怨言的解說了一番。

　　大嘴和沈彥傾對視了一眼，同時驚詫不已。居然真有這樣的足球理論，文天所講與陳老師所述一般不二。

　　沈彥傾同大嘴要了此段視頻，回到自己家裡。

　　晚飯後，沈彥傾反覆觀看著視頻，卻看不出任何門道。她迫切的想解開“究竟什麽樣的人能看懂此視頻?”正在看電視的沈老爺子成了她的第一個求證對象。

　　“爸，給你看段足球視頻。”

　　沈父接過手機戴上眼鏡看了起來。

　　“這不是今天秦老師他們的比賽嗎?怎麽了?”

　　“這個球的失誤你怎麽評價?”

　　“這不很明顯嗎?文天出球太猶豫了， 浪費了最佳時機。”

　　沈彥傾一臉鄙視的離開。沈老爺子看著她不屑的表情回問:“怎麽?說的不對嗎?”

　　沈彥傾則拉長了聲調回復。

　　“對，您說的太對了。”

　　經過再三考慮，求知欲促使沈老師來到了小乙房間求證。小乙在自己的印象中絕對是聰明孩子，或許他也是所謂的“天賦”球員，不免心中充滿期待。

　　“小乙啊，姑姑有個足球視頻，是一項工作課題，你能配合看一下，說一下想法嗎?”

　　小乙有些不情願地答道:“好吧！”

　　沈彥傾將手機遞給小乙，小乙接過手機看了一遍。

　　“這個球的失誤你怎麽看?”

　　“唉！是文天判斷失誤了。”

　　聽到此話的沈彥傾略感失望。自歎“小乙也只是單純的球技好，天賦離他尚遠，文天這樣天賦的孩子屬實難找啊”。

　　沈彥傾安慰性的補了一句:“是，完全沒有位置感。”

　　“我的意思是他判斷隊友能力失誤了，文天高估了自己隊友的跑位能力，有這麽一群隊友真是難為文天了。”

　　聽到此話，沈彥傾眼前一亮。又重新在對小乙失望的陰影中走了出來，興奮的連忙問到:“仔細說來聽聽。”

　　“姑姑，我不想再談論足球了。”小乙已經面露為難之色。

　　沈彥傾忽然從興奮中恍過神來。見小乙矛盾的抵觸情緒，連忙道歉。

　　“對不起，是姑姑不好了，你寫作業吧。”