說道不如做到。老魏面容憔悴地收拾好射擊後的狼藉現場，拿起紙筆，一馬當先，“精子”喬裝易容成“金子”後，夜展光華。

　　他當晚結合七年複讀辛酸史，半夜又逼得自己毒氣攻心，竟然熬製了一篇《殘試》。亢奮了一整晚後，受“傷痕文學”影響，改成了《殘世》，準備次日一早交上去。

　　第二天，老魏足足等到第二節課下課，才等到哼著京劇悠然來上班的牛社長。

　　牛社長見自己昨天號召，今天就有文學愛好者攜作品登門入社，大喜過望，展開作品一看，驚訝無比:

　　殘世

　　作者:金子

　　落盡滿身慧，慚顏一紙卷。

　　七次赴考場，葬死教育胎。

　　孤影悲古今，蹉跎半生歎。

　　流盡來世淚，枯竭八鬥才。

　　“好——大善！”牛犇驚歎這學生字寫得比自己都帥氣，現在學生都成了手機鍵盤俠，十個能有一個寫得好字的就阿彌陀佛了。

　　老魏一聽，頓感牛社長用詞深奧。

　　“汝複讀了七載春秋?”牛犇又驚歎，世上不會有這麽蠢的學生吧?他撓撓稀疏的毛發，像是要掘出七年之癢。

　　“然也。”老魏點點頭說，感覺社長像是要借機考自己古文功底的節奏，幸虧昨夜未雨綢繆，有備而來。

　　“汝欲歸文學社?”牛犇再次驚歎，世上果真有這麽蠢的學生。

　　他在外表鎮定內犯失心瘋的情況下，昨夜熟背的腹稿噴薄欲出，“昨日學堂之上承蒙恩師點撥，吾忽心痛，頓感憔悴，偶吟得此詩。然‘落盡滿身慧，慚顏一紙卷。’吟‘落’字未定，初欲著‘灑’字，或欲著‘洗’字，煉之未定，遂於澡堂內感受‘灑’字、‘洗’字內涵。不覺沐浴兩小時，觀者訝之。經昨夜於水房內反覆斟酌吟誦，吾方覺悟。蓋文無戲言，故今日至此，非敢取尤，希垂至鑒。”

　　牛犇雖然執教古代文學，但古人都死光了，所以生活中從未與人用古文對過話，所學的古文只在課堂或者抄論文的時候出來冒個泡，平時古文跟古物一樣被埋在古墓。

　　平時，牛犇喜歡跟理工科系的老師說點半古不白的話，沒人敢接茬，更沒人敢在他面前用古文與自己交談。這個大一老男生說了那麽多廢話，他只聽懂了“恩師點撥”四個字，其余的一概不知這學生在胡言亂語些什麽，但他知道這些胡亂的言語全由古文堆疊而成，自己竟然不懂其意，自然不敢聽言生義。沒天理呀，這小子竟然用古文跟我對話！氣死老夫了！

　　老夫壓製怒氣，屏息凝視著這個學生，思忖想著如何回答。

　　老魏25歲的臉龐尚且不到而立之年，而老夫那張已知天命的老臉上，各種江湖套路漫步其中，這些江湖套路慢慢將老魏引入死胡同。

　　老魏被半天沒說話的老夫望得不知所措，心想，這個中年老男人一直望著我怎麽不說話?他沒聽懂我剛才說的什麽意思嗎?不會吧?他可是牛大古代文學的執教老師呀，瞧他這傻樣，像是一塊枯老的朽木，老朽原來是這麽來的。

　　老朽依然望著老魏不作聲。

　　老魏心理防線終於崩潰了，他轉念再想，壞了，難道自己昨晚仿背賈島推敲那段文字被他識破了?認為我在賣弄古文不成?不可能呀?他這麽厲害嗎?現在的大學老師都配了這麽多刷子嗎?

　　他支支吾吾道，“學生筆墨糟粕，萬望老師蕙蘭衡鑒。”

　　幸虧這次說的話少，用詞淺顯，老朽終於有點開竅了，他除了最後四個字，前面的終於聽明白了，結合語境，猜是想請自己對作品做評析，他終於想到了一句背的精熟的古語:“發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。”

　　老魏昨晚不僅仿背了賈島推敲，還篡改了盧延讓《苦吟》的故事:“吟殘一個字，狂抽兩包煙。”

　　同時，為了防止意外刁難，他還用王安石的《泊船瓜洲》作備胎，古有王安石為“春風又綠江南岸”中的“綠”字發狂，今有魏升金為“孤影悲古今”中的“悲”字發瘋。他必須要向牛老師展示自己“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”——在創作方面不比杜甫差。

　　可惜牛犇根本不給他這樣的機會，他趕忙把談話語境從古代拉了回來，“雖然你這篇古詩略顯粗糙，但創作精神可嘉。牛大文學社寧可錯過一千個文學庸才，也絕不放過一個文壇人才。我同意你入社了，不過還要走個過場，你回去準備一下，準備一周後的面試。”