時間一轉,便到了第二天早晨。
蘇烈和424宿舍其他五人在操場上慢跑幾圈熱身,又簡單吃過早飯後,便早早在田徑理論課教室內等待著上課。
自從前兩天齊心協力捉拿小偷之後,424宿舍六人的關系就變得親近了許多,現在出入宿舍基本都是六人一起。
晨跑一起。
吃飯一起。
上課也坐在一起。
幹啥都要在一起。
他們儼然已經成了424宿舍田徑六人組。
在田徑六人組中,又隱約分成兩個小圈子。
蘇烈,阿旺,李華,鐵世雄四人的關系相對更加親近一些。
趙衝和吳雲東則因為在體校時便是同學,所以關系也比其他人更為親近。
就在田徑六人組大聲討論各自家鄉的美食與風俗時,段海軍教練的身影出現在教室門口。
“咦?今天是段老師講課嗎?”蘇烈見來的老師不是秦安東老爺子,忍不住輕聲問了一句。
莫非秦爺爺有什麽事情耽擱了,來不了?
似乎是為了回應蘇烈的詢問,段海軍剛走上講台便開口解釋:“秦安東老師未來一星期都不在,所以接下來七天的田徑理論課和室外訓練課由我和袁飛龍,錢勇,高曉峰,王濤五位老師輪著上。”
“今天,我主要講授有關跑步的一些基本技術原理,算是讓大家對跑步這件事情有一個基本的了解。”
“在講解跑步的基本技術原理之前,我想問一問大家,田徑運動主要都有哪些項目?”
此話一出,教室內直接沸騰起來,不少人開始搶答。
“短跑!中長跑!馬拉松!”
“100米!200米!400米!800米!好多好多!”
“跳高!跳遠!三級跳遠!跨欄!”
“擲鉛球!擲標槍!扔鐵餅!”
“競走!還有十項全能!”
各種各樣的回答響徹整個教室。
如此看來,倒是有相當一部分暑期試訓學員對於田徑運動有著基本的了解。
段海軍見學員們如此熱情,滿意的點了點頭,他剛才之所以問田徑運動有哪些項目,就是為了活躍一下課堂氛圍,將學員們的注意力都吸引到自己身上。
顯然,以目前教室內的情形來看,他的目的已經達到了。
隨即,段海軍一邊伸直右手,掌心向下壓,示意所有學員先安靜,一邊出聲誇讚:
“不錯!大家對於田徑運動還是有相當了解的。”
“田徑運動包括跑步,跳躍,投擲,競走等基本項目,以及由這些基本項目組合而成的若乾全能項目,內容十分豐富,堪稱體育運動之母。”
“我們友誼中學作為青陽市第一高中,對於田徑運動的教學同樣十分重視,目前在校內開展的田徑運動教學內容包括100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、10000米、男子110米欄、女子100米欄、4X100米接力、跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、標槍等16個項目。”
“我和王濤教練主要負責短跑和中長跑以及跨欄,接力項目的教學。”
“錢勇老師主要負責鉛球和標槍的教學。”
“袁飛龍老師主要負責跳遠和三級跳遠的教學。”
“高曉峰老師則專門負責跳高項目的教學。”
“大家未來兩個半月選定專項以後,也基本上都是跟著我們幾位老師訓練。
” “以上就是我們學校田徑項目教學的一些基本情況!”
“好了!廢話不多說!我們進入今天這堂課的正題論跑步的基本技術原理。”
話音一落,段海軍直接從講台上的粉筆盒中抽出一支紅色粉筆,轉身在黑板上輕輕一磕,將粉筆頭磕斷,隨後迅速在黑板上畫出一個正在跑動的人,並在其下方寫下一行大字跑步的周期動作分析。
緊接著,他並沒有立馬開始講解,而是在講台上來回跑動,邊跑還邊大聲吩咐:
“同學們注意觀察我跑步的動作,尤其是我雙腿和雙臂擺動的動作,看看我整個跑步動作主要分成了哪幾個部分?”
有意思!
完全不同於秦安東老爺子的講課風格。
生動!
形象!
直觀!
看來段海軍老師還是很有水平的!
蘇烈一邊在心頭感慨,一邊注意段海軍老師的跑步動作,並逐漸意識到一些自己早就該明白,但以往習慣性忽略的事實。
比如:
跑步是顯而易見的周期性運動!
段海軍老師從站在原地開始起跑,先抬起一條腿向前擺動,以另一條腿作為支撐,在經歷一個極為短暫的騰空動作後,先前抬起進行擺動的那條腿落地作為支撐,先前的支撐腿則開始擺動,再次經歷一個極為短暫的騰空動作後,擺動腿落地完成一個粗略的跑動周期,恢復最開始起跑的動作。
支撐腿和擺動腿往複交替,如此不斷循環,段海軍老師便能繼續跑下去。
與此同時,段海軍老師上半身那兩隻手臂也在不斷前後擺動,進行周期運動,與雙腿的擺動頻率有相當高的一致性。
蘇烈很清楚,自己剛才所想的那些動作應該就是跑步的周期動作。
只不過,他不知道這些動作在段海軍老師口中是怎樣來描述的?
正是這一絲未知勾起了蘇烈極大的興趣,讓他忍不住豎起耳朵,準備認真聽段海軍老師接下來的講解。
就在這時,段海軍的聲音響起。
“怎麽樣?大家有沒有發現我跑步動作中的一些規律?有誰想要和大家分享一下不?”
此話一出,原本就已經十分安靜的教室變得更加安靜。
顯然,沒有人願意主動站起來回答段海軍的問題。
老師一問問題,學生便低頭不語的場景再次出現。
段海軍見此,倒也並未表現出任何異常,畢竟他也是當過學生的,自然十分清楚講台下那群小崽子內心的想法。
無非是降低自身存在感,避免被老師抽起來回答問題而已!
這種想法……
怎麽講呢?
在段海軍看來那是相當的幼稚。
就好像一群羊以為自己閉上眼睛就不會被狼獵殺似的。
無非是自欺欺人罷了!
算了!
算了!!
咱也不是什麽趕盡殺絕之人。
免得真有人站起來不說話就尷尬了!
你們既然不主動起來回答問題,那我主動講解總可以吧!
隨即,段海軍便開始耐心講解有關跑步周期動作的專業知識。
“行!既然沒人起來回答問題。那我就自問自答!接下來的內容,大家注意認真聽好。”
“顯然!我剛才跑步的動作是典型的周期性運動。”
“我的兩條腿依次著地,當身體重心向前移過支撐點後,又蹬離地面向前擺動,開始準備下一次落地的動作。”
“我個人習慣將這個周期簡單劃分成三個階段。”
“即支撐階段,後蹬階段,擺動階段。”
“所謂支撐階段,就是我的擺動腿著地到身體重心前移過腿的動作,這樣做的目的是為了盡量減小著地時動量的損失,並以盡量快的速度轉入到後蹬階段。”
“緊接著,當我支撐腿的膝蓋彎曲超過腳尖,身體繼續前移,在髖部位置超過膝關節之時,支撐腿肌肉收縮,開始用力伸展髖關節,膝關節,踝關節,對地面產生一個斜向後向下的作用力,使得地面對我產生一個斜向前向上的反作用力,讓我的身體向前向上騰起,這個過程就是後蹬階段。”
“我身體向前向上騰起的刹那,兩腿離開地面開始向前擺動,準備進行下一次著地,這個過程就是擺動階段。我那隻剛剛蹬離地面的腿的大腿開始繞著髖橫軸轉動,由於後蹬階段屈肌的充分伸展而反射性引起膝部的深層折疊,導致腳後跟向上提至接近臀部的位置。”
“這種屈腿擺動,可以有效縮短旋轉半徑,使得我的腿繞髖關節擺動的速度加快,有效縮短騰空階段的耗時, 加快跑步的頻率。”
“當我的大腿向前擺動至接近水平位置的時候,我的小腿正繞著膝關節向前擺動,準備進行下一次著地,直到真正著地為止。”
“當然了!我跑動過程中不僅兩腿在不斷前後擺動,交叉落地,兩臂也在進行類似的周期運動。”
“簡單來講,當我跑動時,兩臂繞肩關節軸向後,向前,並略向內擺動。”
“當我的手臂向前擺動時,半握拳的手大致擺動到與肩同高,後擺至最大限度時,手擺至髖部或稍後的部位。”
“除此之外,我擺臂的動作與擺腿的動作是交叉同步的,即右臂後擺時,左腿前擺,右臂前擺時,左腿後擺,並且我手臂的擺動帶動肩部繞縱軸扭轉,與擺動帶動髖橫軸轉動產生相反的作用,較好的維持身體的平衡。”
“以上便是我剛才跑步的周期動作分析。”
段海軍一邊講解,一邊不斷在講台上做出各個階段的分解動作,並時不時用手指出哪裡是髖關節,哪裡是髖橫軸,哪裡是肩縱軸,讓蘇烈這群萌新看懂了不少。
如此一來,暑期試訓學員們倒也收獲頗豐。
更為神奇的是,段海軍將同樣的內容連續講解了三遍,不斷加固著學員們對於跑步周期動作的認知。
這上課效果……
真是杠杠的!!!
直到段海軍覺得大多數學員應該都理解了基本的跑步周期動作,方才停下手上動作,繼續往下講解新內容。
“接下來!我要講解一些影響跑步的主要因素。”
……