第三章

　　姚老師圓臉，小眼睛，白皙微胖，一頭瀑布般的黑發中分披肩。今天，她身穿一套藏青色西服，腳踩一雙黑色皮鞋，邁著優雅的步伐，走上講台。

　　姚老師既是我們的語文老師，也是班主任。聽說，她在A師大讀的是古典文學專業，到目前為止，已經在好幾家刊物上發表了多篇文章，小有名氣。

　　“前幾天，我們班一位同學在校園裡碰到我，問我怎樣才能寫好作文。今天，這堂課的開場白，我還是想再次強調寫日記的好處，因為我發現還是有很多同學不願意寫日記，真實情形是還是有很多同學害怕寫作文。

　　“我希望同學們都能實現從‘要我寫作’到‘我要寫作’轉變，而促成這種轉變的有效方法就是養成寫日記的習慣。這是一種好習慣，一旦養成，裨益良多！”

　　“老師，請問:裨益都有哪些?”邵蔓箐舉起手第一個發問。

　　“這麽說吧，養成寫日記的習慣，你日記中的遣詞和造句都會賦予你平時的所見、所聞、所感以真實的生命。你的日常生活可能將你引向無數個方向，但全神貫注寫日記可以幫你去粗取精，將一個個閃光的瞬間都留存下來。當你靜下心來寫日記時，你會發現你周圍的世界煥然一新。”

　　說完，姚老師拿起粉筆，轉身在黑板上寫了八個字:去粗取精、煥然一新。

　　“簡單點說，寫日記就是抒發感情，記錄生活。”姚老師接著說道，“而且，日記中所寫的一切都可以成為我們今後寫作文的素材，我們將不會再覺得寫作文是件難事。總之，寫日記，對我們來說，意義重大。”

　　這時，梅穎舉起手發言:“老師，您好！如果每天寫一篇日記，我認為這對我來說頻率高了。很多時候，我覺得當天並沒有多少有價值的東西可寫。”

　　“如果是這樣，那你每周寫一篇總可以吧。”姚老師說，“每周寫一篇，是周記，把剛剛過去的這一周最有意義的事情寫下來。而且，你想怎麽寫，就怎麽寫，寫得好不好都沒關系，因為日記和周記都是寫給你自己看的，無需有任何顧慮。”

　　說到這，姚老師有意停頓了一下，詭秘地笑了笑，說:“當然，你得藏好了，不能讓你父母看到。”

　　“好的。謝謝老師！”梅穎說。

　　“關於為什麽要寫日記，或許你們覺得我剛才的話還不夠透徹。”姚老師接著說道，“寫日記，就是在記錄你想到、看到或感覺到的東西，正是這樣的日記寫作使你發現了自我，發現了哪些是無足輕重的、該放棄的，哪些又是該得到重視的。你寫下的每一個句子都將使你有所收獲，你的生活會因此變得更加美好，而這也加深了你對這個世界的理解。”

　　說到這，姚老師左手拿起硬面抄，右手拿起粉筆，轉身在黑板上寫道:

　　為什麽要寫日記呢?原因如下:

　　1、敦促自己養成一種寫作習慣;

　　2、保存記憶(場景、個性、對話、事件);

　　3、發掘你的所思所感(每一次都更為深入);

　　4、找到自己的聲音和風格;

　　5、感受和體驗你的學習和生活，並加深對它們的理解;

　　6、為故事埋下種子，為今後寫作文提供備用素材。

　　轉過身來，姚老師接著說道:“同學們，現在你們還覺得寫作文是一件苦差事嗎?”

　　“對我來說，寫作文就是苦差事！”大應說，“每次寫作文，

就寡寡的幾句話，寫完了就沒有了，寫作文是最折磨我的一件事！”　　客觀地說，大應的話說出了很多人的心聲，算得上“肺腑之言”。這“肺腑之言”把姚老師逗樂了，她微笑著問:“大家都有同感嗎?”

　　多位同學異口同聲地說:“是啊！我們都有同感。”

　　“我粗略看了下，說有同感的佔到了四成多，終究還是有一多半的人樂於寫作。其實”姚老師清了一下嗓子，“其實，寫作不過是發表意見、感慨生活，說話也同樣如此，不見得寫作比說話難。養成寫作習慣的人，往往沒話找話說，而沒有寫作習慣的人，有話沒處說。”

　　全班鴉雀無聲，我東張西望，發現大家都聽得入神了。

　　“據我了解，我們班的魯思南同學就有寫日記的習慣，這無疑是個好習慣。大家都應該向他看齊。”

　　同學們一雙雙眼睛齊刷刷地投向我，我頓時拘謹起來……

　　“這樣一個好習慣，我希望大家都能養成，早日養成就早日受益，一份耕耘自然就有一份收獲。一旦養成了寫日記的習慣，假以時日，你們就會驚訝地發現，寫作文不再是一種‘苦役’，而是一種‘精神享受’。我希望，在座的每一位都能發現寫作的樂趣，享受寫作的過程，將我們的校園生活和青春軌跡記錄下來，並長久留存。

　　“另外，還有很重要的一點，我今天特地提出來，著名教育家葉聖陶先生有句名言:‘教，是為了不教。’這句話的意思是說，老師在教學中要有意識地培養學生的自學能力，學生在學習過程中也要有意識地培養自學能力。一旦培養出很強的自學能力，周末、寒暑假等大把時間都可以充分利用起來，進步也就無處不在了。

　　“高中三年可以說一晃就過去了，我們都要倍加珍惜這段寶貴的時間，在老師的引導下培養自學能力。總之，我們要把時間充分利用起來，努力學習，不懈奮鬥。請大家記住，我們的口號是:‘無奮鬥，不青春！’

　　“今天，這堂課的課外話說到這裡就差不多了。我仍想再次強調一點:我們班沒有差生，也沒有好生，只有個性不同的學生。我們每個人都有巨大的‘潛能’，都有獨屬於自己的‘潛質’和‘特長’，只要主觀上足夠努力，最終都能在自己感興趣的領域裡取得不俗的成績。換句話說，當我們把自身的‘潛質’和‘特長’充分發揮出來的時候，每個人都能獲得人生最大限度的成功。”

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　　第三節課結束了。姚老師走出教室。

　　大應起身去上廁所，他前腳剛走，梅穎後腳就過來了。

　　“南哥，今天我原本只是想跟大應開個玩笑，沒想到玩笑開過頭了。看得出，這次他真的生氣了。你說，我該怎麽辦啊?”梅穎擺出一副苦瓜相。

　　“這個嘛，根本不是問題，”我回復說，“你跟他認個錯不就行了。”

　　沉默了一會兒，梅穎說:“要不，你幫我跟他道個歉?”

　　“啊?”我瞪著梅穎，“道歉也可以請人代勞?”

　　“怎麽?不行嗎?”

　　“讓我幫你道歉，請問:你的誠意在哪?”我直截了當地問。

　　“一樣的啦！”

　　“不一樣的！”我說，“你想修複關系，那你就要自己跟他道歉，這樣才顯得有誠意，也只有這樣，你才能打動他。”

　　“那不行， ”梅穎說，“人家可是女孩子，女孩子還是矜持一點好。”

　　“呵呵！”我樂了，“你這不是‘矜持’，是‘傲慢’！”

　　“哼！這是什麽話！”梅穎衝我噘了噘嘴。

　　“我覺得，請人代勞的道歉沒有必要。”我接著說道，“你應該做‘最真實的自己’，將你的‘傲慢’進行到底！”

　　“我就知道，你們倆穿一條褲子！”梅穎說，“我就不道歉，怎麽著?我保證，過不了幾天，他就會跑過來找我！”

　　“找你做什麽?”

　　“找我和好啊！”

　　“哦！你自我感覺太好了吧！”

　　“不信，你就等幾天看看。”說完，梅穎一轉身回到自己的座位上。

　　大應會作何反應?他真的會像梅穎說的那樣不要“底線”，做一條搖尾乞憐的“哈巴狗”?應該不會。不是“應該不會”，而是“肯定不會”，我現在就可以下這樣的結論。

　　我們都知道，一個人只有守住“底線”，他才會做正確的事。不怕一萬，就怕萬一，萬一大應守不住“底線”……今晚，下自習後，我得找他好好聊聊。

　　我們每個人都想做自己的主人，活出自己想要的模樣，要做到這一點，就必須堅守做人的“底線”。所謂做人的“底線”，就是做人的“尊嚴”。人，可以窮，但不能沒“尊嚴”。守住“尊嚴”，方能行穩致遠。換言之，在任何時候，在任何情況下，我們都不能放棄做人的“尊嚴”。面對這樣一個大是大非的“原則性問題”，大應要是敢犯賤，我就不當他是兄弟了。