祁麗作的畫，引起了幼兒園一眾老師好評。父母卻對此反應平淡，老師在亞茹第二天送祁麗入園的時候，又推心置腹地找亞茹談了一下祁麗的繪畫天賦，希望引起父母的重視。但具體怎麽重視，亞茹其實並不知道，唯一聽從老師的意見就是學習繪畫。報幼兒園裡的繪畫興趣班，一個月六百元。亞茹覺得這是幼兒園的額外收費項目。盡管如此，亞茹還是聽從了老師的建議。

　　每周兩節課，學習繪畫的小朋友們都是簡單的塗鴉，或者已畫好的畫上塗色。學習色彩的搭配。先期主要培養孩子們的繪畫興趣。但是祁麗顯然對這些並不是很感興趣。每次在已有的畫作上塗色，祁麗都不塗，到底在原有的畫上作自己的畫，然後在自己的畫上塗色。

　　老師，她畫了一個醜八怪。一個小朋友發現後告訴老師

　　老師，她畫了一個妖怪。另一個小孩也大聲地喊出來

　　老師，她畫了一個醜女人。一個接一個的小孩揭發著祁麗

　　老師通過一節又一節的美術課，發現了一個問題，祁麗每次畫的都是女人。都是怪怪的女人，從不畫別的。

　　老師問祁麗，小朋友你這是畫的媽媽嗎?祁麗搖搖頭。那你畫的是老師嗎?祁麗還是搖搖頭。

　　那你告訴老師你畫的是誰?老師想知道祁麗繪畫的這些女人原型是誰。

　　醜女祁麗聲音很低地回答老師

　　醜女，所有的畫有一個共同的名字，就是醜女。

　　幾節課以後，幾乎所有的小朋友都直呼祁麗是醜女，醜女就是祁麗，祁麗就是醜女。

　　雖然每幅畫不相同，但是無一不例外的都是女性，但又是不同的女性，有女孩，也有女人，還有年老的婦女。

　　接連一個月下來，亞茹也發現了這個問題，每次來接孩子回家，問起她今天學什麽了?畫了什麽畫了?祁麗都回答畫的是醜女！

　　其他小朋友也都畫這樣的嗎?亞茹問

　　她們不畫這樣的。祁麗回答

　　這讓亞茹很吃驚，亞茹通過微信和美術老師想了解一下情況。美術老師把整個課堂，講解的內容都告訴亞茹，但祁麗依舊我行我素隻作自己內心世界的畫。老師布置的畫，祁麗從不按要求做，隻畫自己的畫。老師也表示很吃驚，不知道祁麗這些畫的原型又是誰?是受到什麽啟發畫的這麽多的女人，百思不得其解。爸爸慶軍技術木工的圖紙也和這些毫無相乾呀，家裡還有什麽東西是祁麗作畫的靈感來源?也真是沒有呀。

　　老師也顯得很委屈，自己苦口婆心地勸說了亞茹讓孩子學習美術，現在自己的教學內容和祁麗實際的作畫情況完全是兩回事。這讓老師自我感覺勸說孩子學習畫畫另有動機。但是老師真的是沒有其他動機，老師只是覺得祁麗對繪畫的天賦真的是很少見。尤其還是這麽小的孩子，更是難得。如果正確引導，將來肯定會在繪畫的路上走的更遠。

　　只是這個孩子對基礎繪畫不感興趣，自己又毫無辦法。而且這麽一段時間來，老師覺得這個孩子的獨立特行是很難被說服的。溝通起來很困難，這個孩子話很少，其他小朋友起哄叫她醜女也不預理會。小朋友揭發她，她也從不爭辯。小朋友說她的畫的都是醜八怪，妖怪她也不反駁。她內心的世界究竟是怎樣的。一切都是一個謎。

　　這個長相並不好看的女孩，這個奇怪的孩子，這個在幼兒園裡醜女已經代替了祁麗的女孩子，安靜的樣子下好像又隱含著巨大的能量。她會不會來自其他星球?老師苦想著種種可能

　　美術課繼續下去如今讓老師頭疼不已，自己都不知道怎麽向這個孩子的父母說教給了孩子什麽美術知識。也不知道孩子的父母會怎麽想自己。老師看著桌子上祁麗畫的一幅幅畫作，想不出這究竟是一個什麽樣的小孩。