什麽?這是小朋友作的畫?

　　什麽?獨立完成的?

　　什麽?剛入園的小朋友?

　　當老師把祁麗的畫拿給園長看的時候，園長一連發出了三個疑問。這不可能吧，查一下入園資料，看看她父母的職業。

　　什麽?她爸在工地?她媽媽在工廠?

　　咱們園有這樣的小朋友?園長不敢相信自己的眼睛，那個班的小朋友?帶我去看看。

　　此刻園裡的小朋友都在拍皮球，很顯然這是課外活動時間。那個是祁麗?園長問

　　班主任老師掃了一眼，祁麗不在這裡，應該在教室裡，這個小朋友就是有點特立獨行。

　　班主任又帶著園長來到班級裡，此時祁麗正一個人安靜地坐在小桌椅前作畫。

　　園長和老師輕輕地走到祁麗身後，這個孩子作畫可真夠認真的，居然沒有發覺身後的老師和園長。一個人專心致志的時候是很難發現其他周圍的事物的。

　　畫作的是一個在河邊洗頭髮的女子，背景是灰色的，河流也是灰色的，女子的頭髮又長又黑，像融匯在河流裡的黑色河流。奇特的背景卻絲毫不顯突兀。反而有一種說不出的意境。園長和班主任簡直不敢相信自己的眼睛。看祁麗直到把畫作完。園長和老師在發出了誇讚的聲音。太不可思議了，你是怎麽想到作這樣的一幅畫的呀?園長親切的問

　　祁麗沒有說話，只是是靜靜地看著老師和園長。

　　這幅畫的名字叫什麽呀?老師親切的問

　　醜女祁麗總算說了兩個字

　　園長也看著這個三歲多點的孩子，胖嘟嘟的，身高也比同齡的孩子高出有一頭。兩隻眼睛眼距很寬，讓這個孩子怎麽看都少了些許靈氣，但就是這個孩子，卻做出了令人不可思議的畫。如果不是親眼所見，完全想象不到。

　　這孩子太有天賦了，我們應該約她父母了解一下情況。說不定她父母是草根畫家也有可能。園長提議

　　下午她媽媽來接她的時候，我和她媽媽聊聊。老師說

　　兩個人對這個孩子充滿了無限的好奇，似乎有很多的未解之謎在這個孩子身上。真是個奇特的孩子。

　　把這幅畫送給老師好嗎?臨走的時候老師想把祁麗剛作的畫也帶走，她想拿給園裡的美術老師也看看。祁麗點了點了頭。這孩子真的是很難開口說話的，老師對園長說。有特點的孩子都有她獨立特行的一面。園長說

　　園長和老師拿了畫，來到美術老師辦公室，把畫放到她面前，幼兒園的美術老師是西安高校美院畢業的，繪畫功底很強。在園裡也深受小朋友的喜歡。

　　這是那個班的小朋友畫的?美術老師對幼兒園裡學美術的小朋友了如之掌。所以她覺得有點意外，她所教的小朋友裡不會有這麽神速的進步的。

　　什麽?剛入園的?不得了啊?在園外學習過美術吧?美術老師顯得也有點驚訝

　　我能見見這個孩子嗎?美術老師說

　　今天算了，這個孩子好像不太喜歡這樣的事情。班主任老師說

　　哦，那算了！美術老師好像有點小失望

　　放學了，放學的音樂是熟悉的日本名曲霓虹燈在呼喚，小朋友們高興的手舞足蹈。

　　祁麗媽媽，您等一下，老師喊住了門口領著祁麗正要離開的亞茹。

　　能問您一些問題嗎?老師說

　　哦，當然可以，祁麗感覺一定是祁麗在幼兒園裡不配合老師，所以也緊張起來了。

　　我們祁麗小朋友在入園之前，在外學習過繪畫嗎?老師問

　　哦這倒是沒有亞茹松了口氣，老師可能希望孩子們在幼兒園再報一個興趣班

　　那您和祁麗爸爸是從事繪畫相關工作的嗎?老師接著問

　　哦，沒有，我們都是普通的工人。亞茹不好意思具體說自己的職業，因為好多幼兒園小朋友的父母都是這部長那科長的。

　　咱們祁麗特別有繪畫天賦，老師想祁麗媽媽一定知道

　　哦，是嗎?亞茹說

　　真是個心大的媽媽，老師感覺有點無奈。