青春像霞彩，會爛漫，會狂野，會噴薄，也會逐漸殘缺，消失殆盡，只有”小荷才露尖尖角“的伊始，才最動人心弦。——題記

　　接下來我們回到友誠的初中。初中時，友誠還是一個孩子，徹頭徹尾的孩子。孩子的世界是天真無邪的，同時他們寶貴地擁有著幼稚但浪漫的心。

　　在山的腳下，是學校的操場，操場上有一群群的小人兒，他們一律都穿著白色尖領襯衫，軍綠色的薄紗褲子，和膠底軍鞋。男生們都是平頭，女生們都用皮筋扎起了馬尾。這是剛剛入學的初一同學，他們正在進行為期一周的軍訓。

　　操場的每個角落裡，都站定一個四方陣型，那就是一個班。每個班級都配備一位教官，而這個教官就是他們以後的班主任。在操場的東南角，靠近山的那一側，也有一支小隊伍，隊伍裡就站著小小友誠。整個隊伍正在”一、二、一”、“一、二、一“地齊步走。他們的班主任，同時也是數學老師，一個矮壯的中年男人，三十幾歲，姓葛，長著一張矩形的、粗實的臉，正透過他的眼鏡嚴肅地盯著隊伍邊上的一個小男孩。這個小男孩老是邁錯腳，踩到前面同學的腳後跟，他自己也意識到了這一點，於是更加慌亂和手足無措。

　　”停！你，你出來，你叫什麽名字?“粗啞的嗓音。

　　”報告葛老師，我叫友誠。“

　　葛茂才看著眼前這個其貌不揚、乾乾瘦瘦的小男孩，感覺有一種說不上來的奇怪。小小的眼睛平靜如黑色深湖，然而表情卻相當地緊張不安、說起話來既局促又扭捏。

　　”你練了幾天了?“

　　”三天了。“

　　”都訓練三天了，怎麽還訓練成這樣?你有沒有認真練啊！不是告訴你們了嗎，好好盯著前面的同學，怎麽會伸錯腳呢?好好記著‘盯住前人的腳’這六個字。“這位老師喜歡把”前面的人“直接省略化簡為”前人“，他經常玩這類文字遊戲，“我再重複一遍，‘盯住前人的腳’，你們其他人都聽清楚了嗎?”

　　”聽清楚了。“所有人像回答長官問題一樣大聲地回答。

　　友誠果真開始盯著前面同學的腳，可是前面那個人好像走得比友誠還要糟糕，步幅有大有小，腳是都能邁對，但為了能跟得上，往往會猛然一大步往前追尾，又突然走一小步，落後了一排。友誠以為他要準備邁大步了，也跟著邁了一大步，結果人家邁的是小小一步，友誠收腳不及就撞上去了，要不就是正好相反，被遠遠甩開。友誠因此猶猶豫豫的，更不知道邁哪隻腳了。好在班主任終於吹了原地休息的哨子。

　　友誠蹲下來，不知道該怎麽邁的雙腿一下松散了。他前面的那一位突然轉過身來興師問罪:”你怎麽老是撞我呀?“友誠想起了他唐老鴨般誇張的步伐、那晃晃悠悠的身子，差點都要笑出來了。眼前那個人撲閃著大眼睛，臉瘦成一條。

　　”我不是故意的。我老是走錯。“

　　”哦，那你下次得注意點。“

　　這個人叫王思斐。

　　後來葛老師想了個辦法，把友誠從隊伍的側邊調到了隊伍的最中間，這樣友誠即便走錯了也不會被人發現。他仍謹記著班主任”盯住前人的腳“的教導，前面的人也不再是王思飛了，於是他也漸漸能踩準點兒了。但他又犯了一個錯，他只顧盯著別人的腳，於是走起路來腦袋趴趴著，卻忘了最基本的要求就是昂首挺胸。班主任又給他調，告訴他，你腳上已經沒問題了，

現在抬起頭來走路就好，用眼睛的余光瞟著兩邊同學。於是友誠立馬仰起頭來，可腳又不聽使喚了。一天下來，班主任很頭疼，叮囑友誠回去好好練練。　　軍訓了一整天，小人兒們像小鳥一樣四散回家了，友誠和一個夥伴走得很慢，操場上已經空無一人。緋色一縷，沁染天空，磚紅的院牆也向晚了，一長排高大的楊樹不斷傳來颯颯聲。

　　這個夥伴叫李家豪，他和友誠是鄰居，早就玩在一塊了。友誠的爸爸友建志在學校附近租了一套帶院平房，這樣友誠平時就能走路去上學。而李家豪是本地村民家的孩子。他們兩家就隔著一堵牆，不論早晚，李家豪隨時都會來拍門。

　　“還剩一天了，”友誠不無擔憂地說，“後天就要軍訓評比了，到時候要評出一等獎、二等獎、三等獎。我走的這麽差，被班主任一再點名，我該怎麽辦呢?”

　　“涼拌——”此時的李家豪嘿嘿兩聲。

　　回到家，友誠果然又操練了一頓，他一下一下數著:“左、右、左”，“左、右、左”，“左、右、左”……嚇得王連梅以為這孩子有點魔怔了。王連梅沒有軍訓過，她看見友誠在屋子裡低著頭來回踱步，甚感詫異，還以為他在想些什麽。直到感覺自己已經差不多會了，明天應該能走的更好了，友誠才不練了。

　　第二天早上，女孩子們待在一排排高低不齊的雙杠旁邊，男孩子們卻都踩著草露水，團團圍住一個鐵鏈子雲梯。雲梯，就是類似於直升機救險時放下的軟繩梯子，那雲梯大概有十幾截，爬上去並不難——他們也早爬膩了，於是他們就把這個梯子當成了秋千搖晃——這秋千上開始隻掛著一個人，後來從上到下掛滿了人！就像一根繩上爬滿了密密麻麻的螞蟻！地下一群人為了把秋千蕩起來，推得更凶，這樣上面的人就下不來了;上面的人則哈哈大笑，甚至希望底下人推得再用力一些。不斷有機靈的人像扒火車一樣，抓住一小截鐵鏈，攀上這個秋千;秋千沒地方可騰了，“猴子”們便跳到另一個人身上，緊緊抓住另一個人的胳膊。這樣秋千上就掛起了“人球”，勢大力沉地蕩起來。

　　友誠也想往上跳，因為看起來就很好玩、很刺激，而且他也有一股躍躍欲試的衝動，似乎只有爬上這條鏈子，跟著他們一起蕩，才是一個男子漢大丈夫，才是最有能耐、最英勇的那一小撮人。但他又和底下人一樣是個“膽小鬼”，擔心鏈子不牢，所有人都會摔下來，並且很怕這時候老師突然來到操場看到這一幕。

　　果然，友誠班主任突然出現，驅散了底下圍觀的人。他並不大聲呵斥，而是很和氣地讓秋千慢慢停下來，等那些“猴子”們一個個都下來了，才狠狠訓斥了他們一頓。友誠聽到有人竊竊私語，“幸虧不是被那個禿頭髮現了。要是被他發現了，這群人都得被罰站一天。”禿頭是一位教歷史的老師，在學校裡是出了名的嚴格，分到他班上的學生往往叫苦不迭。不過，正是在高壓之下，他們班的齊步走走的最好，整齊劃一，鏗鏘有力，似乎在說:冠軍，我們勢在必得。

　　熱鬧散了，列隊哨聲響起，新一天的訓練開始了。友誠今天格外專注地盯著葛老師，眼神裡似乎在說:“我準備好了！”而葛老師也暗暗看著友誠，腦子裡徘徊著“到底要不要讓他再試試”的疑問。然而幾分鍾之後，友誠就站在了隊伍的“隔岸”——他已經被剔出去了！倒不是被踢出了班級，而是不讓他參加軍訓成果的評比表演了。大概是怕友誠自己待著孤單，於是緊接著王思斐也被踢了出來，葛老師讓他們兩人一組接著練。大隊伍大練，小隊伍小練，小隊伍就跟著大隊伍練。

　　這些“新兵蛋子”彼此都是全新的面孔，甚至他們能熟練地把面孔和名字對號入座，也得需要小一學期，但是友誠早已熟悉了幾個人。首先是李家豪，其次是瞿曉麗。為什麽會認識瞿曉麗呢，因為大家都認識瞿曉麗。所有女孩子見到瞿曉麗都會打招呼——曉麗、曉曉、麗麗，一聲聲的，誰都把瞿曉麗認識完了。她的人緣就是這麽好，必定在小學裡就是個小名人了。友誠納罕的是:她長得既不漂亮，也不好看，留著不貼耳的短發，甚至不像個女孩子，為什麽深得大家的喜歡呢?

　　最後就是這個王思斐了。有時，大隊伍操練的起勁，友誠卻坐在黃泥路上畫圓圈，王思斐也陪著他，對大隊伍長久地覬覦……事實上，兩人彼此都沒把對方當朋友，大概在他們心裡，對方都只是一個不熟悉、不明朗的“同學”的概念， 友誠當時認定他的朋友是唯一的，那就是李家豪，再無其他。但看到王思斐在友誠之後隨即被剔出來，友誠比誰都幸災樂禍，這點小小的幸災樂禍讓二人無形中更加親近。

　　一整天下來，雖然友、王二人練得十分吃力，可班主任再也沒有提及他倆人歸隊的事。於是友、王二人的軍訓，就不了了之。第二天，友、王二人乖乖地坐在台下，看同學們表演。友誠還可憐巴巴地幻想，也許班主任會突然回心轉意，臨上場之前把他倆也叫上。但葛老師只是事先強調了一遍:

　　”咱們雖然練的沒人家好，可是咱們也要力爭上遊;一等獎只有一個，咱們就不爭了，可是二等獎是必須掙回來的。大家千萬要記住，這個評比比的就是整齊，千萬不能走亂！你們只要有一個人走錯步子，評委立馬就能看出來亂，所以最重要的就是別走錯，該邁左腿邁左腿，該邁右腿邁右腿。再說一遍，挺胸抬頭的同時，用‘余光’，‘盯住前人的腳’，就完全沒問題。“

　　可沒想到，乍一登上主席台，全班同學都緊張了。在緊張的情況下，人的視閾是會變窄的，就導致看不清楚”前人”的腳後跟;看不清心裡就怕出錯，慌慌張張的連左右都分不清了。大家隻好低下頭去，好好地“盯住前人的腳”，於是全班都走的低頭哈腰，像小老頭，最後隻拿到了三等獎。也幸虧沒有設置四等獎或無獎。禿頭班也不出意料地拿到了冠軍。盡管如此，葛老師好像還挺高興，對大家說，評比結束了，大家都回教室開班會！