“禿頭”老師已經來上過課了。他教課很有特點，深受韓非法家影響，不管什麽都要落實在懲罰制度上。首先是每節課都要大量寫板書，這些板書是他總結過的，用字精簡，所有人必須一字不差地背下這些板書。其次每節課先提問，再上課，如背錯一個字，就挨一板子。作為課代表自然少不了被提問，為此，友誠每天背板書背的很苦惱。最後，所有考試題目不全部來自於他的板書，但是，如果他覺得你有不該錯的地方，也要挨板子。男生一律抽屁股，女生一律打手。

　　本來只有班主任才有揍學生的特權，禿頭越俎代庖可能是因為葛茂才不舍得揍學生，畢竟禿頭自己的班每天都會不斷傳出慘絕人寰的“挨板子聲”。那條“板子”是真真切切的大木棍，不知道從哪裡卸下來的，看起來像一條凳子腿，禿頭光拿在手裡掂量掂量就足以讓學生們膽戰心驚。那時候的禿頭就是友誠班的“第二班主任”，雖然是通過揍人，可至少還肯管一管;不過同學們寧願不讓他管，就差說“我謝謝你的好意”了。

　　誰又能每天忍受得了，教室外隨時傳來一聲聲“悠揚悅耳”的挨揍聲，也不知道他使了多大勁，很結實地抽在誰的身體上，“梆、梆、梆、梆、梆……”，至少幾十下。間或聽說傳聞:他們班誰誰被打的連道都走不動了，每個人臉上都流露出大受震撼的驚險表情，仿佛那個”大板子“懸在他們臉上下一秒就要落下來，情緒稍穩定下來仍一臉驚歎號，仿佛“慘劇”就在他們眼前發生了一樣。

　　“禿頭”老師不僅喜歡武力和強迫，還擅於恐嚇和攻心。為了防止學生跑到校外的路邊攤上亂吃，他逢人便講起他所親眼目睹的“內幕”——不知哪個“倒霉蛋”，開著個三輪車賣飲料，一不小心幾個冰塊掉在地上了，禿頭原以為掉就掉了，誰知那個人轉頭看了看四周無人，又把冰塊撿起來，用手使勁擦了擦，好像還沒擦乾淨，又用嘴”噗噗“吹了兩下，就順手扔到小冰桶裡接著用。友誠聽到這個故事隻覺得好笑:“這‘內幕’大家都知道了，那個賣飲料的，一定沒生意可做了。”

　　說起來，給禿頭當課代表，友誠最合適不過了，因為友誠是最聽話的，像聽指令作動的機器人。友誠的人生信條很簡單:在家聽父親的，在學校聽老師的。他不需要有自己的想法。父親和老師的要求本質上是一樣的，那就是學習，他們都希望你可以努力去學習，友誠懷疑:“一日為師，終身為父”就是打這裡來的。他的父親曾經和禿頭一樣，如果友誠不想學習，或者學得馬馬虎虎，動輒就要打友誠。友建志從來都打手心，打手心比打屁股要痛得多，因為手心上只有一層薄薄的皮，而且他用的是自製的工具:把一根根鋸條用電工膠捆起來，捆成棒狀，鋸條很軟和，彈性很好，打下去啪啪作響，打得友誠直掉眼淚。每次挨完打，友誠的手心又紅又腫，攥起來生疼。不過挨打只是小時候的事，友誠漸漸地越來越聽話，友建志也不打他了。禿頭從沒打過友誠，因為友誠是執行命令執行得最好的人。禿頭也不會打趙雅芝，似乎對她格外和藹，大概是因為她可愛。

　　看起來似乎很平靜，但常在河邊走，哪有不濕鞋。直到一天早上，他收作業的時候，發現雅芝的歷史作業寫得不好，大題都答得十分簡略，只有一行字，字跡也匆匆忙忙的。可是馬上就得把作業交給禿頭了。

　　“歷史老師看了你的作業肯定會生氣的。

你今天的作業怎麽寫得這麽少?”　　“昨天是我媽的生日，一群親戚朋友在我家裡待到很晚。我沒時間寫了，這些還是我早上起床才寫的。”

　　他想了半天，終於決定先不交了。他讓雅芝午休的時候把作業補上，下午上課之前再帶回來。於是本來早上交的作業，他下午才交過去，晚了半天。他本可以讓雅芝隨便抄一本作業，按時交上去，他經常這樣照顧那些完不成作業的差生，其中就有李家豪，因為不忍心讓李家豪們直面禿頭。但他沒有給她抄，因為他不想看到，“她”也抄作業。“她”怎麽能抄作業呢?

　　禿頭坐在辦公桌上正看著報紙，友誠拿著一遝作業闖了進來。禿頭很平靜地說:

　　“今天早上我數了數，就你們班沒交作業。說說吧，怎麽回事?”

　　“老師，對不起，是我給忘了。一直到了今天下午我才想起來。”

　　“嗯。”禿頭臉上閃過一絲難以察覺的不悅，此時友誠的心惴惴不安，等待著一頓數落，或者鞭打。

　　“其他同學也沒有提醒你的嗎?”

　　友誠想了想，說:“沒有。”

　　“回去吧！”禿頭扔出了三個字。

　　“謝謝老師。”友誠如釋重負，他渾身輕快，轉身就走出了辦公室。關門的那一下稍微有些用力，門沒有拉住，合上的時候，“砰——”

　　“回來！”友誠聽到了禿頭的嘶吼聲，他乖乖地回去了。

　　“你會不會關門，啊?有你這麽關門的嗎?這是老師辦公室！你以為是你家的門啊！”禿頭明顯壓抑著他的怒火。

　　“老師，我是不小心。下一次我一定注意！”他臉上不好意思地堆著笑，“我下次一定注意。我先回去了。”說著友誠輕輕地擰著把手，躡手躡腳地把門關上。

　　走了兩步，友誠長舒一口氣，事情總算過去了。

　　第二天下午又上歷史課，禿頭神情輕松地走了進來，似乎完全不記得昨天的事了。不過，他第一個提問的就是友誠。這個友誠倒是不怕，因為友誠已經背的透熟，他每天都仔仔細細地背好幾遍，所以他一點也不怵。友誠其實挺喜歡歷史的，因為友建志比較喜歡歷史讀物。他給友誠買過一本厚厚的《史記》，裡面記載了很多古代英雄的事跡，力能扛鼎的項羽、運籌帷幄的張良、知恩圖報的韓信，友誠尤為喜愛。友建志年輕的時候是一個不折不扣的“知識分子”，他愛看書、愛看雜志，而且他每讀一本書都會做筆記，光筆記就有厚厚的一摞。友誠是瞻仰著比他還高的筆記長大的。

　　後來隨著友建志的蒼老，他也對此失去了熱情。不管怎麽樣，友建志曾經是那麽一個人。可能任何一個人面對歲月如流的四面楚歌，都會陷入徹徹底底的黑暗，光明一絲絲減少的過程就是他們走向絕望的過程。長大後的友誠也和他的父親一樣，凝視著黑暗深淵。

　　“好了！”禿頭打斷了友誠，他的背誦明顯很熟練。“同桌，起來回答一下:BJ周口店BJ人遺址的發現。”

　　雅芝遲疑地站了起來，“會製造和使用骨器和……骨器和石器，會種植莊稼，會……會……”她頓住了，聲音明顯緊張起來。禿頭手裡拿著教杆，雖然不是他的“大板子”，仍然有隨時要打人的意思。

　　友誠不抬頭地在下面小聲地提醒著，“會使用火。火。使用火——”

　　“誰！”禿頭怒喝道，“是誰在底下提示?自己站起來！”

　　友誠慢慢地站了起來，全班同學都目不轉睛地看著他。他自知做法不對，如果禿頭想查，也一定會徹查到底，還不如乾脆自己站起來。他盯著眼前這個憤怒的男人，如果此時友誠面前有鏡子的話，他一定能看到他的眼神裡在乞求——放過我吧！放過我這一次吧！就這一次！

　　“好哇，你膽子不小啊！虧你還是課代表呢！有你這麽當課代表的嗎?趙雅芝——你坐下！”

　　”啪——“友誠的嘴角上迎了一記耳光，一半邊臉瞬時間火辣辣地燒起來。禿頭的目光冷峻如鷹隼，藏在鏡片後面，臉上的肉卻氣得跳了起來。“看你還敢不敢多嘴多舌！到外面罰站一節課！”友誠拿上課本，趙雅芝靜靜地仰頭看著他，他察覺到了她的眼神，就像臨走時塞給他一封信，他匆匆抓起，低著頭走了出去。

　　還沒等到門口，眼就被淚糊住了。

　　走廊裡很陰涼，吹過一陣陣涼快的風，然而他的熱淚卻止不住地湧出來。他的心裡像是有什麽東西被打翻了，流出來全都變成了淚水。小學裡的老師從來不舍得打他，因為他聽話，他也不記得挨過誰的耳光——他明明把歷史看得比語數英還重要，他明明每天都那麽認真地學習，他明明這麽尊敬他！他那麽辛苦地背筆記， 直到一字不差全背下來，到底是為了什麽！他為什麽要一絲不苟地給禿頭賣命！——他友誠有哪怕一點點對不起他嗎?他為什麽這麽心狠！

　　他心裡翻江倒海，渾身激動地顫抖著，發狠地掐著自己的大腿，可淚水還是止不住地流。幸虧他到了外面，否則全班同學就要看到他偷偷抹眼淚、擦鼻涕了，那樣會更丟臉。期間老班發現他站在走廊，走過去問他犯了什麽事。友誠已經冷靜下來了，說:“提問的時候我幫同學打小抄。”

　　本以為又會是一頓訓斥。可老班看著友誠臉上的紅印子，一臉心疼的樣子，不知道說什麽。

　　“就打你一巴掌?”

　　“就打了我……”友誠說著說著又哽咽起來，他堅持著把這句話說完，“……一巴掌。”眼眶裡淚水又開始咣啷咣啷不爭氣地往下淌。

　　“那行了，那就沒事，才一巴掌。”葛茂才把這些全看在了心裡，此後三年他把全班同學都打了一遍，唯獨就是沒打過友誠。“下課之後別忘了找同學借一下這節課的筆記，回去把這節課再補上。你也好好反省你自己有什麽不對。”後來事實證明，當時的友誠雖然很傷心，可歷史老師打的那一巴掌是對的，而且那一巴掌並沒有多麽疼。

　　老班走了，友誠也漸漸平靜下來，下課後友誠帶著通紅的眼角進了教室，注意到他的人眼光都有些異樣。友誠也很恨自己，為什麽這麽容易哭鼻子。他坐到自己的座位上，對雅芝說:

　　“我想借一下你這節課的筆記，可以嗎?”