白素。

　　吳白天在知道他是蘭婉婷的丈夫的時候，吳白天就調查過他，讓吳白天意外的是，白素竟然是和吳白天還有蘭婉婷同一所高中學校，正好高一級。

　　之後上大學的時候白素選擇了蜀州大學，這是對於蜀州省不想出省的學生最好的選擇。所以之後蘭婉婷也選擇了這所大學。

　　同一所大學。同一所高中，甚至之後白素和蘭婉婷還是在同一個小區，這些巧合就導致了蘭婉婷對白素的親近，然後成為他的女朋友，之後又結婚生子。

　　不過白素娶蘭婉婷可不是因為喜歡，所以蘭婉婷最後的結局是不幸的。所以，吳白天打算將這次改變歷史的機會留給他，這次吳白天無論如何都要殺掉他。

　　吳白天向白素揮了揮手，不過白素並不認識他，所以不知道是向他打招呼，甚至看都沒有看到。

　　吳白天沒有在意，快步走回教室。

　　馬上要上課了，不過吳白天最後還是及時趕回到教室，剛剛坐下老師就來到了教室，差一點就遲到了。

　　其實遲到沒啥，但是這節課的老師是吳白天班主任，吳白天不知道最近有沒有得罪他，所以還是不要被抓到把柄為好，不然就有可能要被他找麻煩了，就像是吳白天抓住機會就想要找他麻煩一樣。

　　這節課是講解試卷，吳白天找了半天才找到試卷，一看試卷，沒事了，都是簡單的問題，唯一要注意的就是不能使用高中以上的知識回答這些問題。

　　吳白天將試卷放到桌子上，前面一面都是正確的，這意味著吳白天可以在講到另一面的之前可以不用認真聽課，稍微做一點其他的事情。

　　當然，這不意味著吳白天可以想做什麽就做什麽。

　　成績好的學生一般都有自己的學習方式和速度，在完成老師的學習的任務後老師都願意給一些特權讓他們自己學習，這樣更有利於學生的自主學習，但是這只是為了讓學生更好的學習，而不是讓他們玩，所以能做的大概就只有預習這個學科後面的知識，當然有的老師會給學生更多的特權，允許他們做關於其他學科的事。

　　總結就是為了學生的學習，老師做出的一點讓步。還是為了學習。

　　所以，吳白天完全沒有聽班主任的講課，自顧自的的拿出數學課本，又是將課本看了一遍，以確保自己以後不會使用一些高中以上的知識回答問題。

　　“簡單。”

　　看完課本，還有很久才下課。吳白天坐在座位上瘋狂打哈欠，當課堂上所有的知識都掌握了的時候上課就變成了一件十分無聊的事。

　　現在吳白天坐在第三排，班主任上課的時候要走來走去，光是吳白天看書的功夫就走在吳白天附近三次了，這導致吳白天想做什麽都做不了。

　　所以吳白天又走到了教室最後面，這可不是只有上課打瞌睡的被罰才會做的行為，事實上每次講到重要的和難的知識點的時候，很多人都會這麽做，這不是一種體罰，這只是一種上課方式。

　　就說現在吧，現在教室後面就有五個人在後面站著了，都是一些數學成績好的學生，現在還沒有講到難的問題，都是這些人不需要認真聽到內容，不過後面就有難的問題，為了到那時不會打瞌睡，大家都提前站到後面了。

　　這些人以為吳白天也是這樣的想法，畢竟吳白天既是成績優秀的學生，又是上課經常打瞌睡的學生，是最後面的常客，所以就挪動一下給吳白天讓出一個位置。

　　走到後面，吳白天當然不是為了聽這些問題的解答方法。他在後面趁著班主任在板書的功夫，就在那個做深蹲，等到班主任轉身回來的時候，就改為做一些小幅度的動作。

　　現在吳白天的身體太弱了，別看他現在有一米八的身高，但是一個稍微大一些的孩子就有可能推到他，所以吳白天現在迫切想要鍛煉身體，當然主要還是吳白天不適應現在這般羸弱的身體。

　　做了一會兒就下課了，倒是沒有人在意吳白天的行為，隻當是他不想聽課就打算鍛煉一下身體。

　　在他們的眼裡吳白天不需要聽這些也不是奇怪的事，成績數一數二的學生在老師講解試卷的時候基本都是在做自己的事，不會的題很多時候幾個成績好的學生自己討論一會兒就知道怎麽做了，要是都不會就會去找老師，不過老師馬上要將的話就不會回答，等到上課的時候再講。

　　下課鈴響起的時候，班主任講到的題目並不難，所以班主任乾脆就沒有講了。吳白天班級裡的學習氛圍很好，要是有人不會這問題那麽他們會來找老師問的，當然更多的回去找成績好的學生，比如:脾氣好的吳白天。

　　“天少，這道題怎麽做?”

　　現在在上學，所以吳白天什麽都做不了，一下課就趴到了課桌上。本來是想找蘭婉婷說話的，不過吳白天還沒有回到座位，她就出去上廁所了。剛要趴下就有人找他。

　　睡覺是打發時間，幫人解答問題也是打發時間，而且後者可以使吳白天與同學之間的關系更好，所以吳白天選擇了幫助同學解答問題。 這也是吳白天認為大多數同學願意稱吳白天為天少的原因之一。

　　吳白天:“我先看看。”

　　······

　　吳白天假裝思考了一下。

　　吳白天:“這個呀，等我一下，這個涉及到的是書上17頁的知識點。”

　　吳白天在課桌上拿出自己的課本翻到了17頁，“你看。”

　　吳白天:“不過要解答這個問題需要先在這裡畫上一條輔助線。”

　　吳白天找了一下自己的鉛筆，沒有找到。

　　“你直接用水筆畫就可以，沒關系的。”

　　於是吳白天就拿了一支就放在桌上的水筆在問題給出的圖案上畫出一條輔助線。

　　吳白天:“好了，你現在可以用這個知識點再看看這道題，你現在應該能做出來了，這道題的最大的難點實際上就是要畫出這條輔助線。”

　　這位同學確實再看了一遍後知道了怎麽做，回到了自己的座位計算問題的答案。

　　解決完這個問題後，吳白天馬上又開始找自己的鉛筆，用水筆畫畫的話就沒有辦法擦掉了，而吳白天從小就對卷面的整潔有著過分的執著，只能允許自己在作答區留下痕跡，所以畫輔助線這種事吳白天隻願意用鉛筆畫。

　　借著這次找鉛筆吳白天還順便熟悉了一下自己的帶到學校裡的東西的位置，避免下次還要在找一下，也順便看看自己帶了多少不該帶到學校的東西。

　　吳白天倒是沒有帶多少不允許帶的東西，就只有一個手機，兩個打火機，還有三把彈簧刀。