宇宙深處。

　　“第...1014號選手遇到不可抗拒困難，計劃無法繼續，提請援助。援助方案有如下三個...”

　　“...1014號選手靈魂契合程度低，優先級低，援助方案成本過高，建議放棄。”

　　“同意放棄...1014號選手。執行後續措施，抹去該樣品相關記憶。”

　　......

　　“第...1015號選手跟蹤情況總結如下...”

　　“第...1016號選手跟蹤情況總結如下...”

　　......

　　“下一個，......實驗情況總結。”

　　“本期參與實驗，合格樣本總數為781個，不兼容，無法完成樣本為430個，完成後，...樣本為309個，......樣本為12個，.....樣本30個。最終結論，第...期的實驗，徹底失敗。項目無法繼續。”

　　“也就是說，整個實驗徹底失敗?”

　　“是的。建議將實驗，進行分解，分步完成。畢竟我們缺乏相關經驗。”

　　“同意。同意分解實驗，下面是新的計劃......”

　　“實驗第一步，研究分離記憶對主體智慧的影響。

　　尋找合適載體進行跟蹤......

　　篩選中......”

　　“我有個建議，第...1014號選手，可以參加此計劃。如果成功，該選手可以同時為兩個實驗，提供參考數據。”

　　“批準。”

　　......

　　“下一個議題”

　　......

　　銀河系，地球，冰城，冰飛小區。

　　“媽，我腦袋疼。”一起床，陳泉就覺得頭昏眼花，頭痛欲裂。

　　“我看看?”

　　夏彩斌用手背和手心，反覆在兒子的額頭上測量。“沒有發燒啊！你還有啥感覺?”

　　“就是腦袋疼，好像有什麽東西在裡面扎我......”陳泉快哭了。

　　“來，到我這裡....”

　　陳德春把兒子拉到面前，左手按住額頭，右手按住後腦杓，兩隻大手把孩子的小腦袋徹底包住。

　　“現在看，好點沒有?”

　　陳德春跟別人學了點氣功，不懂裝懂的使勁運氣，試圖給兒子的頭部，加注自己四十年的功力。

　　“感覺好些了。”

　　在父親溫暖的雙手中，陳泉的頭疼減緩。

　　陳泉大腦的深處，神經節的瘋狂生長，速度正好緩和下來。

　　“行了。我晚上回來再給你發功。”

　　陳德春自我感覺良好。大手一揮。“上學去吧。”

　　教室裡，早自習，

　　陳泉翻開了語文課本，從第一章看起。

　　根據父親昨晚提供的消息，期中考試的題目，就從課後測驗裡選。他只要把書上的課後作業背熟，期中考試就能及格了。

　　“咦?”

　　陳泉突然發現，曾經困擾他多時的文字，居然有一種奇怪的熟悉感。詩詞，韻律，以前他根本無法理解的東西，居然有了含義。

　　'昔人已乘黃鶴去......'這詩怎麽好像在哪裡見過?

　　“啊！”陳泉剛想進一步思考，奇怪的熟悉感是怎麽回事，大腦深處就傳來一陣刺痛。

　　“你怎麽了?”前排的大辮子胖妞，被嚇了一跳，

轉身質問。“大早晨的，你喊什麽?你吃飽了撐的?”　　“沒事。沒事了。”陳泉擺手。奇怪的疼痛，來得快，去得也快。

　　“別搞怪，都安靜點！”班長孫紅站了起來，不屑的目光掃過後排。

　　陳泉翻了一頁，結果頭痛和熟悉感，同時再次發生。

　　“又來了，真是奇怪。”

　　陳泉搖了搖頭，繼續翻書。

　　這些天，在他身上發生了太多奇怪的事情。想不明白的事情就不想了。

　　奇怪的熟悉感，明顯加快了學習的速度和質量。唯一帶來的麻煩就是，時不時出現的刺痛。

　　慢慢的，陳泉發現了刺痛的規律，那就是，每當他發現一段文字，或者一段知識有熟悉感的時候，刺痛就隨之而來。感覺上就像給個甜棗之後，再給個巴掌。

　　好在，甜棗可以留下，巴掌忍忍也就過去了。

　　......

　　“啪！”一顆粉筆頭從講台前飛了過來，準確命中陳泉的腦袋。把他打醒了。

　　原來是上課了。

　　陳泉不知不覺中，趴在桌子上睡著了。

　　“下面，我們來講第4課！”

　　扔完粉筆頭的王老師，轉身在黑板上寫下了標題。全班倒第一的孩子，不值得她浪費一句話。

　　在她的身後，傳來了學生們“吃吃”的笑聲。

　　看著黑板上逐漸出現的，帶有熟悉感的文字，陳泉腦袋中的刺痛感，又隨之而來。不過感覺上，刺痛感的級別降低了不少。看來剛才的睡覺，起到了某種平息疼痛的作用。

　　課間操，不出去玩了，爭取再睡一覺吧。

　　沒有人注意到，陳泉的雙眼中，慢慢浮現出與他年齡不符的滄桑。

　　在大腦深處。每次記憶的激活，帶來的都是神經元細胞的重構。

　　人腦中的記憶，采用分散模式存儲。同樣一段記憶，會被多個區域的神經元同時采樣。

　　新移植進來的記憶區，在部分記憶激活的同時，也發現，其他部分的缺失。這種異常的發現，就是刺痛的由來。

　　隨著刺痛的積累，神經細胞間需要重建連接，修複或者填充丟失的內容，而睡眠就是最有效的方式。所以每當刺痛積攢到一定次數以後，陳泉就不自覺的想睡覺。

　　“這次的小測驗，進步最大的是陳泉！”

　　王麗萍老師手裡舉著摞答題紙。在她的記憶裡，陳泉好像是第一次及格。

　　“馬上就是期中考試了。大家要再接再厲！”

　　王老師把試卷重重拍在講台上。

　　“二年級準備重新分班，分班的標準就是這次的期中考試！成績不到的，不要怪我不講情面了。”

　　重新分班，某種程度，算是對她前期工作的否定。不過她總算是保留了快班班主任的職位。所以，她對所有拉成績後腿的學生，都沒有好臉色。

　　現在她唯一能做的，就是盡量保存更多的學生，分出去越多，她越丟臉。所以，她把所有精力都投入到盯後半段的學生們，當然了，那些確實沒有希望，只能放棄。

　　隨著重新分班的決定出爐，類似的話語，陸陸續續在各科老師，各個教室裡響起。

　　入學之後的分班，成績雖然重要，但是人情佔了不少成分。

　　初二的分班，隻認成績了。哪個班級能向快班輸送更多學生，代表著更好的業績。

　　由於這次期中考試的特殊性，初二各班的學習氣氛，徒然緊張了起來。

　　各科老師，紛紛給學生們加碼，各種隨堂小測驗，紛紛出爐，整個學年的氣氛，跟中考也差得不多了。

　　但不知不覺間，各科老師都發現了個異常現象，班裡的倒數頭名，成績在以肉眼可見的速度，迅速提高。

　　陳泉的名字，不斷從各科教師嘴裡響起。

　　“陳泉同學的成績是82分。凡是沒有達到這個分數的學生，都要小心了。這次的分班，至少有1/3，要被甩到普通班！”

　　“陳泉都能做到及格，你們難道做不到嗎?”

　　“你們總不會，連陳泉都不如吧！”