時間飛逝，一轉眼2周即將過去。

　　孩子們逐步適應學校，但是葉凡卻遇到了大麻煩！

　　第一周孩子們的新鮮感挺充足，所以孩子們的表現還是規規矩矩。

　　第二周，孩子們開始熟悉了校園和老師，就開始放肆，開始放飛自我。

　　講話、離開座位、玩手指、畫畫……

　　千奇百怪，狀況頻出。

　　葉凡提醒和使用口號，效果甚微。

　　他於是向其他老師請教，自己的確是按照鼓勵教學的理念進行，為什麽孩子……

　　教師們說要狠，對待孩子要嚴厲！

　　於是你會看到一幅神奇的景象。

　　在辦公室每個女老師聲音溫柔樣貌可人，在教室聲音尖銳樣貌嚴肅。

　　大聲呵斥和嚴肅批評是非常常見的。

　　目前已經規定不能過度體罰學生，只能讓學生罰站小於一節課。

　　所以找學生來辦公室聊天或者在教室懲罰。

　　可以說老師是一個變臉達人！

　　上一秒你看她春光滿面，下一秒她看你天寒地凍！

　　所以老師很容易“生氣”！

　　但是葉凡覺得這樣其實不符合自己的性格。

　　自己是一個開朗陽光的人。

　　是一個愛笑的人，老師難道必須非要保持嚴肅嗎?

　　但是事情的發展永遠不是一帆風順！

　　葉凡還沒有搞清楚疑惑。

　　孩子們就發現葉凡溫柔的特質後開始得寸進尺。

　　於是，在星期五的中午，孩子們鬧騰起來。

　　睡午覺時間就要到來，葉凡讓孩子們準備睡。

　　孩子們並沒有聽葉凡的話開始睡覺，反而不斷吵鬧。

　　扔紙飛機、扔紙條、追逐打鬧……

　　一個人有再好的耐心也會磨滅。

　　葉凡站在講台上，怒火不斷湧現，咬緊牙關，雙手握拳。

　　最後一聲大吼:

　　“安靜！”

　　仿佛被按住了暫停鍵！

　　孩子們轉頭看向雙目圓瞪的葉凡。

　　縮著頭灰溜溜回到自己的座位上。

　　葉凡看著乖巧的孩子有些無奈，難道鼓勵式教育有問題嗎?

　　可一聲大吼只能嚇到孩子一時。

　　不一會，孩子們又開始講話。

　　葉凡有些生氣！

　　還是需要解決問題，葉凡打算後續再接著研究。

　　此時，校長正好在查崗值班。

　　所謂查崗值班，就是到處轉轉檢查一下老師們是否正常工作！

　　葉凡的表現被校長看在眼裡。

　　校長徑直走到葉凡的旁邊，淡淡地說道:“怎麽管不住學生?”

　　葉凡一驚有些尷尬，正打算說些什麽。

　　只見校長站上講台，面帶微笑說道:

　　“同學們，我是誰?”

　　“校長”孩子們齊聲回答道。

　　“現在是什麽時間?”校長接著問道。

　　“睡覺時間”孩子們不假思索地回答道。

　　“那，同學們，聽口令

　　一二三，快睡覺！”

　　孩子們急忙趴在桌子上。

　　校長接著補充道:“把眼睛閉上，睡不著就往下看，保持安靜”。

　　然後背著手來回巡視，嚴肅地提醒了某些孩子。

　　最後校長又來到葉凡身邊小聲說道:

　　“你課上的不錯，人也不錯，但是要能管住孩子！

　　你要學的還有很多！”

　　隨即就離開了教室。

　　葉凡看著乖巧的孩子們，

久久無言！　　葉凡此時才意識到對於管理學生，自己需要好好研究！

　　而今天校長的表演似乎給葉凡一絲靈感。

　　葉凡接著查詢管理的相關資料和書籍。

　　還有網上各位老師分享的小妙招。

　　可還是一頭霧水，大部分內容只會談及嚴肅，難道愛笑是錯嗎?

　　甚至葉凡找到祝老師詢問。

　　相比於其他老師，祝老師在全校都赫赫有名。

　　教學能力出眾、性格溫柔善良。

　　祝老師聽完葉凡的困惑後笑了笑，簡單說了四個字:

　　“嚴慈相濟！”

　　葉凡感覺自己抓住了什麽。

　　猛地靈光一閃，他脫口而出:“平常上課要溫柔，但是講規矩要嚴格按照要求執行，是嗎?”

　　祝老師露出欣慰的笑容，點點頭:

　　“不同的老師個性不一樣，做法不一樣。

　　該溫柔溫柔，該嚴肅嚴肅。

　　但是孩子犯錯了就要嚴肅處理。不能一味的包容。

　　你的性格決定你的做法，好好想想！”

　　葉凡此時才發現自己看的教育相關的書籍上的內容的理解過於淺薄，對於嚴慈相濟並沒有一個清晰的認識，反而實際操作出現問題！

　　理論需要結合實際。

　　於是葉凡觀察了一下各位老教師的教學。

　　有的上課嚴肅認真，下課溫柔。

　　有的上課溫柔動人，下課嚴肅。

　　但是最後面對問題時，是一定按照原則按照規定處理。

　　葉凡此時才知道，鼓勵教學不是無條件的鼓勵。

　　是挖掘學生的長處，促進學生不斷成長，在學生犯錯時要適當提醒，而屢教不改就要嚴肅處理，做到嚴慈相濟！

　　葉凡終於豁然開朗。

　　可是孩子可不是那麽簡單！