通過這幾天的相處。

　　葉凡發現老師們之間的關系和公司同事的關系是類似的。

　　有熱情的、有沉默的……

　　有認真細心、有摸魚劃水……

　　其實這跟一份普通的職業並沒有什麽區別。

　　把葉凡來之前對於老師的神聖感驅散不少。

　　更把自己對於工作的擔心減少了不少。

　　目前來說，開頭很順暢，沒有任何不適！

　　但是葉凡打算接下來仔細觀察研究，好好看看老師生活的不一樣！

　　又是一天，葉凡把電腦，水壺，水杯帶來，再根據建議在網上買了個擴音器。

　　但是由於疫情影響，擴音器還沒有到，只能慢慢等待。

　　燒壺水，泡杯茶，拿出書，開電腦……

　　對照著以前的教學計劃，再研究課本內容，最後規劃這一學期每周上的內容計劃。

　　可以說，正如羅老師所說，這個對於教學的開展是有極大幫助的。

　　幫助葉凡梳理清楚了教學工作的安排！

　　然後葉凡開始備課。

　　思考如何和孩子們見面。

　　學校規定要提前備好一周的課，然後定期檢查，這也是教學內容的一部分。

　　所以你會看到一個老師沒有課時拿出寫著備課本3個字的本子在寫寫畫畫，那她就是在備課。

　　當然備課也不是那麽簡單的。

　　格式其實和教師資格證面試寫的很相似，但是每個學校都有自己的特點，會進行細微的改動。

　　大致還是從:

　　課題

　　教學目標

　　教學重難點

　　教學準備

　　教學過程(導入，講授，討論，總結)

　　作業

　　……

　　這些進行規劃。

　　除此之外也會有一些奇怪的規定。

　　比如新入職老師三年內必須用手寫！！！

　　現在都2021年，誰還用手寫，不都是無紙化辦公嗎?

　　說句實話，葉凡已經好多年沒有用手寫材料了。

　　本來葉凡不理解學校給老師分派辦公用品時給了4盒筆是為什麽，原本以為給多了，現在他反而覺得給少了！

　　很快，第一項正式的挑戰來臨！

　　報名日到了。

　　在正式上學之前，會讓家長孩子來學校進行簽到、繳費、交作業……

　　做好上學前的準備。

　　隨著義務教育的普及，繳費已經沒有了。

　　再加上一年級剛入小學不可能有作業，所以只需要簽到。

　　於是葉凡和田老師一起坐在教室等待家長孩子的到來。

　　葉凡記錄家庭信息，而田老師把提前準備好的班級Q號以及注意事項跟家長說明，讓家長帶孩子熟悉校園，畢竟孩子是自己進入校園，一年級又在學校的最裡面，班級又在二樓，防止孩子找不到位置。

　　孩子們表現各異:

　　有男、有女……

　　有害羞靦腆、有活潑好動……

　　有早早就來的，有遲遲不到的……

　　孩子們表現各異，有的不敢開口說話只露出半個頭望著葉凡，有的唯我獨尊只顧著玩弄手中的魔方，有的活潑好動一直在教室跑來跑去……

　　可能是好久沒有見到孩子，在葉凡眼裡這些孩子都非常可愛！

　　葉凡跟田老師說:“孩子挺有意思，想快點看到他們。”

　　田老師笑道:“你後來就會完全不想看到他們，

隻想靜靜！”　　最終有58個孩子報名，數目跟田老師先前說的大致相同。

　　葉凡的確沒有想到小縣城還有這麽多孩子。

　　報名很順利，但是來的有早有晚，所以葉凡地回到辦公室，發現大家都在相互討論。

　　葉凡有些不解，報名而已，有啥問題需要討論嗎?

　　一聽，才發現……

　　五班和七班有智力障礙的孩子報名，作為新老師，胡老師第一次遇到這樣的孩子有些不知所措。

　　只能向有經驗的七班的羅老師請教。

　　羅老師歎息道:“只能多關注，放低要求，注意不要傷害自己和別人。”

　　五班的余老師安慰道:“沒事，可以向學校反映讓家長陪讀！”

　　胡老師有些悶悶不樂反問道:“為什麽不送到專門的學校?”

　　羅老師歎息道:“這就是家長對孩子的愛，不願意承認孩子的缺陷，你見多了就明白了！”

　　葉凡一邊為這樣的孩子感到惋惜，一邊不知如何安慰，隻好保持沉默。

　　心想這就是公立學校和私立學校最大的差別。

　　公立學校只要到年齡，任何孩子都可以送過來。

　　而私立學校是挑選生源，只要符合要求的孩子或者錢……

　　好一會兒，氣氛都有些沉悶。

　　突然，學校的通知打破了氛圍。