可以說在接觸孩子後，在跟孩子父親交談後，葉凡也輕車熟路地梳理出了孩子的情況。

　　父母很忙，母親在外地打工。

　　父親在家帶他，由於工作繁忙，對於孩子的關心不夠。

　　基本上除了吃飯睡覺就沒怎關注。

　　平常也沒有對孩子的行為進行監督糾正。

　　孩子犯錯，開始狡辯，他就心軟放過孩子。

　　結果孩子的日常表現出喜歡狡辯，拒不認錯。

　　雖然孩子的學習表現來說比張昊天強一點。

　　作業完成馬馬虎虎，只能說做了。

　　同時上課保持沉默經常走神。

　　對於這個孩子，學習要從做人開始。

　　作為老師，教書育人，育人在教書之前。

　　先要把這個孩子的行為進行糾正後再來幫助他提高成績。

　　可以得出:

　　姓名:蔡文康

　　性格:沉默寡言

　　問題:無法跟上學習進度，學習意志薄弱，注意力容易分散，道德意志薄弱道德行為失調，面對錯誤喜歡狡辯。

　　原因:道德知識了解，但是在行為和意志上缺乏。

　　解決辦法:鍛煉行為，加強意志。

　　在接下來的日子裡，葉凡和風老師合作。

　　保證他的行為進行管控。

　　只要他與其他孩子發生衝突。

　　那麽在了解事情原委後，根據他的行為進行處罰。

　　讓他通過這種方式不斷加深對於規矩的理解。

　　讓他時刻記住不要做什麽！

　　隨著葉凡和風老師的監督管理處罰，如:上台道歉、罰站……

　　同時在家父親也會配合老師對他進行懲罰。

　　保持一致！

　　這樣豐富多樣的懲罰活動，讓他的狡辯毫無用處，讓他知道只有遵守規矩知錯就改才是解決問題的唯一辦法。

　　有了恰當的解決辦法，他的行為開始逐漸受到控制。

　　葉凡見此也給他提出更高的要求。

　　每個老師都希望自己的教的學生都是棟梁之材。

　　這是每個教書育人的老師最樸素的想法。

　　但是事實上很難做到，作為老師所能做的只有一點:

　　不放棄每個孩子！

　　這個孩子的行為開始變得端正，同時對於學習也需要進行監督。

　　這個孩子的狡辯能力這麽強就可以看出來這個孩子不笨，他的基礎還是比張昊天強。

　　那麽他的問題就是行為和意志上的欠缺。

　　兩者相輔相成。

　　現在這個孩子的行為進行糾正後，他的學習也開始大有進步。

　　上課開始變得積極，作業完成質量大有提高。

　　葉凡感覺到教書的樂趣了。

　　其實教育最大的快樂就是孩子。

　　每位家長都希望自己的孩子成才，作為老師也是一樣。

　　每個孩子都獨一無二，都有巨大的潛能，也相信每個孩子都能成才，就是早晚的問題。

　　但是有個事實請一定要認清，孩子的成長是一個長期漫長的過程，不怕孩子成長慢，怕的是孩子沒有成長反而倒退，好習慣養成需要年複一年，日複一日，而壞習慣的養成就是一瞬間的放縱。

　　我們一方面要相信孩子，一方面要培養孩子的好習慣，尤其是男孩子。

　　想要成為參天大樹必須要種好種子，想要成為巍巍高樓必須要打好地基。

　　孩子如果沒有好的習慣，沒有掌握正確的學習方法，沒有學習基礎，當孩子想努力時，他哪來的底氣。

　　我相信孩子們，但事情的發展是遵循規律的，數學是像走台階，加減法為基礎才能到乘除，實數才能到虛數，具體才能到抽象。你前面沒有何談後面。

　　每個孩子都是一塊璞玉，在手下雕琢雕琢。

　　不求一日成美玉，只求日後綻光芒。