這到底是啥情況?

　　難道又出啥事兒?

　　今天程風沒有來學校，

　　葉凡趕緊詢問風老師。

　　風老師有些不以為然:

　　“他感覺自己的孩子受到了傷害，自己當家委主任沒用，所以就不想當了！”

　　啥傷害?

　　葉凡非常奇怪。

　　有啥傷害?

　　發生啥事了?

　　葉凡感覺風老師有些話似乎沒有說清楚。

　　但是看著風老師不耐煩的表情。

　　葉凡知道，不簡單。

　　還是自己調查一下。

　　風老師的“沒啥問題”

　　真的完全不可信！

　　葉凡於是叫來幾個和程風玩的好的同學詢問。

　　孩子們爭先恐後。

　　都說程風玩的可開心了。

　　甚至有的孩子還模仿起程風是如何給他們展示抽煙喝酒的。

　　啥?

　　由於孩子們的模仿能力極強，且沒有是非觀。

　　所以他們一般會把比較帥的動作記下來，加以模仿。

　　而程風居然把自己帶的鉛筆叼在嘴上。

　　用橡皮假裝打火機來個抽煙動作。

　　再把數學書一卷當做酒杯，做出喝酒的動作。

　　可以說抽煙喝酒齊活了！

　　葉凡摸了摸額頭。

　　雖然孩子們還小，不懂這個動作的意思。

　　但是這麽小，就學這個。

　　他哪裡學的?

　　結果孩子們告訴葉凡:

　　“他說是看大人們做的。”

　　估計又是參加那次宴會看到的，葉凡哭笑不得地想。

　　算了，這不重要，還是找找原因。

　　葉凡於是耐心地聆聽孩子們的言語。

　　由於孩子們思維具有跳躍性，所以說話沒有邏輯。

　　東一句，西一句。

　　葉凡隻好一邊聽一邊耐心找自己所需要的東西。

　　突然一個孩子的話語讓葉凡意識到了什麽。

　　“班長打程風。”

　　“等一下，你再說一遍。”葉凡急忙提醒。

　　“班長打程風。”

　　“為什麽打?”葉凡詢問。

　　“因為程風寫作業課講話，班長就用手打他。”

　　“打哪?”

　　“拍了他一下背”這個孩子一邊說一邊演示。

　　葉凡似乎意識到什麽

　　趕緊問到:“你們被打了嗎?”

　　所有的孩子都點點頭。

　　她都是拍了拍你們?

　　有的孩子搖頭，補充:

　　“她用腳踢我。”

　　葉凡讓孩子們回去。

　　他感覺自己找到原因了，但是有些不敢相信。

　　因為自己隻負責教學並沒有管理班級。

　　所以並不清楚班級具體情況。

　　趕緊接著挨個詢問班級的每個孩子。

　　終於完整的情況了解清楚了。

　　葉凡發現在管理班級紀律的時候，馮老師會讓班長和副班長幫忙。

　　而這兩個孩子是練過跆拳道。

　　所以會動用手腳去提醒孩子們。

　　葉凡感覺這樣似乎有些過格。

　　但是畢竟管理班級是由班主任負責。

　　自己只有提建議的權利。

　　還是先找風老師聊一聊。

　　而風老師此時的心情似乎終於變好了，願意跟葉凡多說幾句。

　　“我們班紀律很好，她們管的非常棒。”風老師笑容滿面。

　　“這個手段能不能再溫和一點?”

　　“我覺得孩子們打人還是有一點……”葉凡提醒。

　　“就碰一下孩子，多大個事兒，我覺得沒啥問題。”風老師滿不在乎。

　　葉凡知道此時自己是勸不動她的。

　　風老師還停留在過去的打罵教育中。

　　但是時代變了！

　　葉凡隻好接著問:

　　“那程風媽媽的事情，你解決了嗎?”

　　“不就被拍了兩下，害怕上學，所以裝病不來。

　　安撫一下，換個家委即可。”

　　……

　　葉凡感覺要出大事。

　　想一想，晚上葉凡心神不寧。

　　覺得還是要行動起來！

　　正打算找程風媽媽聊一聊。

　　突然家長群裡，程風媽媽開始控訴自己孩子被打。

　　有些經常關注群的家長馬上就開始發言。

　　本來其他家長在勸架。

　　葉凡也正打算說些什麽安撫一下再來處理。

　　程風媽媽爆出，其他孩子也被打。

　　頓時群情激奮！

　　你一句，我一句。

　　要求更換班長和副班長！

　　這時風老師出手了，刪除發言，禁止發言。

　　然後說班長和副班長也是為班級好，不願意更換。

　　啥?

　　葉凡頓時看傻眼了。