“咚咚咚”

　　頻繁的敲門聲，把我從睡夢中驚醒。我睜開充滿困意的眼睛，打開手機，查看著時間，才七點15。

　　距離正式上課的時間還有一個多小時。

　　敲門聲離我如此之近，我不由覺得是不是有人在敲我的門?雖然我不滿於在清晨有人打擾到我的睡眠，但也不想因為睡意而耽誤了事情。或許有學校的領導和老師找我有事呢。

　　一想到這，我便急忙忙的從床上爬起來，托著亂糟糟的頭髮，與不整的衣裳，向門走去。

　　“來了，來了。”我應和著。

　　待到我的手放在門把上，正要打開門的時候，旁邊的敲門聲赫然而止，隨後傳來了李萍的聲音。

　　“哎呦，說了讓你們早上不要敲門，不要敲門。萬一打擾到別的老師怎麽辦?”

　　“老師，我們又不是不知道你旁邊是沒人住的。你就是想要睡懶覺吧。”熟悉的女孩子的聲音從門外傳來，帶著歡笑。

　　“現在有啦，是你們的新班主任。而且你們大早上敲別人的門是很不好的。”

　　“我們知道的，你講過。而且我們又不會敲其他人的門。”

　　“敲我的門也不行呀。跟你們講過，有事的時候或者有題目不會的時候才能敲。”

　　“我們正是有事啊！”

　　“出什麽事了?”李萍的聲音有點擔憂，有點急促。

　　“來找你聊天。”一位男孩子的聲音從門外傳來。帶著嬉笑。

　　我聽到這不免有點擔憂。學生們，這個樣子是否正常?李萍的這種教育模式是否可行?雖然我已經想好我的教育應當是柔和溫雅的教育學生，但我想要教育出來的學生應當是對老師尊重有禮的，而不應當是與老師隨意開著玩笑的學生。

　　秉著人人皆有的好奇之心，與明確李萍這種對待學生的行為的可行性。我搬來了椅子，輕放在門口。靜靜的聽著他們的談話。

　　“老師，旁邊那個真的是我們的班主任嗎?”熟悉的女孩子的聲音再次傳來。

　　“對呀，怎麽知道怕啦?”李萍的聲音竟有點得意的感覺。

　　“那你認識他嗎?”

　　外面的聲音逐漸安靜了下來，說話也輕聲細語。我不由把耳朵貼在門上。以求聽到他們對我的議論。對於我這裡年齡段的人來說，還是很在意別人對於自己的討論。

　　我心裡又想到，你們大點聲，沒事的。

　　“認識呀。”

　　“那老師，你感覺他怎麽樣?凶不凶。”

　　“到時你們就知道了。再說你們昨天不是見過他嗎?感覺怎麽樣?”

　　“感覺挺溫柔的呀，而且比老師長的帥多了。”

　　聽到這，我不免有些欣喜，這孩子的眼光倒是挺好的，也公正。李萍的相貌確實不算出眾。

　　“說的倒是真話，但是老師不愛聽。”李萍帶著笑意的聲音傳來，絲毫沒有因為學生們的話語而露出不快的語氣。

　　自從我認識他來，他好像極少在意別人的評論。

　　“這不是老師你說的嗎?真話就要大膽的說。”

　　“是，你說得對，真話就要大膽的說。你們都上初中了，趕緊去看書吧。”

　　“課都沒教哩。”

　　“可以先預習，課上老師講得時候，你們會對這些知識更熟悉。”

　　“不想去。想跟老師說話。”

　　“快去學習，不然我要打你們手心了。”李萍的話語中帶著凶狠的氣息。

　　“你又沒在課外打過我們，現在你也打不到了。哈哈。”

　　門外傳來眾多學生低聲的歡笑，李萍的話語聲隨即傳來:“我跟你們講，你們的班主任是我的朋友，到時候你們吵，看我來不來打你們咯。現在快點去預習。”

　　“行咯，老師，你不當我們的班主任了，那之前的約定還算不算數?”

　　“原來你們是惦記這個呀，算呀，只要你們可以達到那個條件，那我肯定會做到。說到的就做到嘛。”

　　“好，那老師再見。”

　　走廊上的低笑聲隨著雜亂的腳步聲逐漸消失，世界又歸於一片寂靜。

　　這群孩子們雖然無意間打擾到了我的睡眠，但他們安靜下來的聲音，證明他們知道自己的行為是不對的，他們也有意去改正。而在告別中也否定了我之前對他們的錯誤看法，他們是講禮貌的。或許她們與李萍開玩笑的方式就是李萍的教育之道吧！

　　是不是我即將要帶的班裡，所有的學生都是這樣的一群孩子?那如果是的話，我便覺得我足夠幸運。此時的我也相信我足夠帶好他們。