李德明出門的時候，叫五妹替他做一件事，到學校給曉絮請三天病假。

　　從昨夜到清晨，雨一刻也沒間斷，“刷刷”地下過不停。

　　李德明擔心，壩裡的那條乾溪又會突然漲水，所以提醒德潤路上注意安全。

　　他本來是想親自去學校，然後再去師傅家。因為不是在同一個方向，來回要耽擱很久時間，所以臨時決定，請德潤幫忙。

　　“哥，你放心，小妹保證完成任務！”

　　李德潤嘴上說的乾脆，其實心裡犯著嘀咕:“曉絮剛上學，缺席幾天沒什麽大不了的，幹嘛非得要請什麽假呢?”

　　下雨天路泥濘，再說，還有橫在路上的一條乾溪，漲不漲河水，還真難預料。”

　　小溪平常時間都是乾涸的，看不到一滴水的痕跡，因此得名乾溪。只有在漲水的時候，才能見到洶湧而下的濤濤河水。

　　不知道從什麽時候起，大大小小小的鵝卵石布滿了那條長長的河壩，晶瑩剔透，如同寶石一般。

　　住在小溪兩岸的人，時常會領著自家的孩子，一起到河壩上玩耍。月光下，步行在光滑漂亮的鵝卵石上，是無比浪漫的事。

　　無雨時，小溪孕育著幸福情懷，更成了孩子們追逐嬉戲的樂園。

　　乾溪溫柔的時候讓人留戀，可是，它狂躁的時候會使人膽顫。

　　在李德潤小的時候，最急最怕的，不是小河岸邊上成群的野狗，而是雨後突然奔騰而來的山洪。

　　野狗再多麽凶惡，也會怕人手裡拿著的棍子，但是，遇上來勢洶洶的洪水，被它擋住了去路，就是無可奈何的事。

　　每逢乾溪漲水，大人們見了，也都束手無策。

　　無雨是路，有雨成河，天笑它也笑，天哭它也哭，老人們對乾溪的描述再形象不過了。

　　吃過乾溪突然漲水苦頭的人，對它是又愛又恨。

　　雨天路滑，李德潤加緊了腳步。

　　好在她早已不像小時候那樣膽小，不會被突然漲起的河水嚇得沒有主意。

　　天空灰蒙蒙一片，在中心小學校裡，何老師心情恰似這天氣，鬱悶又壓抑。

　　不知道是為什麽，自從處理了學生之間鬧矛盾的事後，她的班級裡出現了情況。

　　李曉絮沒有來上學，熊燕也缺席了。這兩個學生都被她點名，嚴厲地批評。都是小孩子，心裡多少會有些抵觸的想法。

　　可是，連熊傑也缺席了一天課。那天，她並沒有當著所有同學的面點他的名，也沒有批評過他。

　　熊傑第二天還是按時到校了，卻怯生生地，總是有意躲著其他同學的眼光。像是有一種自知之明，知道自己也犯了錯;又像是有一種害怕，怕別人窺探到什麽。

　　孩子的心靈無比純潔，有什麽說什麽，不會做作不會裝。

　　熊傑失口說出了有關李曉絮家的秘密，被熊燕當成事兒來中傷同學，因此造成無心之過。

　　思想簡單，幼稚，天真無邪，是孩提時的天性。童真年代，童言無忌，他們什麽也不懂，一言一行都是純真的，不懂得什麽是對，什麽是錯。

　　各種各樣的童趣發生在懵懂無知年代，不是什麽奇怪的事，也正是孩子身上的可愛之處。

　　所以，有時候，他們即便是犯了錯，也沒有人會因此指責他們。善良的人，甚至會選擇原諒他們。

　　當李曉絮的父親發現女兒被人欺負，還受傷了。作為父親，本能的反應是心疼女兒而責怪別人，保護自家的孩子。

　　可李德明卻顯得平靜。

　　在那天，他並沒有做出什麽衝動的事，也沒有對別人惡語相向。

　　他原諒了和自己女兒差不多年齡的熊燕。他在溫暖女兒的同時，也融化了對方小姑娘的心。

　　李曉絮的父親在何老師眼裡，無疑是一位懂道理的家長。

　　事情的起因關系到三個學生，而那三個同學又像是商量好的，都因此缺了課。

　　熊傑缺席一天，熊燕昨天才來上課，李曉絮到現在也還沒有到校。

　　這一系列的反應，讓何老師感到困惑:“當好一名教師，壓力還真不小。”

　　她在想:“在處理李曉絮和熊燕兩人鬥毆的問題上，作為她們的老師，是不是做的過了一點。”

　　李曉絮的個性偏內向，聰明，卻不愛說話，總是不聲不響地，像一個從角落裡走出來的灰姑娘。但她心地善良，給老師和同學們留下的映像最深刻。

　　熊燕長相和她個性一樣，強勢，霸道，像小辣妹，可她也不是不分時候，見誰都上火。

　　按理，兩個學生是不會隨隨便便就發生口角和爭鬥。

　　熊燕一不留神，言語中，傷害了同學的心，她欺負弱勢群體是不對;李曉絮沒有及時把情況報告給老師，直接和就對方動手打架，也不應該。兩人的行為都影響到了校園團結風氣，所以才被批評。

　　學習不光是學文化知識，也要修養思想品德。只有從小做起，從小事做起，每一個人在相處中，才會逐漸懂得友愛，分享快樂，人與人才能拉近距離，促進和諧氛圍。

　　何老師打開抽屜，拿出一個翠綠色的精裝筆記本，把它輕輕放在寫字台上。

　　窗外秋雨如絲如縷，何老師卻心亂如麻。她翻開第一頁，落下了幾行娟秀的字跡。這是自她開學以來，第一次在日記上寫下了自己的周記。

　　星期三，雨

　　成長有煩惱。

　　可愛的孩子們！你們之中的每一個人，都是幸福的花朵，要知道，老師和父母親一樣，無時無刻都愛著你們！

　　從小到大，你們的每一次經歷都是一次成長，就像一顆長在土地上的小小幼苗，長成參天大樹，就要經歷風吹日曬。這之中，有快樂，也有煩惱。

　　今天，不管你們是被批評了，還是被表揚了，都只是一次快樂的成長。

　　......

　　“何老師，到辦公室來，有你的一封信。”

　　吳校長像往日一樣，準時拉響了上顆鈴聲，順便叫了一聲何老師，去他那裡拿信。

　　何老師微笑地朝校長點了點頭，但沒有馬上到校長辦公室去，而是徑直走到了自己任課的教室裡。

　　“起立！老師好！”

　　“同學們好！”

　　何老師迅速環視了一眼:講台前面，端正地坐著幾十個朝氣蓬勃的學生，一雙雙明亮的眼睛像一汪汪泉水，靈動有神。她喜歡這種新鮮又觸動人靈魂聖潔的感覺。

　　可是，當她的視線落到李曉絮的位子時，眉頭緊皺，靠近窗台的座位依然空著。

　　還是少了李曉絮，其他同學都到齊了。

　　“有沒有人知道李曉絮的家，知道她為什麽沒能來上學嗎?”何老師態度和藹地問到。

　　“有，老師，我知道！”熊傑舉起高高的手。

　　何老師平時最喜歡主動舉手發言的學生。

　　趁老師這會兒不凶，調皮的學生最會瞄準時機，熊傑眼睛一亮:“立功表現的機會到了！”

　　“哈哈，熊傑，你怎知道的?李曉絮的家住在大山破上，你家住在老屋，怎麽會知道她生病了?你是長了‘千裡眼’嗎?不然就是蒙的吧！”熊燕看見熊傑猴急的樣，心裡的話不由自主地從嘴邊溜了出來。

　　“我沒騙你們，我說的是真的，前天，我也沒來上學，在青石壩上玩的時候，看見了李曉絮的爸爸，還有她姑姑，是她姑姑親自告訴我的。李曉絮真的是生病了，本來，我是要去山上看她的，後來一想，反正她第二天會來上學，就沒有去。”

　　熊傑紅著臉，心裡發急，希望何老師能夠相信他說的話。

　　熊燕覺得熊傑好奇怪:“平時在一起玩的時候，從來也沒聽他說起過，他家與李曉絮家有什麽親戚，為什麽偏要說上山去看李曉絮呢?”

　　“熊傑，你就是在騙人，要不，就是想為那天你說過的事，當面向李曉旭道歉，那事本來就是你說出來的。說她是沒有媽媽的孤兒，你怕她今後恨你，所以想上山去討好李曉絮;我也恨你，要不是你給我講了那些閑話，李曉絮是不會和我打架的，還弄壞了我的新書包。”

　　這會兒，熊燕也要極力證明自己冤枉又委屈。

　　熊燕想想就覺得氣憤，本來好端端的，卻因為在課間休息的時間，和李曉絮在操場上打架，被老師點名批評，她覺得太沒面子了。

　　“老師，我說的都是真的，熊燕，我也恨你，李曉絮是我妹妹，以後，不許你再欺負她。”熊傑為了表示自己沒有撒謊，倏地從座位上站起來。

　　“好了，大家安靜！安靜！”何老師一臉嚴肅，用黑板刷在課桌上狠狠地敲了幾下，製止住了教室裡的混亂局面。

　　她朝熊傑指了指:“老師都知道了，你先坐下，”然後又說到:“李曉絮很有可能是生病了，所以這幾天才會缺席，上次的雨天，她把雨具讓給了同學，回家時，自己卻淋了一場雨。大家要學習李曉絮同學的好人好事，學習她助人為樂！”

　　還好，今天老天爺沒有為難行走在河上的行人，乾溪沒有漲起水來。

　　在鈴聲響起的時候，李德潤也算順利地趕到了學校。

　　她按照大哥說的樣子，找到了那位胸前垂著兩條大辮子，最年輕溫柔的女老師。

　　但是已到上課時間，她來不及跑上前去，拽著老師說幾句話。所以，隻好跟在幾個學生身後，也走到了曉絮念書的教室旁邊。

　　教室裡先是亂哄哄一片，吵雜聲不斷，看見老師進去之後，很快又安靜下來。

　　李德潤一個人悄悄站在窗戶外邊，是想靜靜地待一會兒，等下課時，好當著老師的面給曉絮請假。

　　剛才，教室裡爭吵的聲音，她都聽的一清二楚:“曉絮在學校跟別人打架了。”

　　在無意間，她知道了前幾天學校裡發生的一些事。

　　原來，曉絮左臉龐上的傷痕是有原因的。

　　這幾天，李德潤心裡有一個疑問:“小侄女到底怎麽啦?她一定有心事。”

　　曉絮臉上的傷痕看了就讓人心脆:“為什麽會突然傷到了臉上?那和她的感冒病根本就聯系不起來。”

　　早知道，真該好好心疼她。

　　可憐的孩子，她的臉在痛著，心在忍著，也一定在恨著。

　　孩子小小年齡，本來可以快樂在幸福裡，每一天都過得開心，無憂無慮。卻因為大人們的事，被人譏笑，受人欺侮，還影響到了身心和健康。

　　在李德潤心裡，蒙上了一層陰影:“為什麽要讓孩子過早地嘗試傷的味道?為什麽讓她們知到不該知到的東西，發生一些不該發生的事?”

　　這事兒偏偏發生在大哥的孩子曉絮身上。現實已經對大人和孩子夠殘酷，未見滋潤心田的甘露，卻有人要在傷口的地方撒上劇增疼痛的鹽巴，何等劍風寒雨?

　　孩子的生活原本該是活潑而美好的，卻因為人情冷暖，讓他們的心受了傷，生了氣，讓他們感到失落，心累。

　　成年人有必要把眼前事想的遠一點。將來有一天，再回首心無愧。雖然成長有煩惱，卻不要讓孩子在畸形的情感裡長大。

　　但願今天的傷痕，不會成為滋生出詬病的溫床。對他們剛剛才開始認知的世界，不會產生消極的影響。

　　孩子幼小，也有心累時候。是否也能像大人那樣經受住挫折，是否會厭倦了乏味的生活。

　　孩子現在的每一道淺淺的傷痕，會成為大人們今後無法遺忘的痛嗎?

　　“叮鈴鈴！”下課鈴聲終於響起來。

　　何老師從教室裡出來，匆匆向校長辦公室走去。

　　“何老師，何老師！”李德潤的聲音淹沒在蜂擁而出的學生潮裡。

　　何老師根本沒聽見有人在叫。

　　李德潤隻好站在原地不動，等湧出的一波學生散開，閃出一條路來。然後，也走向何老師去的辦公室。

　　在校長的辦公桌上，有個黃色的信封，信封下角有幾個醒目的小字:“女兒親啟”。

　　潦草的字跡太熟悉了。

　　何老師的第一反應很吃驚:“怎麽回事?這裡怎麽會有父親寄來的家信，可他以前從來不給誰寄信。”

　　她撕開信封，打開信紙。

　　信封裡就一篇橫格紙，紙的上端有四個字，也是整封信裡僅有的幾個字:“有事速回”。

　　何老師的家裡肯定是出事了。她父親在催促女兒馬上回家。

　　何老師的父親也是一位教師。文化人，字裡行間顯深意，無字家書份量重。

　　當一名好老師，桃李天下，是無數人心中的夢想。

　　何老師從小就受父親的熏陶，愛上了教師的職業，她是個幸運兒，如願以償地實現了她的理想。

　　她父親突然來信，崔速回，所以她得丟下手裡的課，暫時離開這所山區小學校。

　　此時，她有多麽不願意這麽快就離開，這裡是她真心想要愛上的地方，而且，還有好多的事等著她處理。

　　何老師突然有一種不舍:“如果再晚一些才離開這些心愛的孩子們該多好。”

　　早晨，她還在為自己任課的班級壓抑，煩惱。懷疑自己來錯了地方。

　　可是，這麽快就要離開了。此時此刻，她才發現，原來自己已經愛上了這裡。

　　她突然對這些樸素的孩子們有千般不舍。

　　何老師記得剛來學校報道的那天，她真實地見到了山區裡的貧窮，落後。

　　學生們個個是土生土長的山裡人，穿著長短不齊的粗布衣裳，隨處可見用剛剛抓過泥巴的手在校園裡追逐，喜鬧，她心裡失落到谷底。

　　漸漸地，她習慣了。

　　而且現在，她又有了新發現。在每一個孩子們身上，都有最淳樸，最真實的美！

　　沒有漂亮的衣服穿，她們依然可以乾淨，整潔;沒有嶄新的桌椅，他們坐姿依然可以挺直，寫字端正。

　　這裡有最調皮，最可愛的學生。每一張臉胖都是世間最真實的面孔，足以讓每一位看見他們的老師難忘，替他們憂，替他們喜，為他們感動。

　　相信，每一位有愛心的老師，都心甘情願為他們喜怒哀樂，揮灑青春。

　　“李曉絮同學她還好嗎?”何老師眼裡含著柔和的光。

　　她忽然想起了什麽，在辦公桌上順手抽出來一張白紙，用鉛筆快速描繪了一個生動的圖案，寫上畫的名字:“我愛我的家”。

　　這是她準備在今天的課堂上，要教的一堂圖畫課:“我愛我的家，家裡有家有我，還有親愛的爸爸和媽媽。”

　　何老師不得不離開學校一段時間，接下來，由吳校長代替她給同學們繼續上課。

　　李德潤已經站在校長辦公室門口有一會了:“何老師好像在忙什麽事?”

　　她猶豫了片刻，不知道裡面發生了什麽?也不知道自己該不該隨便進去打擾。

　　“你找誰?”何老師發現門口正站著一個陌生人，眼睛一直在朝她看，覺得有些奇怪，於是問到。

　　“我是來找何老師的。”李德潤正想用手禮貌地敲門。

　　“你找我嗎，有什麽事?”

　　“何老師，我是李曉絮的姑姑，我是來給侄女請假的，她已經感冒了好幾天了，本來早就該來請病假，家裡太忙，把這事耽擱了。”李德潤有些不好意思。

　　“哦，你是李曉絮的家長，李曉絮生病的事，我都知道了，讓她病好了再來上課，注意身體。”

　　李德潤疑惑地看著何老師:“自己才剛來給侄女請假，老師居然先知到了。”

　　看來不來請假也沒什麽事，一定是有同學知道曉絮生了病，提前告訴了老師，何老師的確溫柔又可親，還通情達理。

　　李德潤為曉絮有這樣一位好老師感到慶幸。

　　她正要回家，卻被何老師叫住:“你等一下，請把這張圖畫交給李曉絮，你侄女是一個好學生，我馬上就要離開這所小學校，這張圖畫是我送給李曉絮同學的，就算留作紀念吧！”

　　何老師說完，沒等李德潤回話，就匆忙轉身整理自己的東西去了。

　　一位慈愛如母的女老師，在她臨走時，要送給學生李曉絮一張畫，畫上不是自己，而是溫暖，是她的希望。

　　這何嘗不是每一個孩子，每一顆幼小心靈的希望:有一個充滿愛的家，有一個幸福的明天。

　　何老師走了，把自己的溫柔美麗地留在了她喜愛的學生心裡。