兩個同學到熊強跟前，一個拍著他的肩膀說:“新來的同學，豔福不淺呀，剛來到就伴在全校出名的校花旁邊。而且她沒提出任何反對意見，是暗自默許你的靠近了。要是換做旁人，或是看不中意的人，早鬧翻天了，或是書包一背，屁股一扭回家了。老師去請就難請。”

　　另一個說:“新同學一表人才，威猛高大，英俊瀟灑，班裡的女同學誰不看直了眼。不但女生瞧著順眼，連我們男同學也人見人愛。就這樣她還撅著小嘴，不吭一聲哩。”

　　先一個說:“總之校花的性格孤僻，咯嚕，不容易相處，你好自為之吧。”

　　其他好幾個同學也圍過來，投著讚許的目光，在他們看來，能與聞名遐邇的出眾美女校花，相伴座位是莫大的榮幸。

　　同學們你一言我一語，提出意想不到的問題，比如:“你與她鬧意見，她哭怎麽辦?”“她看你不中意吵鬧怎麽辦?”“她作業做不出，抄你怎麽辦?”“你會和她交往嗎?”等等。

　　熊強卻謙虛的回答:“我初來乍到，請同學們多多關照，遇到難題，請同學們幫助解圍。”

　　熊強謙虛的話語，同學們對他更是刮目相看，相互正在談心說話，上課預備鈴響了，同學們立即返回座位，進行課前十分鍾準備。熊強到座位上坐好，擺好課本紙筆在桌上。楊丹青也做好了準備，筆挺地坐著，兩眼注視著黑板。

　　隨著第二遍上課鈴聲，宋老師邁步走向講台。

　　班長立即喊:“起立。”宋老師示意點頭，班長繼續喊:“坐下。”全班同學坐下，注視著老師。

　　宋老師首先在黑板上書寫課名，4《關雎》然後誦讀課文。

　　關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。

　　宋老師讀完課文說:“在晨讀時，我就要求同學們，邊讀邊想，本篇課文的思想含義。並且進行評析講解。我們讀書時，不能隻死讀書，不經行評析，若隻注重死讀書，就不能真正深刻領會課文的含義，就不能理解課文，熟記課文，下面請趙玉翠同學把課文再誦讀一遍。”

　　趙玉翠站起，用清脆的女聲，誦讀課文，口齒清晰，悅耳動聽。

　　宋老師滿意的讚成:“很好，請坐下，下面請同學對這首詩歌進行評析。請錢大升同學講解評析。”

　　錢大升站起，臉騰地紅了，結結巴巴的說:“這篇課文，這首詩歌，主要，要講，講，窈，窈窕，窈窕淑女，君子好逑。”

　　引起不少同學“哈哈”嘲笑，錢大升臉更紅了說:“隻這些，沒有了。”

　　宋老師說:“你坐下吧，我是讓你們對課文進行評析，說出思想含義，再找幾位同學，孫秋才同學，請你說說。”

　　孫秋才臉紅脖子粗站起，一句話也說不出來，站了好幾分鍾，宋老師隻好讓他坐下，說:“李玉蓮同學請你說說。”

　　李玉蓮站起，半天不吭聲，臉紅的如紅紙一般，急得眼淚也流了下來。

　　宋老師見這樣，便讓她坐下，說:“今天我就要考考同學們，在我沒講解詩歌之前，有哪位同學能出類拔萃，透析這篇詩歌的含義。周啟明同學請你說說。”

　　周啟明站起，若不其事地一言不發。

　　班上同學，趙錢孫李，周吳鄭王，馮陳儲魏，蔣沈韓楊，皆喊過了。無一人能回答完全。同學已所剩無幾了。

　　宋老師很失望心想難道全班沒有一個拔尖的人才，能先知與人，不妨再試試，:“楊丹青請你評析一下。”