又一日過。

傍晚，魯犁又有好消息來，說是，魚鷹舟做好了。

李孟羲驚訝，能這麽快?

昨天沒做好，今天一天行軍卻做好了，難不成，是行軍之時，在車上做的?

一問，還真是。

前邊有人提了行軍時，一人拉車，一人車上乾活的做法，匠營推廣了這個方法，白天也能做活兒。

這不，魚鷹舟就是這樣在一個白天被木匠們用木板給拚成了。

叫上關羽劉備之後，“魯犁，船在哪?走，拿上，咱去河上試試。”李孟羲迫不及待要一看成果。

魯犁跑回去，眨眼間，便扛過來一艘小舟。

跟李孟羲記憶中的一樣，這小船是成H形的，左右兩個船艙是香蕉形狀的。

李孟羲好奇，木匠們用木板做成的小船，密封性是如何保證的。

魚鷹舟很輕便，魯犁扛著就能輕松扛走。

李孟羲總覺得，魯犁把船做的小了點。

可能是因為見過真正的魚鷹舟，印象深刻，所以才能感覺的到細微的差別吧。

再去婦孺營，看漁網如何了。

分發給婦人們編網的活兒，婦人們白天行軍，也在車上邊照看小娃娃，邊就編漁網，編出了漁網十三副，效率很高。

魯犁扛著船，再有一些士兵帶著漁網，一群人浩浩蕩蕩朝河邊走去。

魯犁扛著的魚鷹舟，船體很奇怪。

所有人都驚奇，這麽小的一個小船，能浮在水上嗎。

今日扎營，離營地五裡多，斥候探得，有河。

走了五裡，見一大河。

魯犁把魚鷹舟從肩膀上拿下，小心翼翼的放水裡。

魚鷹舟下水，下水之後，一下就出現了問題。

首先不知怎麽搞的，這船一邊高一邊低，其次，可能是船艙做的有點小，浮力不夠，入水線很深。

李孟羲隱約覺得有些不妙。

雖然有這樣那樣的問題，但木匠們第一次做船，能保證不漏水已經十分難得了。

船在水上放了一會兒，沒沉。也就是說，沒有進水。

“誰水性好?上船試試。”李孟羲向眾人問道。

立刻，就有一名士卒自告奮勇出來。

這個會水的士卒走到河邊，趟著水走近魚鷹舟，一腳往上踩了上去，就這一腳，魚鷹舟被一腳踩的一邊一歪差點沉到水下去了。

士卒慢慢的爬上魚鷹舟，一腳踩著一邊的船艙上的擋板，晃晃悠悠的站穩，最終，雖然船艙都快完全沒進水裡了，但是，足夠證明，如此輕量化的船隻，能經受的住一個成年人的重量的。

還不錯。

站在船上的士卒，沒多久，很快因為船進水了，船往下沉，被迫跳進了河水中，李孟羲微微點頭。

魚鷹舟還是從下面漏水了，原因是船底的榫接結構不夠緊湊，有水滲到船艙裡了。

一群沒做過船隻的木匠，第一次做船，漏水正常，第一次就能把東西做好才是意外。

雖然魚鷹舟下水不消三分鍾就結束了使命，但今天漁網多，足有十三張大網。

士卒們三五一群背著漁網，提著木桶，分別向上下遊去捕魚去了。

昨日用一張破網捕魚，李孟羲還興高采烈，今日網多人也多，能捕到更多的魚，捕魚的場面更壯觀，李孟羲反而興趣寥寥。

昨天不知道能不能在河裡捕到魚，而今天很清楚的知道一定會有很多魚，這就是差別。

當能預料到結果之後，就缺乏了一點期待感。

李孟羲覺得捕魚有些無聊了，架不住弟弟非要去跟著看。

“哥哥，俺們去看逮魚不?”弟弟拉著李孟羲的胳膊晃啊晃的。

“哥哥，咱倆一路去看逮魚嗎?”弟弟鍥而不舍。

“走！”李孟羲就想看著河水好好發會呆，拗不過弟弟，隻好站起來，拉著弟弟的手，帶他去上下遊看人家撒網去。

“玄德公，關將軍，我們去了。”李孟羲跟劉備關羽二人說了一聲。

劉備關羽看著他哥倆，面帶笑意，“別到水邊，當心掉河裡。”劉備告誡。

李孟羲揮了揮手，示意聽到了。

就算劉備不說，李孟羲也會防備著水邊的。

又不會游泳，真掉水裡，鐵定完蛋。

無名河流水域寬闊，河邊撿起石頭隨便往河裡一丟，就能聽見撲通的一聲響。

可見水是很深的。

人家在撒網捕魚，撒網的時候，弟弟歡快的尖叫，網拉上來，弟弟還是開心的亂嚎。

李孟羲有心想說，你這麽大聲音，有魚也給驚跑了。

跟著士卒們沿著河流向上，有時好幾網不見魚。

這很正常，在岸邊撒網本就不好捕到魚。

不久後，終於有一網網到了魚，大人們把網翻開，網裡有一隻小螃蟹。

戰兵把螃蟹拿起，伸手遠遠的朝李孟羲哥倆這邊遞。

“是什麽嗎?”弟弟很想去拿，又不敢去。

“自己去拿。”李孟羲摸了摸弟弟的頭，“記得說謝謝。”

得到李孟羲的許可，弟弟歡快的跑了過去。

像是得到了了不得的寶物，弟弟手裡捧著一個小小的螃蟹。

“哥哥，你看！”弟弟跑回來，眼睛笑成月牙了，高高的舉起手，讓李孟羲看他攏在手心的小小的一隻螃蟹。

李孟羲就看著，小螃蟹伸出鉗子就要往弟弟手指上夾。

“……當心，螃蟹要夾你了……”

李孟羲話還沒說完，弟弟就哎吆了一聲。

螃蟹夾到他手了。

弟弟氣呼呼的把小螃蟹捏起來，準備好好教訓它，李孟羲不厚道的笑了。

捕魚一直持續到了傍晚，今日魚獲依然不少，李孟羲跟著的這一張網，大人們網到的魚有小半桶，少說有三二十斤魚。從這一張網推斷，十三張網，網到的魚加起來，兩三百斤魚。

磚頭跟著在河邊跑，他玩的很開心。

此時，磚頭手裡，除了一隻小螃蟹外，還有一隻奇怪的兩鰭帶刺的魚。

這種魚李孟羲認識，前世家鄉的堰坑裡，就能釣到這種身上逮幾根刺的魚。

家鄉稱這種魚叫嘎ya，這種魚屬於常見的淡水魚，不同於草魚和鰱魚，這種有刺的小魚長不了太大，其屬於食肉魚類。

嘎ya魚體內小的魚刺很多，吃起來不太方便，但是燉魚湯很好喝。

燉魚湯的話，魚和醋是絕配，再加點蔥薑蒜花椒葉，就那麽一燉，味道絕美。

想著想著，李孟羲都要流口水了。

弟弟一手拿著小螃蟹，一手拿著帶著刺有些扎手的小魚，他看哥哥手中什麽也沒有，覺得哥哥沒有東西玩，有點可憐，於是，很懂事的把小螃蟹給了哥哥玩。

誰要玩會夾手的螃蟹，李孟羲嫌棄的看了一眼弟弟遞來的螃蟹，不好拒絕弟弟的好意，隻好把螃蟹拿到手裡。

今日魚獲不錯，但缺乏保存手段，魚不能久放。

大人們在河邊把魚處理乾淨，然後，踩著落日的余暉，提著桶回去了。

魚獲的分配，民夫營依然是沒有的，因為民夫營沒有能平等分配的編制基礎。

對於的分配，李孟羲有點計劃。

關羽的前鋒八百人，每日奔襲，累的狗一樣，得需要更多的營養補充，這些魚除了給婦孺營留下的一些以外，正好讓關羽給捎帶回去。

魚用麻繩一串串穿在鰓上穿起來，一串七八條魚，拎起看著很喜人。

東西雖然不多，但關羽樂開花了。

這活像走親戚的時候，走一趟臨回去的時候捎帶點東西。

晚上，白水煮魚，味道太寡淡了。

要麽像日本鬼子那樣，把魚片成一片一片的，然後撒上粗鹽顆粒，或許味道好一些。

如果有醬，芥末，味道就更好了。

芥末，芥菜旮瘩，漢代應該有的。

倭人所謂的魚生，在中原飲食發展的早期階段早就有過，古人把生魚片，生豬腿切片烤了吃，稱之為“炙”。

在中原的食物加工技術發展成熟之後，有了更多更好的烹飪方式之後，魚生之類的落後吃法便被淘汰了，只有倭人還以吃生食引以為傲，還說什麽傳統。

當天晚上，婦孺營除煮粥以外，照例是有一灶專門來煮魚湯，李孟羲帶著弟弟盛了碗魚湯，喝了一口，腥味很重，李孟羲再一次感慨，要是有花椒葉多好啊。

幾乎沒怎麽放鹽，白水魚肉，還不如烤著好吃呢。

魚頭好像沒人要，李孟羲於是就撿了三四個大魚頭，他跟弟弟吃魚頭吃的很開心。

晚上，吃完飯，照例去練兵。

隨著練兵的進行，李孟羲回憶到的軍訓相關的細節也越來越多，越練越順手了。

劉備在一旁正大光明的偷學李孟羲的練兵術，這就不說了。

屠匠營和漁營已立。

需要屠宰牲口的時候，屠夫們需要的工具，除了吊牲口的三角木架，還有用於分肉剁骨的桌子，桌子木匠營已經在做了，要不了多久，就能做好一些方便剁肉的桌子。

桌子到底能有多好做呢——隻用做一個木板，再在木板上掏四個洞，洞裡插上木棍，桌子就成桌子了。

車輛是性價比極高的運輸工具，有人力所不可替代的作用。

屠夫所需的工具有桌子，木架，還有殺豬刀，斧頭之類的小工具。

有了車輛，桌子正好放在車上，搭建三腳架的木杠也可以放車上。

屠夫營所需的東西好湊，漁營，即，專門的捕魚隊，需要的工具就不太好弄了。

捕魚隊需要網，需要漁船，需要盛魚的簍子，需要刮魚鱗的刮刀。

網和簍子最好解決，漁船雖說第一版漁船下水沒兩分鍾就沉了，但做出堪用的漁船也就是幾天的事。難點在刮魚鱗的刀具，刀具只有環首刀可選。

對刮魚鱗這樣細微的工作來說，環首刀太笨重了一點，太影響效率。

李孟羲很清楚刮魚鱗用什麽刮比較快捷方便，在菜市場見過很多，人家刮魚鱗是用很小的水果刀那麽大小的小刀，再不行，用剪子刮鱗也是一樣的。

想到了刮魚鱗的工具，李孟羲突然又想到，傍晚河邊處理魚的時候，魚腸魚鰓啥的，都直接扔河裡了。

一條魚，腸子內髒魚鰓啥的，佔據魚體重的三分之一，就拿今日來說，今日十幾張大網同時撈魚，估計網到的魚有百十斤，也就是說，百十斤魚，處理之後，有三十來斤的魚腸魚鰓之類的就丟掉了。

魚腸魚鰓人肯定是吃不得的，吃了說不定還壞肚子。

可是，這麽三十斤魚腸魚內髒，好歹也是很難得的蛋白質，在蛋白質稀缺的年代，扔了多少有點可惜。

要不，養個鴨子?或者養一隻下蛋母雞?

按照能夠捕魚的頻率，和捕魚的數量來看，捕到的魚宰魚剩下的腸子魚鰓之類的，再怎麽說也足夠喂一隻生蛋的雞鴨。

好吧。

可以不用消耗任何糧食，軍中可以多養三四隻雞鴨鵝……鵝就算了，這玩意兒吃的多，還他喵的咬人，不養鵝。

此事可行。

雞籠鴨籠什麽的根本不成問題，那麽多木匠，做不出一個雞籠，見鬼了。

有了雞，就有了雞蛋，李孟羲看著弟弟消瘦的小臉，想到弟弟有雞蛋吃了，李孟羲臉上露出了笑意。可是，行軍多久了，遇到多少村落，沒見雞叫狗叫。

說漢末亂世，說千裡無雞鳴，竟然不是誇張手法，而是真的，行軍千裡，不聞一聲雞鳴。

但願，隨後行軍會遇到一些村落吧，然後順便買些雞鴨給養起來，養雞鴨下蛋給弟弟吃。

怕此事忘了，當晚李孟羲睡覺之前，把之記下。

“古之行軍，第五種補給方法。

為蓄養。

每日捕魚，殺魚之後，遺留魚鰓魚腸等多達幾十斤。

魚鰓魚腸人不能吃，可用於喂養下蛋雞鴨，不耗口糧一兩而每日可得蛋。”

李孟羲又學到了一種厲害的後勤補給方法。

其實，這個蓄養法，還真的有人用。

據說，成吉思汗的騎兵的馬匹就能源源不斷的產馬奶，依靠這些馬奶，成吉思汗的騎兵解決了後勤問題，只要有草的地方，馬就能吃草，人就能喝馬奶。

成吉思汗的蒙古騎兵是冷兵器時代唯一一支擺脫了後勤限制的軍隊，於是才能來去如風，才能一口氣打到歐洲。

換由其他需要後勤的軍隊，斷然做不到一個勁兒往前打。

李孟羲悟到了一個強悍的補給法，此戰法，囊括了成吉思汗的補給法，更是結合中原環境和大軍目前狀況，想到了蓄養雞鴨的方法。

一夜過去。

從那場大雨的雨夜開始算，雨夜之後，第一天，為了休整，全營停了一天;第二天，開始安排教書先生，第三天，魚鷹舟下水，入水就沉。

這是第四天，終於要拔營了。

一早，剛吃完飯，一群人就被劉備送來了。

這群人，有屠夫，有漁人。

然後，這群人中，李孟羲唯一認識的人，就是那個老屠戶，屠信。

“老人家，屠戶營，就由你暫任營正，如何?”李孟羲走上前跟老人攀談。

“敢情好！”老人很爽利的直接應下了。

隨後，由魯犁交付老人一輛板車。

李孟羲又稍微交代了下營規，諸如晚上同營之人，扎營一處，還有按十人一什，按什分配帳篷之類的。

隨後，是漁營，即，為了組建專門的捕魚隊，劉備把民夫營中老練的漁夫們找來了。

新做好的板車，第二輛板車就配備給了漁營。

漁夫們捕魚的所有用具，漁網裝魚的簍子之類的，全部可以放在車上。

車是分給漁夫們了，李孟羲交代網可以放車上。

然後，拿著漁網的漁夫立刻就把漁網往車上一扔，李孟羲看的皺眉不已。

這樣扔垃圾一樣亂扔，網豈不是全纏在一起了，用的時候還得解，多麻煩。

這樣斷然不行。

李孟羲打眼一掃，看不出一群漁夫之中，有誰是出類拔萃的，這些人全都是一個模樣，全都是面目黝黑，一臉憨厚的農人模樣。

想來，在漢代的生產力條件下，大概是很少有專門以捕魚為生的專業漁人的，大多主業還是農民，捕魚不過是副業而已。

民夫營和戰兵營和輜重隊，是組織度相差很懸殊的三部分。

最有紀律的，無疑是關羽的部八百多戰兵，其次，是輜重隊。

然後，是民夫營。

民夫營紀律極差，連隊屬都沒怎麽劃分好。

讓把漁網往車上放，就都往車上丟了，亂成一團，毫無紀律性，可見一斑。

從減輕負重壓力的方面來看，漁網放在空車上，最為合適。

可從管理方面來看，因為漁夫們會把網一股腦車上亂放，李孟羲索性就不讓往車上放網了，漁網讓人背著。

誰背漁網，鋪蓋可以放在板車上。

鋪蓋卷亂放無所謂，漁網亂放就纏一起了。

粗略了安排了漁營的事務之後，李孟羲再三交代，車上不能放漁網，問漁營營副，那個身材高大臉上一道長疤的人，問他記清了沒。

此人竟有些口吃。

“聽……聽……聽明白了。”

此人回答之時，李孟羲抬頭看，發現此人不僅口吃，說話的時候還有點緊張。

不至於吧，跟關羽說話緊張倒也罷了，關羽那個很有壓迫感的身高，那種不怒自威的氣場，還情有可原。

李孟羲自付，我就這麽高一點的一個小娃娃，你怕個錘子。

至於嗎這麽膽小嗎，就算是木訥的魯犁，雖然拙於言辭，但當時讓魯犁管木匠營的時候，魯犁可沒有緊張。

李孟羲隱約感覺，漁營挑的這個人，好像不太適合。

沒得辦法。

有事，找內行領導內行，也不一定能行。

就拿漁營來說吧，李孟羲找一個真正的漁人來管理漁營，可漁夫沒有管理能力。

主要是缺人。

至於人才，得慢慢培養了。

比如魯犁，現在匠營事務繁忙，魯犁一個小小木匠，熟悉了匠營事務之後，能管理起所有的事，都不用李孟羲去多插手。

漁營等一段時間，也會走上正軌的。

今日教弟弟寫字，李孟羲想了想，

“嗯，今天學，魚，就學這個字了。”

弟弟聽說學魚，撓了撓頭。

“是這個嗎?”弟弟從被子裡，是掀開被子，從被子裡把一條死魚拿了出來。

李孟羲頓時一個臥槽沒喊出口。

這家夥把魚放被子裡了啊。

昨天，大人們網魚的時候，把一個小螃蟹和一隻嘎ya魚給弟弟玩，弟弟拿在手裡都不放了。

在吃飯的時候，李孟羲問弟弟，要不把螃蟹和魚烤了吃，弟弟偏不要，非說要拿著玩。

這可好，昨晚睡覺也忘了問魚丟哪裡了，原來是拿著魚睡覺了。好在螃蟹離了水，早被折騰死了，不然，一隻小螃蟹在被窩裡亂爬，感覺不要太酸爽。

“趕緊把魚丟了，不然咱的被子腥的就不能睡覺了。”

弟弟抓著魚看了兩眼，發現魚不會動了，“奧。”弟弟奧了一聲，把魚丟到了車外。

魚這個字，依然是很典型的象形文字，說其典型，是因為李孟羲一下就想到小時候學的語文課本上，學到魚這個字的時候，課本上配的插圖了。

魚字體是從真正的魚本身演化而來的，但是，顯然不是從剛被弟弟丟下車的那條嘎ya魚演化而來的。

魚這個字體，中間的田字，是魚鱗的象形。

而嘎ya魚，身上沒有鱗的，或者說，是鱗非常細，看起來就像是沒有魚鱗而已。

魚這個字，是魚平放著的的象形，嘎ya魚平放著，也和魚的字體相差很遠。

李孟羲猜測，魚這個字體，是由鯉魚或者草魚演化來的。

這麽猜測的依據有如下。

其一，鯉魚和草魚是中原地區原生魚種，自然界中分布很廣，是最為常見的魚種。

鯉魚，黃河鯉魚鼎鼎有名。

在上古，自黃河流域繁衍開來的華夏原始部落文明，最容易接觸到的魚就是鯉魚。

其次，是鯽魚和草魚，有大片的魚鱗，一眼就能看出片片分明的魚鱗。

對文字誕生初期的古人來說，記錄象形文字會抓住實物最突出的特征來記錄。

如果魚鱗細的看不出來像是有鱗，鱗片不突出，古人是不會有動力在象形文字中特意保留魚鱗的結構的。

故，魚這個文字，一定是由有大片魚鱗的魚種演化而來的。

如果中原地區，沒有鯽魚和草魚或其他大片鱗甲的魚種，而只有泥鰍，帶魚之類的帶狀魚的話，那麽象形文字中的，yu就不可能是【魚】的字體，而會是一種長形的字體。

綜此考慮，李孟羲認為，魚這個字，就是從鯉魚演變來的，甚至，是從黃河鯉魚演變來的。

逆推文字演變過程，不是為了別的，而是為了更有效率的教弟弟學字。

鯉魚是吧。

李孟羲眉頭微皺，然後用手沾了一點水，在犀面大盾上，用水畫了一個三角狀的魚頭，然後，是菱形的魚身，魚身是一片一片的鱗甲，最後，是魚的w形的尾巴。

李孟羲畫好。

“哥哥，這不是魚嗎?”弟弟一下就認出這是魚了。

最完整的魚的形象，畫完就是這樣的了。

可隨後，又是怎麽一步一步簡化成【魚】了呢。

中間的部分好理解，魚鱗越畫越少，越畫越簡練越抽象，最後就簡化成一橫一豎把一個方框分割成四部分來代表魚鱗了。

魚的尾巴，也好推測，完整的魚尾巴，是一個【w】形狀的，然後越寫越簡單，就變成了四個點了，最後，四個點就進一步變成一橫了。

唯一讓李孟羲不好理解的是，三角形的魚頭，是怎麽越寫越複雜，變成了撇橫撇了呢?

想不明白，沒辦法，只能讓弟弟死記硬背了。

“來，磚頭，哥哥教你魚怎麽寫。”

李孟羲一筆一劃的教弟弟如何把魚這個字寫好。

漢代的yu字和簡體字不同，下邊還是四點水，不是一橫， 李孟羲給弟弟解釋說，那像不像四個水滴，魚從水裡拿上來，會不會滴水?

弟弟一下就理解了。

李孟羲獨特的教法，弟弟學起來很快。

魚這個字，弟弟一會兒就學會了。

弟弟還問，為什麽魚中間是田呢，是不是就是說，魚的鱗就像田那樣，一塊一塊的。

李孟羲笑了，漢字的優勢就是如此。

鱗次櫛比，這個成語，就是說像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個，很整齊。

雖然，田字，與魚字中的田，演化的本來不是同樣的事物，但最終，演化成了同樣的字體。

魚鱗和田地，有著同樣的屬性，整齊，排列，區分分明，等等。

象形文字很有趣味。

李孟羲沒有教弟弟整齊是什麽意思，弟弟就已經自己學會了，像田和魚鱗那樣的，弟弟已經有了整齊的意識，只是不會用一個詞語表達出來而已。

既然魚教了，花鳥魚蟲，也順便教弟弟好了。

李孟羲去想花鳥魚蟲其象形字體是怎麽演化來的，一想，霍，沒有思路。

李孟羲此時，很想找塊殷商時期的甲骨，看看象形的花鳥魚蟲是怎樣的。

考古李孟羲沒得興趣，通曉文字淵源，對文字教育大有裨益。

因為沒能想到花鳥蟲這三個字的甲骨文是什麽樣的，李孟羲就沒能教好弟弟。

弟弟一會兒就能學會了魚是怎麽寫的，但是學【花】【鳥】這兩個字，學了一上午，弟弟還是沒記牢固。

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