4第一節課

　　新學期第一天，也是我正式走上三尺講台的第一天，雖然不是第一次講課了(以前沒畢業的時候，在學校實習期，就講過課了)，但我依然很緊張，畢竟這是我的第一次，人不都是把第一次看的挺重要，挺有意義嗎?

　　昨晚在家根本就沒睡好，早上的精神狀態特別差，連早飯都沒吃，根本就感覺不到餓啊！趁著還有時間，抓緊把今天的教學任務在看看，把教學環節在腦子裡再過一遍，確認沒什麽問題了，心裡才有了點底。嗯，不敢說是優質課吧，最起碼是節規范課。

　　第一節課是班會課，就是學校領導通過大喇叭，給同學們講些學習相關的內容。我也沒心思聽，只是一遍一遍重複著腦海裡的教學環節，同時還得時不時的維持一下課堂紀律。我是一個對規矩特別看重的人，我始終都認為小學最最主要的不是文化課的學習，而是規矩的養成，只有養成良好的規矩和喜歡，學習才會事半功倍。

　　下課我也沒回辦公室，就在教室坐等下節數學課的到來，怎麽有種趕赴刑場的焦慮呢?

　　數學課還好，畢竟5年級，僅僅是小數乘法的學習，這東西對就是對，錯就是錯，沒有中間地帶，也沒出什麽狀況。反倒是語文課，讓我有點手忙腳亂了。

　　上午的數學課後，我上午就沒課了，回辦公室，抱著學生的課堂作業，認真批改起來，批改學生作業，能讓我快速掌握這個班學生的學習水平。不過，看著看著，我都有種撕紙的欲望。這都寫的什麽跟什麽啊！

　　“關老師，別衝動，冷靜一下，新知識，學生完全掌握是需要過程和時間的，多練習幾次就好了，對於個別練習後效果也不大的學生，那就重點看一下，先找到原因，再針對性輔導，通常不是太難都沒什麽問題。”

　　“謝謝張老師，我還是太急躁了。”

　　“年輕人脾氣急也不是什麽壞事，學會控制就行了。”

　　被這麽一說，我還真的沒那麽狂暴了。其實這個事就是這樣，我認認真真備課，講課，結果發現大多數學生沒聽懂，依然不會，難免有種自己的勞動做了無用功的感覺，心情肯定不會好。反過來想，大多數學生沒掌握，那一定是我的教學方法學生還不適應，新老師和新學生互相都有個適應的過程，這個也挺正常的。回頭換個思路再講一遍就行了。

　　下午語文課，狀況出現了。語文第一課講的課文名字叫《白鷺》，這是一篇描寫白鷺的文章，裡面用了一些修辭手法，再給學生講解的時候，有學生就問了:“老師，你見過白鷺嗎?”

　　“沒有。”

　　“那你怎麽知道這篇課文描寫的到底對不對呢?”

　　這叫什麽問題?我備課根本就沒想到這些好嗎！

　　“這麽說吧，這篇文章既然已經放到了課本裡，首先就說明它是一篇好文章，是一篇值得我們學習的文章。至於它描寫的到底對不對，我想不如這樣，我們將這篇文章熟記，會背誦，然後找機會去看看真的白鷺，印證一下這篇文章描寫的到底對不對。”其實，在大多數人看來，我這說了等於沒說，可教育的任務就是抓住一切能教育學生的機會，讓他們帶著好奇心和問題學習，印象會更深刻的。