至於成績增高多少我不清楚，我們桌子上的課本和試卷倒是疊得高高的，蓋過了我們的頭。

　　至於試卷白不白也不清楚，我們科室的白熾燈倒是在老早就開始彌漫，到了日出才熄滅，再到傍晚亮起，至睡前熄滅。

　　我簡直是前所未有的繁忙和孜孜不倦樂此不疲的背誦、答卷，以至於讓它佔據我生活的八成地位，雖然我心有余悸，並希望增加多一些課外知識和課外活動。

　　當黃昏斜陽映射在校道時，打了飯吃完後，我意識清晰的走到圖書館，我要汲取不一樣的精神營養，還要試圖發現未曾發現過的一些秘密。

　　圖書館學生不多，書倒是很多，各種門類都有，眼下的暢銷小說裡的《小時代》抓住了我的眼球，我不自覺的的看看作者，竟然寫著郭志明著的，令我感到十分驚訝，我後桌的這家夥居然聰明到這個程度。

　　直到我眨了眨眼，才清晰的發現，這原來寫的不是郭志明，心想這一字之差竟然使我感到異常興奮，好在我沒有笑出聲音來，不然就驚擾了一旁認真看書的同學。

　　我把目光轉到青春小說，看到《大時代》三個字，心想這莫非是同一個人?不可能吧，這著名的竟然真的是郭志明，我們學校居然出了一位作家！我心裡激動的說道。

　　這真的是郭志明所著的，之前也有了解過他經常用手機看一些網絡小說，並跟我談起了文學夢。

　　還有輟學前他經常拿著手機打字，已經被沒收過好幾回了，依然不改自新，我想就是為了完成這麽一部青春小說?

　　《大時代》的敘有一段如是寫著:“這個時代很小，這個時代很大，小得容不下一個人的個性，大得讓人摸不清未來方向。如果說青春是一部電影，我就演最壞的那個學生，只是我演技太好，請你不要把我真的當成個壞學生……。”

　　我連忙找到郭志明同學的聯系方式，並確認這書是否由他執筆所寫，不料那邊的噪音太重，但是仍然能聽到他說，是的，剛出版發行的，我說想不到你這家夥輟學沒去放牛，還著作成書了，很了不起！

　　“你也可以的，朋龍。”

　　“而且，我初中就開始寫了，這事其實沒什麽了不起，這樣，我在忙，晚點再聊吧。”他說道。

　　我們沒聊幾句就掛斷了電話，畢竟我也想，都分道揚鑣了，祝賀他。

　　晚自修的背誦聲雜亂無序，似乎都在爭著誰的背得更用力，而唯其不見得背得多用心。

　　我沒有如此這般的背誦聲，而是把心聲用心的放在了這部小說裡，不希望他成為暢銷商品，但希望有朝一日，能讓彼此回憶起以前的點點滴滴，倍感溫暖便足矣。

　　“用心”這個詞在我的字典裡勝過千言萬語，在我看來，用聲讀書不如用心讀書，讀學科書不如多學點人生道理，這也是我對讀書的看法。

　　只是如今這般情景，不僅自己也不知道具體讀的是什麽，也摸不著為什麽這麽讀，是否理解書本的道理?我對此保持懷疑的同時也不得不從眾而為。

　　很快，老師走進來頒發了一張張大小都有的試卷，這試卷的顏色是深綠色的，好在並不妨礙閱讀和答卷，我記得志明同學輟學前的第一反應是:“這什麽試卷?像我家裡的廁紙一樣！”

　　這晚自習朗讀完，瞬間就轉換成安靜的認真答卷，這真是讓人難以反應過來。

　　“你在幹嘛，朋龍?”老師突然在我身後出現，

嚇了我一跳。　　“在找筆呢，老師。”我說。

　　“你的筆不就在你桌子上嗎，這支不是筆是什麽?”他有些不快的拿起我桌上的筆說。

　　“哦，我以為我的炭筆呢，老師。”我說完，老師一臉不屑的走開了。

　　“諾，朋龍，你的筆。”前桌的同學從地上撿到一支炭筆遞給我說，我道完謝謝後，在課本上開始偷偷的畫我未完成的畫作。

　　我是一個時間觀念不強的人，我所想所作大多時候都沒有合理安排好，以至於落得似乎博學，又博而不精的境地。

　　但是在我的同桌正康看來，已經很不錯了，比起其他同學來說。

　　我說:“你真會說話，難怪這麽討女生喜歡！”

　　是的，說到正康，他的口才很值得我去學習，他還參加過學校的演講比賽，過得亞軍。

　　我想起來那場演講比賽，他一本正經的用粵語演講:“諸君，今日同大家講三民主義，乜嘢系三民主義呢……”令在場的師生聽得尤為感動，按理說，他是得到冠軍的，由於演講的內容太過晦澀難懂，就扣了不少分，在有一個就是用的是粵語，與推行的普通話有所衝突。

　　說是普通話，我自己的普通話是很一般的，因為本身就不是普通人，是廣東人，自然帶有濃厚的粵語特色，我經常分不清s和sh，x以及ch和c，q的讀音。

　　比如有一次，同學問我吃了沒，我回答說:“癡了”，使他以為我在罵他。

　　我記得我們的級長也嘲笑過我們廣東人的普通話，有一次開會說:“你們廣東人說普通話太不標準了，我們湖南人說的普通話才標準。”

　　我當場就懟他說:“你們湖南人說的廣東話太不標準了，我們廣東人說的廣東話才標準。”那時候迎來同學們一片掌聲。

　　這個級長經常嘲諷我們特長班，比如一臉厭惡的說我們藝術班的真是沒素質，又比如自命不凡的說文科生，就是蠢，藝術生呢就是沒智商。

　　我們都選擇了包容和沉默，但並不代表我們會自我默認，因為雖然學的科目不同，但是不能嘲笑任何一個有理想有特長的人吧，除非這個人既沒理想，也沒特長，那也活該被嘲笑。

　　理想，特長成為了我們藝術班的價值點，雖然我看來，所有學生都是有理想有特長的，但願學校做的是幫助學生成就理想而非熄滅，發揮學生的特長，而非平庸。