聽著呂元奎對呂青竹患病和治療過程的述說，周世泰對這樣一位天才少年因眩暈病耽誤學業而隕落鄉間感到惋惜，他感歎著:任何一個人，無論他職位有多高，身世有多顯赫，地位有多高貴，在疾病面前，就是一凡人。

　　不管是奇才、怪才、俊才、蠢才，疾病對他們的侵蝕都是平等的。上至王公貴族，下至凡夫俗子，一旦疾病纏身，都免不了痛苦折磨，免不了生與死的考驗，或狼狽不堪，或醜態百出。再厲害的人，患一場重病，所思所做就會一事無成。

　　不患病，不知生命之珍貴;不患病，不知死亡如此近迫。求醫治病的過程，既是身體痊愈的過程，也是思想轉變的過程，是個人成熟成長的過程。一個人從患病到病愈，並非都是禍，還是有收獲的，它能讓你洞明世事，看淡名利，看清人生，讓你的思想得到升華。

　　呂元奎與周世泰對飲米酒的舉杯，打斷了這位藏醫的沉思，二人碰杯飲過。

　　周世泰問道:“呂老師，既然令郎的眩暈症已治愈7年之久，還有什麽可擔心的事情呢?”

　　呂元奎說道:“我兒子所患眩暈症幾乎毀了他一生。治病期間，不僅錯過了求學時間，也耽擱了他的婚姻。嘉川村及附近村寨的姑娘都知道兒子在治病，適齡姑娘誰也不願嫁給一個病夫。呂青竹眩暈症治愈後，已28歲，錯過了最佳成婚年齡，這個你年齡，在農村已屬於大齡青年。

　　“況且，呂青竹長期求醫治病，身體比較虛弱，後來雖然病愈，嘉川村方圓適齡女子對他的身體還是有所忌憚，不願與他處對象，更不要說談婚論嫁了。

　　“當然最大的問題還是呂青竹沒有工作，沒有職業，沒有穩定的收入。我的想法是，只要有個適合於他的職業，他能夠自謀生路，還是有姑娘願意嫁給兒子。所以，我找昭化縣教育局局長和紫雲九年製學校校長張陽說情，將呂青竹安排到紫雲九年製學校擔任民辦老師。

　　“張陽知道呂青竹的學習情況，兒子的語文水平不比學校最好的語文老師差。呂青竹先被安排擔任六年級語文老師。1年後，又擔任初三年級語文老師，還兼任初二·1班的語文教學。

　　“兒子就是一位天生的教書匠，文化功底深厚，博學多才，引經據典得心應手，口才美妙絕倫。他上語文課時，教室裡往往座無虛席，老師和同學們讚不絕口。紫雲九年製學校在中考會考中，其語文成績曾連續3年在全縣名列前茅。

　　“也就是從四前年開始，紫雲九年製學校畢業班的語文成績出現了滑坡。張陽校長找呂青竹談話，要他抓好語文課教學管理。沒想到第二年紫雲學校語文成績在全縣中考中跌出前三。前年中考時，又跌出前五。為此，張陽校長和學校教導主任數次批評、鼓勵呂青竹，要他搞好語文教學，提高教學質量，將語文成績抓上去。

　　“張陽還專門到我家裡來過2次，要我幫助做好兒子的教學工作。但我發現，兒子注意力不集中，視線遊移，精神恍惚，有時看著像是聽我訓導，其實眼睛盯著某本書或者某個地方發呆。或者突然抬頭歎息，顯出若有所思的樣子。我看出來，兒子的精力沒有用在教學上，好像心有旁騖。

　　“為了掌握兒子的思想動向，我還偷偷來到紫雲學校，在呂青竹所代語文課的初二·1班和初三年級的3個班教室外，偷聽兒子講課。我注意到，兒子的邏輯思維有問題，時常答非所問，

或前言不搭後語。　　“我親耳聽見一次課堂提問，好像是兒子提問一位名叫青梅的女同學的。記得當日授課內容是荀子的《勸學》。這位青梅同學明明將文中一句‘日參省乎己’翻譯錯了，呂青竹卻沒有糾正，而是順著這位青梅同學的錯誤譯句講解，我覺著有點荒唐。

　　“呂青竹當天下午放學回家後，我還和他就這處課堂憀誤爭論過。兒子說文中這句話有三種譯句，我翻譯的只是其中之一。還說我窺探他的隱私，不是君子所為。

　　“觀察呂青竹的言行舉止，結合他在課堂的種種表現，我覺得兒子又得病了，並且是思想上，精神上的疾病，我很擔心。

　　“就在今年寒假時，我以辦年貨為名，和兒子一起去廣元，順便去廣元地區醫院複查他的眩暈症。

　　“我掛號到神經科，經過醫院檢查，大夫說呂青竹所患為癔病。我從來沒有聽說過這種病，這樣的怪病怎麽又降臨到兒子頭上，我們呂家怎麽如此多災多難啊！我以為醫院診斷錯了，當即與大夫爭吵起來。後來，大夫開了些鹽酸氯丙嗪和安定片，讓兒子服用。

　　“我為難起來，因為呂青竹在藥盒和藥品說明書上會看到此藥所治何病，更加重他的心理負擔，說不定拒絕服藥。我遂將藥品包裝全部拆開，將所有藥片倒進兩個沒有任何標志的玻璃瓶裡，告訴兒子，這是鞏固治療眩暈症的輔助藥物，讓他按時服用，防止眩暈病複發。

　　“這兩種藥物服用半年多來，呂青竹除了整日昏昏欲睡外，精神上的病症沒有絲毫減輕。”