面試結束後，鄭啟思把章原叫到校長辦公室，高興地對他說:“這次伊靈能考全省文科第一名，你功不可沒啊！”

　　章原撓撓頭，不好意思地說:“沒有，伊靈本來就很優秀，特別是語文，比我還要好！今年高考我英語和語文沒有發揮好。”

　　鄭啟思哈哈一笑:“去年的理科狀元，今年的理科探花，你還要多好?數學一直是伊靈的短板，沒有你的指點，她這次數學不可能考滿分，她還跟我說，最後一道壓軸題你給她講過極其類似的呢！今年你沒考狀元也是好事情，不然學校會有更多輿論壓力，狀元複讀又考了狀元，那可是爆炸性新聞，學校可不想整天應付那些媒體。”

　　章原點點頭，心裡不再那麽愧疚了。鄭啟思接著說:“按照你的規矩，伊靈的‘輔導費’已經轉到福利院帳戶了，10萬塊錢代表我個人的心意，代我向郝院長問好，如果福利院需要咱們學校給予幫助，隨時跟我說。你高考的獎學金，會在表彰大會上發到你自己的卡上，將來讀大學還需要錢的，自己要存一些……嗨，你嘛，我一點也不擔心，你這個年齡靠自己就掙這麽多錢的絕對是鳳毛麟角的。”章原禮貌地說:“謝謝校長！”

　　“不過，你自己也要為將來做打算了。今年還打算複讀嗎?從學校角度講，你這樣的學生，沒有人不希望你繼續在學校讀書，你可是學校的寶貝;但作為老師，我想你還是應該早點讀大學，學習更多知識。”

　　“多謝老師關心，大學和一些研究生課程我已經自學完了，目前在寫論文，有幾篇已經發表了。我想在學校再待一年，明年再去上大學。”

　　“你這孩子實在不需要人操心，我那女兒就不一定啦！以後在大學裡，恐怕還要你輔導伊靈數學。”說曹操，曹操到。伴隨著敲門聲和一聲清脆的“爸”，伊靈就到了。

　　“說過多少次了，在學校裡不要叫爸，叫校長或者老師！”鄭啟思嗔怪道。

　　“好的，爸。”鄭伊靈調皮地說道，“章老師也在啊！大神，受我一拜！最後一題你居然押到了！你知道嗎，我在考場上看到後差點叫出聲來。”章原趕緊扶她，“可別叫我章老師，更受不起你這狀元的大禮。”

　　“主要是今年的理科數學太簡單了，根本拉不開分數。今年理科狀元數學考150，是因為他可以考150，你考150是因為滿分只有150。暑假旅遊，一起去雲南吧，我請客，我現在可是有錢人！”說著，傲嬌地看著鄭啟思，顯然這是父親對女兒的獎勵。

　　“恐怕你得自己去了，章原還要代表咱們學校去匈牙利的聯誼學校比賽訪問。”

　　“什麽?怎麽可以這樣，你不早說，早說我就把畢業旅行改為去匈牙利了！”

　　“別胡鬧，章原是去比賽的，又不是去玩的，你跟其他同學不是很早約好去香格裡拉了嗎?”

　　“氣死我了，你欠我一次旅行，章原同學，我走了！”這回她也不叫章老師了，氣呼呼地走出校長室。

　　“這孩子！別管她。我剛才就想跟你說，下個月，陳校長帶隊去匈牙利羅蘭中學訪問，其中一項是參加他們學校組織的匈牙利中學數學競賽，咱們作為友好學校，第一次受邀前去比賽，這項任務自然就交給你了。”

　　“我沒出過國，還沒辦過護照。”

　　“這個你不用擔心，明天陳校長會帶你去辦理，其他東西他也會給你打理好。還有個事情，

想聽聽你的看法。今天的面試你也參加了?你覺得這批來面試的老師怎麽樣?”　　“我覺得有不少老師很優秀，特別是薑老師，看得出來他很有經驗很有實力，教我們學校的精英班沒問題。”

　　“還有嗎?還有沒有令你印象深刻的老師?”

　　章原略微沉思，說道:“我覺得咱們學校每年考入名校的學生很多，但成績很差的學生也不少，兩極分化特別嚴重，可能需要一些教學更耐心的老師多輔導一下。像今天那個背圓周率的老師就挺適合。”

　　鄭啟思心裡一驚，沒想到眼前這個學生居然能想到自己一直憂慮的事情，問道:“何以見得呢?”

　　“高考前的幾次模擬考，我幫老師改過試卷，看到過成績統計。在校外輔導學生的時候，聽學生和家長說，在學校裡跟不上，只能在校外上輔導班。我想學校應該多關注一下成績在中下遊的學生。雖然好學生能提升學校的知名度，但如果成績差的學生能進步，更能提升學生家長的滿意度。”

　　“看來章老師這個稱呼，伊靈可沒有亂叫啊！”鄭啟思笑著說，“你比咱們學校大部分老師更有見識。”

　　章原不好意思地說:“校長也開我玩笑了。”

　　“那為什麽你覺得那個背圓周率的老師比較適合呢?她是應屆畢業生，還沒有什麽教學經驗。”

　　“我中午的時候就恰巧遇到她了，看得出她應該是快畢業的大學生，她中午主動給我講過題，很耐心。”

　　“哈哈，給你這個高考狀元講題……那你為什麽讓她背圓周率呢?”

　　“我看她用的手機殼是個圓周率符號，想試試她是不是對數學真感興趣。雖然這不能完全說明什麽。但她真能背出那麽多位，起碼對數學有一定的熱情。”

　　鄭啟思由衷地點點頭，然後對章原說:“對咱們學校的教學工作，還有什麽建議嗎?”

　　“系統的建議也談不上。我覺得除了任課教師以外，可以設立專職的輔導老師，負責在自習課上給學生答疑講題。您也知道，我平時在給外面的學生輔導功課，對課外輔導了解一些，現在輔導機構很多，雖然收費很貴，但依然有市場，如果條件允許的話，咱們學校可以配備相應的輔導老師，一方面減輕家長負擔，一方面可以提升咱們學生的成績。”

　　鄭啟思認真地聽完章原的建議，凝思了片刻，對他說:“好。高考結束了，你先好好放松一下吧。和以前一樣，有事學校會聯系你，沒事的話，你自由出入學校。”

　　章原離開了校長室，鄭啟思陷入了沉思。他真沒想到一個年紀輕輕的學生，能關心學生成績兩極分化這種問題，還留心了好老師，給出了好建議。他是去年的高考狀元，今年的探花，但成績好的學生未必就有社會責任感。大部分高中生隻關注自己的成績，大學生關注獎學金，畢業後關心自己的就業，老師關心好學生的成績，看能給自己帶來多少獎金。這些說來也是正常的，身外之事，高高掛起，做好自己，已是不錯。這幾年，章原靠給學生輔導賺了不少錢，其實也不能說是賺，他要求家長把這些輔導費以捐款的名義轉給福利院，自己不收分文。這應該也是章原不去上大學的原因之一。光這些舉動，就足以讓鄭啟思佩服。

　　三十年前，鄭啟思和同鄉何魯般一起參軍。何魯般的父親是當地有名的木匠，從何魯般的名字不難看出，父親肯定想讓他子承父業，但那個時代當兵入伍是很多孩子的夢想。入伍一年後，他們隨部隊參加了老山對越自衛反擊戰。退伍後，何魯般開始從承包小工程做起，慢慢做大做強，成了一名了不起的企業家。鄭啟思則考進了中學，做了一名語文老師。九十年代的教育還不發達，鄭啟思在外考察學習的過程中萌發了創辦民辦教育的想法，何魯般作為老鄉又是過命的戰友非常支持他。辦學校需要大量資金，雖然戰友全力支持，但也不能一直虧本開展。所以他采取的是多招收讚助生，多讚助優秀生的辦法。一些中考不理想，不能上高中的學生，可以交讚助費來上振華高中，還有很多複讀生也可以通過交費來就讀;而一些優秀的中考生，振華高中給出免學費甚至給獎學金的待遇，吸引他們來報名，這些學生將來又給振華中學帶來榮譽;一些學區不好的學生想讀好的初中，一個方法是買學區房，還有一個方法就是多花錢來振華上好初中;藝術生，國際生也為學校帶來大量資金，如此幾年下來，好學生給學生帶來了美譽度，家裡不差錢而成績不理想的學生獲得了上學的機會，如此，各取所需，良性循環。

　　提起教育，不得不面對的現實就是學生成績，這是家長甚至社會最看重的東西，因為這是學生通往高等學府的敲門磚。在名校錄取人數方面，振華已經取得了矚目的成績，好幾年都力壓老牌名校天和一中和四中。但統計所有畢業生的高考成績，兩極分化問題就凸顯出來了。如何提升落後生的成績，應當引起全校教師的重視。這周的例行會議上要重點討論這一問題。