待耿裕扶起張昭，細細打量眼前英姿勃發的少年郎，越看越滿意，心中不由對項忠捷足先登，施恩於張昭耿耿於懷。

　　待張昭重新回到府學教授身後，耿裕這才收斂笑意，環視眾生員肅然說道“鄖陽府新立，論地利又遠比不了武昌諸府，是故文教不興，你們的教授以此解釋為何堂堂府學竟然沒有滿員。”

　　府學教授聞言，尷尬的不知所措，卻也不敢爭辯，畢竟大宗師訓話，他這個學官是不敢置喙的。

　　耿裕繼續說道“對此我認為是情有可原的，但是我不希望這成為你們不思進取的理由。如今鄖陽撫治建立，日後朝廷必將加大支持力度，鄖陽府日後的文教興盛還是可以期待的。”

　　在場的生員聞言多數都眼中精光一閃，畢竟若有朝廷支持，鄖陽府日後的教育資源必然更多，這年多，除了自己刻苦攻讀外，有個好老師也十分的重要的。

　　耿裕見在場之人激動的神色，先是微微一笑隨即板臉道“話雖如此，可若你們以為中了秀才，便可怠慢學業，以至求田問舍，那就錯了。祖製科舉必由學校，故而朝廷養士厚待你們。你們更要悉心求學，早日入仕為國盡力。”

　　眾人見耿裕語氣不善，不由紛紛挺直腰背，噤若寒蟬。

　　張昭見狀不由心中感歎，如今方知大宗師的威儀了。

　　耿裕將眾人的反應看在眼中，不由滿意的撫須而笑，放緩語氣道“如今已經七月，今年的鄉試在即，鄖陽府的科考也要盡早舉行。”

　　張昭聞言倒是沒有什麽驚訝的，據他所知按《明史選舉製》有雲:

　　“提學官在任三歲，兩試諸生。先以六等試諸生優劣，謂之歲考。一等前列者，視廩膳生有缺，依次充補，其次補增廣生。一二等皆給賞，三等如常，四等撻責，五等則廩、增遞降一等，附生降為青衣，六等黜革。”

　　簡而言之，提學官采用六等黜革法考察諸生員的優劣，所以歲考關系的是生員的升降賞罰。

　　眾所周知，生員也分三六九等，即廩膳生員、增廣生員、附學生員。同樣是是秀才，待遇可完全不同，更別說若實在太差，被大宗師評定為六等，那是會黜革掉生員的功名的。

　　“繼取一二等為科舉生員，俾應鄉試，謂之科考。其充補廩、增給賞，悉如歲試。其等第仍分為六，而大抵多置三等。三等不得應鄉試，撻黜者僅百一，亦可絕無也。”

　　至於科考流程與歲考相仿，只是不同的是科考關系的是生員的鄉試資格，它是應鄉試而設立的預考。

　　科考成績按理也分六等，只是提學官一般多給三等，三等以下的極少，而其中科考的一二等才有機會去參加鄉試，故被成為“科舉生員”。

　　“生儒應試，每舉人一名，以科舉三十名為率。舉人屢廣額，科舉之數亦日增。及求舉者益眾，又往往於定額之外加取，以收士心。”

　　那麽具體到府縣對於“科舉生員”能不能多錄取了，答案是不行的，因為“科舉生員”的錄取是有額數限制的。

　　之所以如此，是因為解額的緣故，所謂的解額，就是每一省錄取的舉人人數，反推回來，既然鄉試的錄取人數有限制，自然鄉試的應試人數也需限制。

　　本來洪武，永樂兩朝，朝廷為了大興文教，對於解額是不拘泥人數的，只要當地文教發達，生員能考中便能成舉人入京參加會試。

　　可到了仁宗洪熙年間便開始有解額，那是因為這年頭科舉入仕乃是最好的前途，

考的人太多了，朝廷負擔重，另外則是，大明兩京十三省，各地的文教情況不一樣。　　江南文教發達，那是有名的，朝廷若不限額，參加會試的江南舉人人數必然十分的誇張，可若是有了解額，不論是浙江，福建還是江西這些科考大省，要想成舉人入京參加會試，就必須從童子試開始一路拚殺，內卷之嚴重讓人瞠目。

　　雖然最後江南舉人的人數必然還是冠絕全國，但是與其他地方的差距不會太誇張，而朝廷之所以如此費心費力，便是為了平衡朝中的南北勢力，畢竟這些舉人最後大有可能入朝為官的。

　　所謂天子身居九重，垂拱而治。

　　如何治?

　　無非是均衡二字而已。

　　試想大明天子，高坐禦坐之上，看著滿殿的江南官員，他能坐得安穩，心中不冒寒氣才怪。

　　回到眼前，當耿裕談及科考，張昭心中都不由一緊，因為能否參加接下來的鄉試就看這次科考了。

　　“鄖陽府的生員少，便不設考棚了，我看這府學學宮就不錯，明日你們便到學宮的明倫堂來參加科試。”耿裕說完便揮手讓眾人出去。

　　堂中之人神色各異的踱步而出，張昭正準備跟著出去，便聽耿裕道“張昭留一下，我還有事與你說。”

　　張昭聞言腳步一窒，便在眾人羨慕的目光中，折返回來。

　　待眾人離去，堂中只剩下耿裕與張昭兩人時，耿裕這才笑道“此次科考你可有信心?”

　　張昭自然不能在耿裕面前墜了志氣，趕緊回答道“大宗師放心，雖然前段時間發生了荊襄流民之亂，但是學生依舊沒有落下學業，有空便專研八股文。”

　　耿裕聞言滿意頷首道“學海無涯，你能如此我便放心了。”

　　耿裕說完，看著張昭遲疑片刻問道“你能得項藎臣的賞識也是你的際遇，只是你可知朝中的南北之爭。”

　　張昭聞言心中不由一驚，他沒記錯的話，耿裕乃是河南人，地屬北人，現在他如此發問，到底有何用意了，可不要影響他科試呀！

　　張昭聞言沉吟片刻方才道“我曾聽吳巡撫提過。”

　　張昭之所以談起吳琛，乃是因為按理，吳琛這個北直隸繁昌人，地屬北人，但按吳琛所說，如今雖然南北相爭，卻門戶未嚴。

　　所以張昭估計，如今雖然南北相爭，但遠不是晚明黨爭那樣，東林黨與閹黨，非你即我，不死不休。

　　吳琛本人便是中立的，如今張昭談起吳琛，只希望眼前的大宗師也持中立的立場，不忌諱他與項忠的關系。

　　耿裕瞧見張昭小心翼翼的樣子，便知道他心中的擔憂，不由失笑道“你不用擔心，我雖然地屬北人，心中也多少偏向北人一些，但對南人沒有什麽偏見。”

　　張昭聞言不由舒了口氣，放下心來。

　　耿裕見狀笑意更甚，徐徐說道“我雖然不忌諱你與項藎臣交好，但身為你的老師我也得提醒你一句，你是湖廣人，地屬南人，如今又與同為南人的項藎臣交好，日後入朝，恐是非不斷。”

　　張昭聞言心中也是一歎，他知道耿裕提醒的也不是沒有道理，可是人在江湖身不由己，如今內閣三位閣老全是南人，六部之首的天官吏部尚書也是浙江人姚夔。

　　張昭是個有野心的人，他若想日後科舉入仕，能夠仕途順暢，屢有升遷，這南人的優勢哪能不用。

　　至於說中立不是不可以，朝中不乏大臣持此立場，但是對於知道日後朝局發展的張昭而言， 目前是不可取的。

　　因為成化十三年，西廠汪太監將火速崛起，一時大有權傾朝野的勢頭。

　　那問題來了，西廠作為個特務組織，固然是把利器，可汪太監也只是個太監，他要形成如此威勢，僅僅一個西廠是解釋不了的。

　　答案是，南北之爭中，出於弱勢的北人，最終選擇了與起勢的汪太監合作，最後項忠與商輅紛紛致仕，南人勢衰，直到六年後，成化十九年，汪太監失寵，南人才卷土重來。

　　而在此間跌宕起伏的政局中，南北雙方打擊范圍越來越廣，底線越來越低。

　　若到時你說你是個中立的，可誰信，誰又真的在意，一棍子把你打趴下不是更省心省力。

　　回到眼前，張昭對耿裕的話，早就有所思慮，關於南北之爭，前期他必然是站南人的，只有如此他才能迅速升官，如此才能形成自己的勢力，至於之後是謀奪南人的首領之位，還是統合中立之人，在南北雙方中，再立一山頭，便需根據當時的政局而定了。

　　總而言之，張昭對此是務實的，他可不會被南北身份拘泥約束了，畢竟政治這東西根本就沒有什麽黑與白，是與非。

　　這些念頭很快在張昭腦海中閃過，但這話沒必要與耿裕說，於是張昭只是故作感激的對耿裕道“多謝大宗師的提點，學生會謹記於心。”

　　耿裕聞言不由滿意的撫須而笑，隨後便勉勵了張昭幾句，然後讓他回去，好好準備明日的科試。

　　張昭便應聲退出了明禮堂，徑直回鄖陽府衙了。