中小學教師也可以評職稱了！這可是一件稀罕事。

　　多少年來，人們只知道大學教師能夠評職稱，擔任教授、副教授、講師、助教之類的職務，還從來沒有聽說中小學教師評職稱。

　　直到一九八六年，國家制定了中小學教師職稱制度。這項政策出台後，首先是在部分學校進行試點。今年秋季開學，才在全國范圍普遍推開。

　　政策落實到牌坊中學時，學校裡每個教師都很激動，也很期待。

　　中學教師職稱從高到低劃分為五檔，特級教師、中教高級、中教一級、中教二級和中教三級。職稱評審和崗位聘用分為四個工作流程:個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用。

　　不同檔次職稱有不同的評價標準和條件，比方學歷必須達到多高，教齡要求多少，也就是人們通常所說的“硬件”。如果“硬件”滿足了相關級別職稱的要求，教師就可以按規定程序申報，但申報並不等於就一定能夠評上。因為“硬件”畢竟是最低門檻兒，滿足相關要求的教師比較多，而每一個級別的職稱數量都有總量控制，學校只能按照核定的數量，實行差額推薦。

　　推薦誰?推薦之後誰能否評上?主要靠“軟件”說話。

　　說是“軟件”，其實也能夠量化，可以進行比較的。得過什麽獎勵?發表過多少論文?教學效果怎麽樣?所教的學生升學率多少?學生在各種競賽中獲得過什麽獎項?諸如此類。

　　只要是能夠為評職稱加分的項目，都可以提供。申報人必須同時提交相關的憑證和資料。於是，大家翻箱倒櫃，找出那些皺巴巴的獎狀、散發著霉味的榮譽證書、紙張發黃的樣報樣刊。這些往日不怎麽值錢的玩意兒，瞬間價值倍增，讓人如獲至寶。

　　如果某個證書一時間找不著了，當事者就會急得恨不得拿腦袋撞牆，或者遷怒於家人，責怪他們隨便動自己的東西。即使已經確認丟失，他們仍不死心。認真回憶證書或獎狀的頒發單位和機關，不辭辛苦的前往，希望別人能夠補發，或者出具相關證明。

　　毫一誇張地講，這段日子每一個教師的神經都高度緊張，為增加職稱評定的籌碼，忙得腳後跟打著後腦杓。畢竟職稱高低直接決定工資的等級，關系到將來每個月薪酬多少。

　　牌坊中學教師學歷水平整體不高。全校還沒有一個大學畢業生，連職後進修拿到大專文憑的都沒有。最高文憑是中專或高中。

　　本來，王加根最有希望成為全校第一個拿到大專文憑的，可惜他馬失前蹄，陰溝裡翻了船——自學考試最後一門課程《政治經濟學》掛了。雖然上半年補考及了格，可漢語言文學專業又新增了《邏輯學》。增加的這門課程今年十月份才能報考，就算順利過關，拿文憑也要等到明年，趕不上已經開始的教師職稱評定。

　　據負責學校職稱評定工作的肖玉榮講，如果王加根有大專文憑，他這次就達到了申報中教二級的條件。而現在，他只能申報最低檔次的中教三級了。鑒於全校教師都沒有達到“專科教初中”的要求，“硬件”比拚就變成了比教齡。誰參加工作早，從事教育工作的時間長，評定職稱的勝算就比較大。

　　“文憑不達標是最吃虧的。我們學校教齡最長的是黃老師，再往下數就是張校長、寧主任和我。”肖玉榮繼續宣講有關政策，“我們四個人按規定也只能申報中教一級，都不夠申報中教高級的條件。”

　　“誰說的?”張仲華接過話茬，

並且提出異議，“我就有資格申報中教高級職稱。”　　他的話讓在場的人都大吃了一驚。申報中教高級最起碼要有大學本科文憑。張仲華憑什麽說他有資格申報?

　　張仲華豬肝色的臉上浮現出得意的笑容，不緊不慢地拉開辦公桌抽屜，從裡面拿出了一個紅彤彤的畢業證書。

　　“看看吧！這是什麽?”他把畢業證書打開，攤在桌面上，讓那些不服氣的同事們鑒定。

　　畢業證書是湖北大學頒發的。那上面清清楚楚地寫著:學生張仲華，性別男，一九四四年四月八日生，於一九六六年三月至一九七一年二月在本校地理專業業余學習，修完本科教學計劃規定的全部課程，成績合格，準予畢業。

　　這是怎麽回事?張仲華什麽時候參加過湖北大學地理專業本科業余學習?他是從哪兒弄到的這張本科畢業證書?假的吧！肯定是花錢買的，找那些“辦證”的街頭小販偽造的假文憑。

　　“怎?懷疑文憑的真實性?可以去查嘛！”張仲華的語氣比鋼筋水泥還硬，“如果查出我的畢業證書有問題，本人願意承擔任何黨紀政紀處分。坐牢槍斃都行！”

　　見張仲華這麽硬氣，大家又不敢置疑。不過，對這張文憑的來歷，還是感到好奇。

　　張仲華端起桌上的玻璃水杯，擰開蓋子喝了一口茶水，接著就興致勃勃地講起了這張文憑的來歷。

　　一九六五年，高中畢業的張仲華報考了武漢師范學院地理專業本科函授班，並僥幸被錄取。辦理完入學手續，參加過兩次面授學習，這期函授班就停辦了。此後，也一直沒有複過學。

　　那些年，高等院校正常的教學秩序都難以為繼，像函授班這種業余學習自然也會受到衝擊。張仲華原以為自己拿文憑的願望泡了湯，沒想到，前不久他突然收湖北大學的通知，說按政策規定，他們那屆函授班學員可以補發文憑。起初他還不相信，帶著試試看的心理去了一趟武漢，結果還真有其事。

　　“難怪前段日子你三天兩頭往武漢跑，原來是辦這事！”肖玉榮恍然大悟，“平時你總是怎怎乎乎的，這事怎麽一直沒聽你說起過?”

　　張仲華得意洋洋:“我就是想給大家一個意外的驚喜。”

　　教師們聽到這裡，心裡都有些酸溜溜的，談不上驚喜，反而嫉妒張仲華走“狗屎運”。

　　教導主任寧海濤有點兒不服氣:“如果這種情況能夠補發文憑，方紅梅五年本科函授已經讀了三年，也應該算專科學歷。”

　　肖玉榮馬上搖頭:“肯定不行！學歷必須以畢業證書為準。業余自修如果還沒有畢業，不能算同等學歷。”

　　就這樣，牌坊中學最終只有張仲華一個人申報了中教高級職稱。

　　與張仲華的得意洋洋形成鮮明對照，英語教師鄒金橋則對申報職稱感到非常為難。他的工作關系在鄒肖小學，近幾年又在牌坊中學代課。按政策，鄒金橋既可以向鄒肖小學申報小教職稱，也可以向牌坊中學申報中教職稱。

　　根據他的學歷和教齡，在小學可以申報小教一級，而在中學只能申報中教三級。從職稱高低考慮，他應該選擇到小學申報。可問題是，如果他評定的是小教職稱，將來只能回到小學去教書。由於小學沒開英語課，他還得改行教其他的課程。這顯然不是鄒金橋所希望的結果，因此感到很糾結。

　　還有一個更不幸的人，那就是牌坊中學德高望重的黃老師。

　　黃老先生從事教育工作三十多年，雖然學歷不高，按規定還是可以申報中教一級，按說也不錯。可天有不測風雲，正當黃老師忙忙碌碌地準備申報資料的時候，他突然感覺身體不適。去孝天市第二人民醫院檢查，診斷他患上了口腔癌。好在癌細胞還沒有大面積擴散，及時做了手術，上齒齦基本上被切除了。

　　這段日子，黃老師只能躺在病床上，吃飯、說話都不方便，情緒異常低落，有時思想上的疙瘩解不開，就想自尋短見。職稱不職稱對他已經沒有多大意義，恐怕他以後再也回不了學校，上不了講台。

　　喜的喜，愁的愁，悲的悲。芸芸眾生的喜怒哀樂，都在職稱評定過程中上演，如同一面精彩紛呈的西洋鏡。

　　王加根和方紅梅同樣也是鏡中人。

　　他們只夠申報中教三級的條件，因此顯得比較平靜，也沒有把評得上評不上太當一回事。反正他們都在奔文憑。等大學文憑拿到手，自然能夠晉升到更高的職稱。對於這一點，兩人都比較自信。

　　這段日子讓夫妻倆感到苦惱的，主要是王加根的脾氣越來越壞，動不動就與別人吵架。

　　也可能是因為不如意的事情太多了，常常讓王加根心情煩亂，鬱鬱寡歡。想想也是，老婆莫名其妙地喜歡上了其他的男人，多年省吃儉用存的幾個錢又給了臘梅讀自費中專，僅這兩件事就夠他鬧心的。

　　這一學年，他繼續教初三(1)班的語文課，兼任班主任，繼續擔任牌坊中學團總支書記和語文教研組組長。幾年努力，他已經成為學校的骨乾教師，正在向學校領導層靠近。

　　新學年剛開始，事情多如牛毛，他恨不得學會孫悟空的分身之術，一個人當成幾個人來用。還有，高等教育自學考試十月下旬就要開考，只剩下個把月時間。他這次報考的是專科段的最後一門課程《邏輯學》，合格了就能畢業，不合格則要等到下一次補考。

　　生活上的事情也不如意。王欣還是沒人照顧，上幼兒園的事沒有著落。方紅梅耿耿於懷，動不動就挑婆家人的刺兒。她歎息王欣連兩個姑姑都不如，加葉加花還能在江漢農場上幼兒園。

　　還有小舅子敬武。他想繼續在牌坊中學上學，也可能是惦記著英子，這段日子經常在花園鎮附近出現，像個幽靈似的在牌坊中學周圍轉，有時還在部隊抽水房裡過夜……

　　上個禮拜，王加根接連收到白素珍和王厚義的來信，內容說的是同一件事情，讓他回王李村去找買主，想辦法把老屋賣掉。在賣房所得款項的處理上，父親和母親的安排完全不一樣。

　　白素珍叫王加根拿賣房的錢去請保姆幫忙他們帶孩子。也算是她和老馬的一片心意，以彌補他們不能帶孫女的缺憾。

　　王厚義叫王加根找好買主就去江漢農場，父子倆一同回王李村賣房。賣房的錢全部由他帶走，存進潛江那邊的銀行，以備他將來老了不能動時，加葉和加花生活之需。

　　兩相比較，王加根當然覺得還是母親對他好。

　　但是，想讓白素珍的想法變成現實，談何容易！外人都知道這宗房產一直在扯皮，產權歸屬還沒有定論。誰又願意買一棟產權關系不清晰的房屋呢?要是王加根回王李村賣房，別人更不敢買。

　　別人會這樣問:“你父母親還在世呢，哪兒輪到你當家賣房?”

　　當然，就算有人買房，王加根也不會參與這件事情。他早就聲明過，不要祖上留下的房產。更何況，他哪兒有時間去找什麽買主啊！工作、學習和生活上的事情讓他焦頭爛額，正事都忙不過來。

　　王厚義的來信雖然簡單，但內容的變化卻比較微妙。記得他此前來信談過賣王李村老屋的事情，也說把賣房的錢存入銀行。但在錢的用途上，當時是說“以備家裡大人小孩將來急需之用”，而這次卻改成了“以備他將來老了不能動時，加葉和加花生活之用”。

　　王加根看過信之後，就知道這是三叔王厚道代寫的。也只有王厚道能把話說得這麽直截了當，蠻橫無理。他們的意思非常明確:王李村的房子賣也好，不賣也好，都與你王加根沒有關系。

　　既然王厚義認同厚道的觀點，說明他的確沒有作王加根的指望，準備向兒子攤牌。意識到這一點，王加根非常生他爸的氣。

　　祖上留下的老宅被你拆了，大房改小房，余下的木料、磚瓦、家具被你敗了個精光。現在剩下這麽幾間土磚屋，你也沒有想到給我留下什麽。你心目中還有我這個兒子麽?我聲明不要房子，那是我的高姿態，但你這樣說就是不盡人情！

　　一直把自己置身於房子之外的王加根，突然又想參與其中。要麽阻止他爸王厚義賣房子，要麽支持他媽白素珍繼續打官司，讓法院來判定這房子究竟歸誰所有。

　　腦子裡整天塞滿了這些亂七八糟的事情。 二十出頭的王加根的確感覺很累，有時不堪重負，覺得整個人都要崩潰。這種狀態下，再在工作和生活中遇到麻煩，他怎麽可能很好地控制自己的情緒?

　　這天，王加根在自家後院子裡清理亂石和雜草，準備向媽媽白素珍學習，整理出一塊能夠種菜的地方。

　　代理校長張仲華突然興衝衝地來找他。

　　張仲華先是對王加根利用後院子種菜的想法大加讚賞，說在家裡種的菜新鮮，吃著讓人放心。他還建議王加根在後院子裡養幾隻雞，將來吃雞蛋就不用去街上買了。

　　扯完這些閑話，張仲華才說出自己前來的真實目的。他希望王加根幫他撰寫一份申報高級職稱的報告。

　　“中教高級指標少，而符合申報條件的人又很多，競爭太激烈了。”張仲華通報完面臨的嚴峻形勢，又近乎討好地恭維王加根，“我知道你筆頭子硬，所以想請你出馬，幫我弄一份高質量的申請報告。有你妙筆生花，肯定能增加不少勝算。”

　　“沒時間！”王加根不假思索地回答，語氣相當不友好。

　　張仲華臉上的笑容一下子僵住了，顴骨上的肌肉開始痙攣，樣子顯得非常難看。

　　王加根對不學無術的張仲華本來就沒什麽好感，從心底裡看不起他。別說中教高級，評中教一級就是抬舉他了。

　　對於這樣一個濫竽充數的家夥，加林怎麽可能去幫他的忙?

　　張仲華又軟磨了好半天，王加林還是不給他面子。他碰了一鼻子灰，最後氣急敗壞地離開了。