陳生沒有試圖呼喊，仍舊安靜地躺在床上。

　　身體雖然不動，他的念頭卻在飛速轉動。

　　“身體行動太慢了，等我作出示警早就晚了，還不如盡可能不牽扯到小花。如果真的出事，讓小花去求救，我還有獲救的可能。”

　　安靜地等待中，唯有竹葉碰撞的沙沙聲與鳥鳴聲傳來。

　　陳生凝神以待，人影果然再次出現，但也再次消失。

　　除此之外，再無其他變化出現。

　　這人影好像就為了露一下蹤跡而已。

　　“和上次有不同之處，這次的人影手裡拿著東西，有點眼熟。”

　　陳生心中思索，開始默數心跳。

　　十次心跳後，人影第三次出現。

　　這一次，陳生看清了，人影手中所持是兵器，是旗槍、刀盾、狼筅、長槍、镋鈀。

　　“鴛鴦陣?”

　　陳生的目光轉向《紀效新書》，心中有所猜測，緩緩地讓手指離開書冊，再次默數。

　　十次心跳後，人影沒有出現。

　　陳生繼續默數，十次心跳後，人影仍舊沒有出現。

　　排除掉部分猜測後，陳生按下手指。

　　心跳十次，人影出現。

　　“只是人影，沒有進一步的變化。可是昨晚用望氣術觀察時，沒看到這套書有異常。所以，很可能不是書的問題。”

　　陳生心中思索，手指仍舊按在書上，口中發出長音。

　　“小……”

　　窗台上的小花猛然回頭，從窗台撲向陳生。

　　人影再次出現，小花毫不停留地從中穿過，跳上竹席。

　　陳生緩緩眨眼，示意小花守在一旁。

　　一次次人影顯現又消失，陳生發現他們在進行訓練，漸漸地又變成作戰。

　　陳生安靜地看著，就像在觀看記憶畫面，只不過是畫面間隔極長且不連貫的無聲記憶。

　　小花安靜的蹲在一邊，一瞬不瞬地盯著陳生。

　　窗外天色漸明，鳥鳴聲依舊。

　　陳生仍舊手按書冊躺在床上，人影卻始終沒出現過。

　　數過三十次心跳後，陳生手中抓著書冊，從床上跳到地上，施展望氣術看著手中書冊。

　　書冊仍舊是普通的書冊，沒有任何異常。

　　“小花，有一個不知道是好是壞的發現。”

　　陳生將書冊放到小花眼前，把方才所見描述了一遍。

　　“書冊沒問題，那有問題的就是我了。而且人影出現的時間又這麽巧，我懷疑和書妖殘魂有關。”

　　陳生盤膝坐到床上，對小花說道:“所以我準備進去看看，你幫我護法。”

　　見小花點頭，陳生平複好心緒，閉目靜坐。

　　再睜眼已是光亮無暗的房間，陳生看著身前的書架，果然發現了異常。

　　書妖殘魂所化的書架上，多出了一本書，一本比萬象訣厚多了的書。

　　陳生打量一番，伸手拿起書冊翻開。

　　黑影從書中湧，化作一團霧氣籠罩陳生的身形。

　　————

　　一條大漢站在陳生面前，左手按刀，目光一掃，朗聲道:

　　“從今往後，咱們十二個就是一個隊的兄弟了！”

　　大漢伸手拍在陳生肩膀上，“阿光，你是藤牌手，也是伍長。將軍的名字也有個光字，你可不能丟臉。”

　　陳生發現自己不能控制身體活動，有過類似體驗的他並不慌張，只是安靜的聽著看著。

　　陳生的身體立刻拍了拍胸膛，道:“成哥，你放心……”

　　大漢面色一板，“嗯?”

　　陳生立刻正色抱拳，道:“請隊長放心！”

　　大漢轉頭看向一個中年男子，道:

　　“澤哥，你如今是長牌手，也是伍長……”

　　大漢跟隊中諸人挨個講完話，眾人便在屋中安坐。

　　砰！一聲炮響！

　　咚咚咚！

　　鼓聲密集而起。

　　“拿好兵器，去校場。”

　　陳生拿起藤牌、腰刀、標槍，隊長拿起旗槍，眾人各自拿好兵器，湧出房門。

　　十二人在門外列成鴛鴦陣隊形，隊長當先居中，十人在他身後成兩列，火兵最後居中。

　　隆隆的腳步聲傳來，一隊隊人馬自營房中湧出匯集。

　　四隊為一哨，四哨為一官，四官為一總。

　　旌旗立起，一隊隊軍士直奔校場而去。

　　鼓聲震天中，各部旌旗於校場中到齊立定，旗下軍士肅然而立。

　　校場高台上站著一個頂盔摜甲之人，於鼓聲止歇後開口講話。

　　高台下站著一隊軍士，台上人講一句，他們便重複一句，讓校場諸人聽得清清楚楚。

　　“今日開始習練武藝，軍中請來教師教授武藝。

　　“學藝之前，我有話說於你們。

　　“凡武藝，不是答應官府的公事，是你來當兵，防身立功，殺賊救命，本身上貼骨的勾當爾。

　　“武藝高，決殺了賊，賊如何又會殺你?你武藝不如他，也決殺了你。

　　“若不學武藝，是不要性命的呆子。

　　“況吃著官銀兩，又有賞賜，又有刑罰，比那費了家私、請著教師學武藝的便宜多少……”

　　陳生不由心中一動，“這是《紀效新書》卷四論兵緊要禁令篇的內容。”

　　“這是戚帥?剛開始練兵的戚帥?”

　　“我得到了一段戚家軍軍官的記憶！”

　　待得講完話，便見高台前舉藍旗，鼓聲起，各隊中的的狼筅手離開隊伍，直奔藍旗。

　　高台前又舉圓黃旗，鼓聲再起，陳生和隊中的長牌手一起，離隊直奔圓黃旗。

　　圓黃旗下，藤牌手和長牌手分開，接著又被均分，各有一位教師領走。

　　陳生身處前排席地而坐，看著這位教師先是舉起手中藤牌，講此物圓徑二尺五寸，重五斤，中心凸向外，周簷高出，可抵禦箭矢刀槍，又不會滑泄及人。

　　再講標槍，用細竹製成，前重後輕，前粗後細，鐵鋒重大。

　　又舉腰刀，長三尺二寸，重一斤十兩。

　　講完手中兵器，教師站到一個草人約三丈外，抽出腰刀夾在左臂與藤牌間，右手持標槍，左手持牌在前。

　　只見教師矮身推步向前，藤牌將完全遮住，只露出雙眼看向草人。

　　如此走了兩步，教師右手猛地投出標槍，拔刀在手衝近草人，幾步便已近身，將草人扎個通透。

　　“藤牌無標槍，能禦不能殺。標槍乃是奪人耳目的疑兵……”

　　“跳牌需學絞絲步……”

　　陳生心中喜悅，仔細看著教師傳授。

　　等到練習時，他更是認真體悟。便是同袍練錯糾正也看得津津有味。

　　一幕幕情景展現，陳生漸漸沉入其中，隻覺得這就是自己的親身經歷。

　　教師站在陳生身側，不時出聲指點。

　　“藏身不見！藤牌先要藏身！誰讓你全藏起來的，你還看得到敵人嗎……”

　　“身形再矮些，藤牌也要護住腿腳……”

　　“看到那枚銀錢沒?不到三十步，不算遠。標槍投……”

　　陳生站在人群中，看著教師一招一式的演練著。

　　“拳法看著似乎於戰陣搏殺無用，但拳、棍、刀、槍、鈀、劍、弓矢、挨牌之類，莫不先由拳法活動身手，故拳法為武藝之源頭……”

　　“怯敵還是藝淺，善戰必定藝精。故雲‘藝高人膽大’……”

　　陳生與隊友列成鴛鴦陣，對面是一名手持竹竿的軍士。

　　“藤牌、長牌並列立好，護好自己。牌起！長槍殺！歸隊……牌落！長槍殺！歸隊……”

　　“左邊！狼筅拿住敵槍，長槍殺！鏜鈀跟上，防止長槍進老……”

　　三名手持竹竿的軍士站在了陳生隊前。

　　“長牌低頭，隻管向前，逼上去！左右狼筅各自防好，左右長槍跟隨狼筅出殺，鏜鈀跟上……”

　　“藤牌穩住，狼筅拿住敵槍，藤牌滾出，殺！”

　　“太慢了，再來一遍……”

　　營房中，陳生坐在床鋪上，執筆在書冊上留下歪歪扭扭的字跡。

　　“練了一天累死了！阿光又寫字呢！識字真好，背好軍法能免處罰，我們背軍法還得阿光你念給我們聽。我今天四板子全免，不像阿仁四板子隻免了兩板子。”

　　“你滾一邊去！嘿嘿！阿光這是寫的啥，寫完能再念幾遍兵書嗎?”

　　陳生笑道:“這幾天操練的東西，有些小地方在兵書裡沒提，記下來免得忘了。”

　　隊友一下都聚了過來。

　　“快念給我們聽聽！”

　　“我也想到了一些！”

　　“大家一塊想，三個臭皮匠頂個諸葛亮！”

　　“對，讓阿光都記下來！”

　　上一刻還是身處營房，下一刻就有刺眼陽光落下，鼓聲震天。

　　鬼哭狼嚎般的怪叫聲從前方傳來，陳生從藤牌邊向前望去，只見手持刀槍的人群正衝自己奔來。

　　陳生緩步向前，聽到自己的呼吸越發粗重，口中發乾發黏連一口吐沫也沒有，雙手不停地握緊松開再握緊。

　　滴滴滴！

　　尖利的天鵝聲喇叭響起，兩股人潮轟然相撞。

　　長牌、藤牌擋住了槍尖， 狼筅拿住了槍身。

　　殺！

　　嘶喊聲中，長槍衝出，鏜鈀緊隨其後。

　　陳生矮身一滾就到了敵人身前，腰刀刺出，一攪，一拖。

　　噗！

　　滾燙的鮮血噴灑而出，染紅了陳生的藤牌。

　　廝殺的戰場轉眼間被校場列陣取代。

　　“阿光，以後你就是隊長了，藤牌不能用了，得用旗槍、腰刀、弓箭。教師來了，好好學！”

　　手持長棍的教師在眾人面前站定，道:

　　“學槍之前，咱們先學棍法。蓋因用棍如讀《四書》，鉤、刀、槍、鈀如各習一經。《四書》既明，《六經》之理亦明。若能棍，則各利器之法從此得矣。”

　　“這棍法乃是出自總戎俞公的《劍經》，且看我演練……”

　　“最妙者，只在一得手之後，便一拿一戳，如轉圓石與萬仞之山，再無住歇。彼雖習藝勝我幾倍，一失勢便無再複之隙，雖有師家，一敗永不可返……”

　　教師手持弓矢，向眾人說道:

　　“怒氣開弓，力雄而引滿。息氣放箭，心定而慮周……量力調弓，量弓製矢，此為至要……”

　　一幅幅畫面閃過，陳生沉入其中，學棍練槍射箭，與戰場上殺敵，在校場上升職受賞。

　　一陣天旋地轉後，陳生平複心緒回過神來，望向一旁的小花。

　　“過去多久了?”

　　小花想了想，抬起兩支前爪。

　　“兩刻鍾?”

　　見小花點頭，陳生不由笑道:

　　“我卻是投身軍旅殺敵數年，好似做了一場黃粱夢。”