第一堂課是語文課，唐酈娜邁著穩健的步子走入教室，將教案放在講台上。

　　“我們今天學習沁園春?長沙，這是偉人毛澤東於1925年在橘子洲頭觀景後寫下。相信你們都預習了，有沒有人說下自己的感受?”

　　教室中可以預見的是一片沉默，唐酈娜眼睛掃視了一圈，最後將目光落在了萬華的身上。

　　“既然大家都很害羞，那就讓我的語文課代表起個頭吧。”滿臉的笑容出現在她的臉上，好似就在表示我相信你一般。

　　萬華當然不想站起來當愣頭青，他將目光看向了另一位同樣悲催的語文課代表，正巧兩人目光相對，都在等待對方先站起來。最終，在萬華這種不要臉的注視下，他那悲催的“同事”頂不住壓力站了起來。

　　“可能是看到壯闊景色後的雄心壯志吧?”王珈霖猜測道。

　　“說的有道理，我想聽聽另一位語文課代表的想法。”唐酈娜又將目光落在萬華身上。

　　“我滴媽，今天是什麽日子?會這麽倒霉?”萬華雖然心中吐槽不已，可也隻得不情不願的站起來，強烈的眩暈感襲擊著大腦。他站起來，半天憋不出一句話。在那令人迷之尷尬的氣氛中，語文老師最終是放過了這個倒霉蛋兒了，“坐下吧，我來講。”

　　“當時的中國革命其實並不順利，在反革命勢力的打擊下，右傾傾向的革命遭到了很大的挫折。而當時20幾歲的毛澤東，與陳獨秀等共產黨員，在未來如何進行無產階級革命的方針上產生了分歧，而這首詩就是在他回到老家之後所寫下的。”她頓了頓，“當時的他才二十幾歲，看到橘子洲頭的美景，寫下來這首志向遠大的詩。”

　　“有‘欲與天公試比高’和‘數風流人物，還看今朝’那份獨屬於年輕人的少年狂。也有‘問蒼茫大地，誰主沉浮。’的豪邁。更有‘糞土當年萬戶侯’所表達對封建制度體系的嘲諷。”

　　“總之，這首沁園春，所表達的的東西，絕不是因革命受挫而消極迷茫的心情。”唐酈娜講到激動時，眼睛中閃耀著興奮的光芒，“他所表達的，是對革命必勝的信心和艱難環境中的樂觀。”

　　一段演講般的授課結束後，台下的同學久久陷入沉默。

　　大家所想必然不同，萬華就震驚於老師講課的說話藝術。就這一段話，萬華要是在一個安靜環境下自己對自己，他也能說出來。但是在幾十人的注視下，臨場發揮地講出這麽學術性的一句話，還如此流利。萬華自認做不到，這是需要長期訓練的。

　　老師又講了二十幾分鍾，太有看了看教室後面的掛表。明顯是快下課了，她也明顯是不想講了，就趁著這幾分鍾扔出了一個重磅炸彈————“同學們，鑒於我的男語文課的代表語言如此匱乏，又如此不敢講話。肯定不止他一個人這樣，這沒關系，但要尋求改變。從明天開始，我要求你們每人介紹一個東西，什麽都可以。每節課一個人，每人五分鍾，五分鍾一到就要結束。順序按照姓氏首字母排，同姓就按第二個字首字母繼續排。明白了嗎?”

　　同學們回應......

　　下課鈴也如約到來。隨著老師一聲‘下課’，班級裡又熱鬧起來。

　　“老萬，你想講什麽。”萬華的好同桌方理賤兮兮地問道。

　　“沒想好。”

　　......

　　方理也沒繼續追問下去，或者說這天被TM地聊死了，怎麽繼續聊，聊不了一點。一點都不可能。