和木非一樣榮獲“書呆子”這個“國家級”榮譽稱號的，是他的初中同學阿強。

　　說起來，木非和阿強頗有淵源，因為木非的父親和阿強的父母都是同學，同學情誼也在傳承下去。

　　木非畢業後分配到了學校，就是阿強父母正任教的學校，他們還成了同事。

　　阿強讀書的時候，因為家庭條件還好，盡管沒有吃過麥當勞肯德基卻一樣有些嬰兒肥，正所謂是殊途同歸。

　　差異化的就是他並沒有像吃多了麥當勞孩子的那樣早熟，而是一心一意讀著聖賢書。

　　因為父母監管過於嚴厲的緣故，學習上他用力過度，他的臉上早早的就架著厚厚的眼鏡，脫下三米之外六親不認、人畜不分。

　　他的笑容很憨厚，同學也經常喜歡作弄他，他也不以意;但是女同學有事找他，他還是有點羞澀和緊張，導致有些口吃和辭不達意。

　　盡管他十分努力學習，但是一分耕耘一分收獲的道理放在他身上並不適用，中考成績很不如意，普通師范離著他正如霓虹燈到月亮的距離。

　　後來，另辟蹊徑的父母讓他報讀北方的的師范學校，學習的是美術專業。

　　雖說兒行千裡母擔憂，但是現實很骨感，父母只能狠心把阿強送到學校讀書。

　　讀書期間，求學除了要長途跋涉，作為南方人的他，在飲食上要習慣“吃香喝辣”，並且還很容易生凍瘡什麽的……

　　但是能回來順順當當做個美術老師，值了。

　　當時，家鄉的教師招聘政策向本省就讀學子傾斜，優先分配，造成了阿強有點被冷落。

　　遲遲沒有被分配的他，有點按捺不住了。

　　從古至今，拚爹是亙古不變的真理。

　　還好，他家裡關系夠硬，一番猛如虎的操作之後，他分配到了山區的中學當美術老師。

　　正如當牙醫的余華羨慕可閑逛的文化館上班人員，當語文教師的木非也很羨慕阿強的悠閑。

　　在木非看來，一上課，阿強把已經畫好的大作放黑板上一掛，讓同學們依葫畫瓢就行，就算沒有準備好大作，在黑板上作畫也不打難，與語文教師繁重的教學任務相比，真的算是躺平了。

　　木非當時擔任兩個班的語文學科教學任務，還做班主任，每天講課講得聲嘶力竭，不得不買一盒金嗓子備著，講不出話來的時候就含著一顆繼續講課。

　　當然了，這是因為木非沒有學會用共鳴腔發音，而是用嗓子發音，中氣不足，聲音不夠渾厚，講課很費力。

　　講課時間久了之後，大部分教師都會患上不同程度的咽喉炎，不大敢吃容易上火的食物。

　　後來，有了無線擴音器，教師講課才更輕松和改善些。

　　因此，木非羨慕阿強的美術老師工作，也是情理之中的。

　　阿強自此以後，人生像是開了掛一樣。

　　在山區中學熬了兩年好山好水好無聊的生活之後，一轉眼阿強就調到了縣城的數一數二的中學。

　　還是同樣的美術老師，還是躺平的教學生活，還在學校食堂入了股，除了工資還有福利，更有食堂的分紅。

　　生活還更加的燈紅酒綠了。