(先複製一下，後面改)

　　隨著李青親自推動點亮修真工業科技，各種現代化工具開始出現在人們的生活裡，比如自行車，比如收音機，比如電燈，比如電風扇等等。

　　當然，因為當前發電和儲電的技術不夠成熟，加上電網布置不夠等因素，當下能供給使用電氣的區域不多，只有幾個大城市有。

　　隨著社會科技的進步，社會風氣和思想也發生了日新月異的變化。

　　當下除了學生們上課使用官方定期發布的報紙充當教材外，其他讀書識字的人也都搶著關注秦國社會和政治的變化，加上大量的吏員不斷地下鄉宣揚秦國的政策和社會的變化，整個秦國似乎穿越回了兩千年前的春秋戰國時代，被商君的耕戰體系(軍功爵位體系)所鼓動，每個人都和國家的命運緊緊捆綁起來。

　　歷史上秦國因為這一軍功爵位體系而在戰國時代一躍而起，滅六國而一統中原，又因為這一軍功爵位體系被破滅而迅速毀滅。

　　何為軍功爵位體系?簡單來說就是軍功成為劃分社會階層的標準，任何人都可以用軍功換取爵位換取金錢、換取女人等等一切都可以用軍功換，參軍成為社會上人們改變命運的主要途徑。但是軍功卻無法繼承，也就是說後代又回到同一起跑線上，重新奮鬥。很遺憾任何國家的衰落都是從制度無法發揮作用開始，秦始皇時代可以獲得的軍功基本都拿完了，同時軍功不繼承也一制度也變得松動。

　　社會階層流動快速凝固，當軍官的後代全是軍官，文官後代也全是文官，貧民後代全是貧民，階級固化越來越嚴重，始皇帝死前陳勝就在大澤鄉發出驚天動地的怒吼:“王侯將相，寧有種乎！”

　　這就是秦朝滅亡的主要原因，什麽秦朝暴政都是史學家解釋不了歷史的時候隨意的學孔子的壞毛病來了個春秋筆法。客觀的說，階級固化的問題解決不了，哪怕給秦始皇續上三十年的命，秦朝照樣撐不了多久，馮管他是什麽千古一帝照樣變成亡國之君。

　　哪怕秦始皇重用能臣名將三番五次地鎮壓起義，使得起義屢屢陷入低潮，但民眾的怒火就想海裡的浪濤不會停息，只會一次比一次大，一次比一次猛，直到玉石俱焚為止。秦末是這樣，一直把中原打成廢墟，被蒙恬攆成狗的匈奴人一下子就能乘虛而入;漢末也是這樣，被各個軍閥輪著虐菜的異族最後卻能發起五胡亂華;唐末也是這樣，契丹、女真、蒙古接連將世界的主人打翻在地。

　　至於明末不過是歷史的重演罷了，就憑滿清的德行，如果不是日軍開始侵華，免不了發起一場大清洗，像五胡之後的漢人的血腥報復一樣，那些做得越絕越狠的民族死得就越快越容易消失在歷史中，改過來殺到你易發換俗，徹底被融化吸收。這也了不怪晚清的統治者一個比一個骨頭軟，滿人也大多做了偽軍，實在是怕啊！

　　你以為慈禧說出:“寧與外賊不與家奴”的話是蠢，但人家非但不蠢，還精明的很，就單純的是壞而已。

　　事實上農民起義最好的憲法就是軍功爵位體系，只是很少有人敢放出耕戰體系這個怪獸，但是劉邦敢，李世民敢，朱元璋敢，教員導師敢，所以他們都建立了不世的功業，都使得國家和民族強極一時，但最終又都親手把這頭怪獸關進籠子裡，畢竟這頭猛獸出籠必見血，不是敵人的便是自己的，不到危急存亡的時候最好不要輕易喚醒它。

　　當下，李青做的就是這件事，

他在嘗試喚醒這個沉睡的怪獸，帶領著一群絕望的人走出一番新天地。　　也只有喚醒這個怪獸，這個事業才不用李青一個人支撐，才不會時常產生放棄的念頭，動搖信念。

　　偉大的事業需要一群偉大的人來共同努力，沒有一群志同道合的人是獨木難支的，是容易脫離群眾走歪路的，目前李青就感覺到有點力不從心了，畢竟事事都要自己來操心，哪怕是諸葛丞相也會心力憔悴，早衰而亡，李青雖然修為更深但也受不了這種事。

　　畢竟李青離教員的思想境界還差很遠，讓他播撒種子或者李青能做得很好，但讓他像個保姆一樣永遠呵護著幼苗成長，為此不吝付出，無私奉獻，顯然李青是難以做到的。

　　隨著各種生產工具的變革， 社會生產力快速提升，由於目前很多先進生產力都是國營掌控的，所以倒是還沒有出現影響比較大的社會變革。只是不知不覺間，個體勞動，手工作業的勞動價值會變的越來越低，普通民眾如果不加入先進生產體系中來，並從中分享紅利，社會越發現則貧富差距越懸殊。

　　現在關中很多落後的產業和職業都開始沒落，比如說民間製鹽和煉鐵的行業都不行了，利潤沒有以前那麽高了，乾得比以前辛苦賺得反而比以前少多了，這都是生產力發展帶來的結果;當然，與之相對的，也有很多行業飛快發展起來，比如茶樓、酒館、說書這些娛樂行業都開始迎來新春。

　　目前李青定下的義務教育是九年製義務教育，從六歲開始上學，大概十五六歲結束，然後要麽考大學或者大專繼續深造，要麽步入社會直接就業。這裡的九年義務教育是五年小學，兩年初中，兩年高中。

　　每個學期都有月考、開學考、期中考、期末考，然後小升初，初升高都有升學考，期末考考不及格沒影響，但是升學考過不了就得留級複讀，也就是說只有小五和初二可以複讀。

　　這也是為了減少學生學習壓力，但又得保證教學質量的一個舉措。畢竟其他年級複讀都是隻學那一年的知識，只有小五和初二是分別對小學和初中整個知識的回顧加強，這樣複讀才有意義才不會浪費教育資源，又可以保證生學的學生對前面的學業都基本完成。

　　五月的時候，朝廷組織了一支號稱三十萬的大軍前來討伐秦國。