看來今天的語文作業就是臨時增加的這篇作文了。

　　耿老師一離開教室，有的同學就已經開始趴在座位上打起草稿來。顯然是想乘著靈感還在，也試試一口氣寫出來的感覺。

　　“哎，何安澤，我怎麽又感覺不知道如何下筆了?”回到座位上，許月低著腦袋想了一會，又轉過頭，撅著嘴巴抱怨起來。

　　“許月，很簡單的，我來教你?”胖子邵佳一興致勃勃地賣弄起自己的寫作技巧來，現在看來，至少在寫敘事題材的作文上，這家夥已經自認為是得到了隔壁同桌的真傳了。

　　“不要吧?就你，肯定又是何安澤教你的。對吧?何安澤。”既然正版在此，那麽盜版就沒了市場。

　　“沒事，許月，你聽聽佳一怎麽說?”何安澤決定給這胖子一個機會。

　　三人的談話聲吸引了周圍的幾位同學，大夥也都停下手中的事情，饒有興趣地等待著胖子的下文。

　　“安澤，要不你來講吧?”看到有其他同學圍過來，胖子瞬間就慫了。

　　何安澤正想踹這家夥一腳，目光所致，就看見了正望向自己的李萍。一副有事要和自己說的樣子，見此，何安澤就拍了拍胖子的肩膀，示意他可以的，就擠出了座位。

　　來到教室門口，看到欲言又止的前同桌，何安澤感覺自己之前幾天的態度，可能已經傷害到了人家。

　　“對不起，前幾天心情不好，有什麽對不住的別往心裡去！”何安澤搶先承認了錯誤。

　　“啊?那個，沒有，也是我不好。對不起！”面對不按套路出牌的何安澤，李萍顯得有點語無倫次。“能不要往心裡去嗎?”

　　難得地看到冷冰冰的前同桌露出可憐巴巴的表情，何安澤的心裡反而更加的過意不去了。自己其實這幾天已經想明白了，當初李萍也是為自己好。

　　習慣性的摸了摸鼻子。

　　“找我有事嗎?”估摸著上課鈴要響了，何安澤隻好提醒這小丫頭，找自己什麽事。

　　“有個事想和你商量下，剛剛的作文課上，你講的我感覺比耿老師有的地方還深刻。我想，這節自習課，你能繼續和大家聊聊嗎?”作為新任語文課代表的責任感，讓李萍不會放過任何有利於提高語文成績的機會。

　　對於李萍的請求，何安澤想都沒想，就答應了下來。就算是對自己前幾天過錯的補償吧。

　　“謝謝你！我去和班長商量下。”聽到何安澤同意了自己的請求，李萍顯得很開心。給了何安澤一個甜甜的微笑，兩個月牙一樣的眼睛讓何安澤更加的後悔之前的衝動了。

　　正好看到遠處從操場走過來的房乾，何安澤就示意自己先回教室去了。留下了等在門外的李萍。

　　才一進教室，就看見自己的座位那裡圍了一圈人。從人群的縫隙中，還能依稀看到胖子口若懸河的身影。

　　還沒走到座位前，就聽見了胖子邵佳一的聲音。聽得出來，這胖子已經進入了狀態，幾乎就是在複述自己交給他的辦法，讓圍在四周的同學們，一個個聽的津津有味。

　　就在這時，耳旁出來了上課的鈴聲，同學們紛紛結束了聽講，迅速地回到了自己的座位上去了。

　　看到出現在自己面前的同桌，胖子露出了一個我很厲害的表情後，就很麻利地讓開了位置，示意何安澤趕快進去。

　　“你坐裡邊吧，我待會還有事！”

　　“你要出去嗎?好的。”對於何安澤的安排，胖子邵佳一一向都是不加思考地執行的。

所以也就沒有多問，自己麻溜地坐到了裡面。　　“大家靜一靜，我宣布個事情！”講台上，班長房乾示意大家看向自己。“新任語文課代表李萍有話和大家說，下面讓她來和大家講。”

　　站在教室門口的李萍，接替了走下來的班長房乾，站到了講桌後面。

　　可能第一次站在講桌上面對大家，小姑娘多少有點局促的感覺，但是座位課代表的神聖責任感，讓李萍很快進入了狀態。

　　“作文寫作對大家來講，一直是個棘手的問題，上一節作文課，何安澤同學和大家分享的寫作經驗，我覺得對大家很有幫助。”

　　李萍的話還沒講完，班級裡大多數同學已經都轉過頭，望向了何安澤的座位。見此情景，早有準備的何安澤，隻好習慣性地摸了摸自己的鼻子，站起身來，在全班同學的注視下，走到了李萍旁邊。

　　“這節課，我想請何安澤給大家繼續講講關於寫作上的一些寶貴經驗，大家說好不好?”紅著臉對著何安澤點了下頭，李萍又轉過頭，望向了下面座位上的同學們。

　　下面有稀稀拉拉的掌聲響起，漸漸地越來越熱烈起來。期間還隱約出來邵佳一，許月的叫好聲，讓何安澤有點頭痛起來，這兩孩子越來越不讓自己省心了。

　　讓過走下來的李萍，何安澤站到了講台的中央。

　　第一次當著全班同學的面站到這個位置上，迎著全班同學的目光，何安澤稍微有點不適應起來。習慣性地摸了摸鼻子，才開始了自己的表演。

　　“其實，寫作文最主要還是熟能生巧，多讀多寫，自然而然就能寫好作文了。”

　　“那看小人書可以嗎?”因為沒有老師在場，同學們也都活潑了很多，所以如邵佳一這類生物，就按耐不住冒了出來。

　　“應該有幫助的，其實我也喜歡看小人書。”在講桌上找不到感覺的何安澤，隻好順著台下的提問往下面進行著。

　　“那看小人書有那些幫助呢?”看來下面的生物還是不死心，聽說看課外書還能對學習有幫助，連忙繼續問了下去。

　　“應該在故事情節上，語言表達上可以學到一些東西吧。”第一次站在講台上，沒有充分準備的何安澤，顯然有點把握不住場面了。

　　“何安澤，如果這篇作文你來寫，你該怎麽寫呢?”關鍵時刻，一直站在旁邊的李萍，伸出了援助之手，把跑偏了的課堂氣氛又帶回到了正路上來。

　　問題問的很有水平，也瞬間勾起了同學們的興趣。尤其是寫作老大難的同學，已經攤開了自己的作文本。

　　“這篇作文啊，其實難度並不高，題材上可以算是一篇敘事作文。一般這類作文架構上，可以按照敘事，總結這個框架來寫。”回到了自己拿手的領域，何安澤瞬間找到了之前胖子的感覺。

　　“關於敘事這塊如何寫，我建議大家@#￥%……&*(”

　　足足講了二十分鍾，期間還回答了好幾位同學提出來的問題。充分調動了大家的積極性，相對於老師授課，同學們更喜歡這種面對面，平等的交流。

　　“大家還有什麽問題沒，如果沒有。”硬生生止住了自己下面的話語，何安澤的腦袋有點懵，因為不知何時，耿輝老師已經笑眯眯地站在了教室門口。

　　製止住了撒腿就要開撩的何安澤，耿輝老師在同學們的注視下走上了講台。

　　“我在教室門口聽了幾分鍾，發現何安澤同學在搶老師的飯碗啊。”開了個不大不小的玩笑，讓教室裡響起了一陣歡快的笑聲。

　　“同學們覺得何安澤講的好不好?”

　　“好！”後面自由發展區，不知那位混蛋下意識地喊了出來。

　　“剛喊好的那位同學，請你站起來，給大家談談你的感受！”順著耿老師手指的方向，可憐的倒霉蛋不情願地站了起來。

　　“沒關系，想到什麽說什麽?”看著站在那裡準備死扛的同學，耿老師顯然準備再搶救下，看看有沒有驚喜帶給大家。

　　“我，我就覺得，聽了何安澤講的東西，我發現，好像，那個我也好像知道如何寫耿老師布置的作文了。”果然，有時候扔掉之前再搶救下，還是能收到驚喜的。

　　“那就快坐下去把作文寫出來！”

　　在一陣善意的笑聲中，被叫起來的倒霉蛋摸著腦袋坐了下去，開始拿出自己的作文本，準備來一次勇敢的嘗試了。

　　“不錯，你們讓我看到了新的課堂氣氛，老師很高興，尤其是李萍同學，現在看來重新任命你為語文課代表的決定還是很正確的。”回過頭來，耿輝老師在誇獎李萍的時候，還順帶捎上了自己。

　　“主要是何安澤給大家講得好！”小丫頭紅著臉，第一時間提醒老師，最大的功臣也該收到表揚才對。

　　“嗯，何安澤也不錯，講得好。這樣吧，以後你坐副語文課代表！”論功行賞，直接官升兩級，從普通同學，跳過了小組長，直接成為了班級從二品的高官了。

　　何安澤聽到自己的新任命，整個人直接蒙圈了，第一次聽說還有副職一說。怎麽聽著都怎麽覺得班主任這個任命水的很。

　　又被班主任坑了，這時何安澤最直接的感受。

　　“以後，你的工作是除了學習外，配合好李萍的工作，帶領大家學習好語文。明白嗎?”

　　明白什麽呀，你這個班主任壞的很。

　　“來，大家給何安澤鼓鼓掌！”對於自己的英明決定，耿老師很是高興。看著低著頭，若有所思地往回走的何安澤，耿老師越發覺得自己的決定是多麽的正確。